快乐读书会 快乐共分享

赵红艳

本学期从开学至今我在班级已经举行了3次读书会，读书会的形式是大家共读一本书一段时间后进行交流。书的内容不同，形式也可以是多样化的。

例如，《亲爱的汉修先生》内容比较少，用书信的方式展开故事情节，可以引导学生关注细节，采用“必答题”与“抢答题”相结合的方式进行读书会活动。问题从何处来？当然从学生中来。每个读书小组分章节出题，这样保证题目不会重复出现。然后，一个小组的4个学生要研究哪些题有价值。所谓有价值，就是既要关注主要内容，还要关注那些容易被忽略，但是对文章的理解也是必不可少的细节。每个小组精选10道选择题，1道问答题。这样，11个小组就有110道选择题和11道问答题。在必答和抢答问题的过程中学生对书的主旨有了更明确的认识。有些书适合小组集体汇报。比如林海音的《城南旧事》，作者写了哪些旧事呢？小组成员就可以商量该通过什么形式来展示对内容的理解。或制作PPT，或借助海报来展示，或实际操练，甚至可以排成话剧。在吸引同学眼球的同时，把想表达的东西呈现出来。

这次我们读书会活动的读物是《昆虫记》，以“我当小小解说员”的方式进行交流。

课前，绝大多数学生都制作了PPT，有的学生在家长的帮助下甚至做了动画片，可见大家的读书会都有热切的期待。我发现，很多平时不爱发言的学生都主动做了投影。于是，我把机会更多地给了他们。

读书会正式开始了！有的学生动作熟练，边操作翻页笔，边侃侃而谈，以第一人称的形式介绍某昆虫的习性。有的学生则有点紧张，借着读书的机会把头压低，来缓解自己的紧张情绪。最值得一提的是小越，她背诵自己读书后写下的稿子，虽然有时忘词，但她认真的态度值得大家学习。更值得学习的是她没有被动地观望，而是主动参与。这个曾经极度自卑的女生，如今已经完全融入了这个集体，并不时地让大家为她的进步而惊讶。学生做的投影片很精彩，有的学生已经能独立完成投影片的制作了。正是这样一项又一项的活动锻炼了他们的某项技能，让他们在大家面前展示，也许这无形中为他们未来的职业生涯做了最好的铺垫。童年是他们打基础的重要时段，同时也是为他们一生打好底色的过程。作为老师，我尽量多地为他们创设良好的活动环境，营造良好的活動氛围，尽量调动每个学生的潜能，让他们在活动中展露才华，努力做最好的自己。

让人遗憾的是，美好的时光总是匆匆而过，还有些学生没有汇报，下课铃就响了。听着他们遗憾的叹息声，看着他们遗憾的表情，我也无可奈何。只有等到下次读书会了！

由这次读书会我想到：

一是学生的热情高。这就告诉我：读书对他们来说是一件重要的事情，也是一件引以为荣的事情。班级已经形成了读书的氛围。很多学生养成了手不释卷的习惯。他们知道要读好书，还要去和大家分享读书的心得，并愿意给自己创造机会，展示自己。看来读书不仅让他们长了见识，还对他们的言谈举止都有了影响甚至是改变。

二是他们对学过的内容更感兴趣。比如，课文里有《老家的萤火虫》一文，我们还接触过《蟋蟀的住宅》，很多学生就选择了萤火虫和蟋蟀来介绍。这是什么现象呢？“先入为主”的主观印象造成的。当我们在换电视频道时，看到曾经心仪的电视剧在眼前闪过，你有没有把这个频道固定再多看几眼？熟悉的人物，熟悉的故事情节，或许带着那时的心境一起涌入，让人留恋。学生的学习也是如此。每当看到曾经接触过的故事或知识就特别兴奋，特别亲切，更能引起他们的注意力。

童年时代、少年时代是学生大量阅读的黄金时期，应该让他们接触大量的优秀的古今中外的名著，让他们像海绵吸水一样不停地吸收人类历史长河中的琼浆玉液。如果我们每个为人师者，真能从学生的长远发展角度来思考，请给他们多点时间读书吧，把做试卷的时间再压缩一些吧。为他们的未来发展助力，我们现在需要多给他们增加点有营养的成分！

（作者单位：哈尔滨市南马路学校 ）

编辑/赵卓然endprint