小学英语句型教学初探

薛稚

在英语教学中，“句型”是一个不可或缺的重要板块，也是英语学习永恒的主题。教师和学生对于英语句型的重要性已经达成了共识，学生也在记忆句型方面花费了大量的时间，但是，令人不解的是学生在应用句型时不仅漏洞百出，而且无法熟练贴切地应用。为了提升小学英语句型的教学效果，教师需要从小学生的实际出发，针对不同英语句型的学习进行有的放矢的设计。下面通过具体实例谈一下。

1. 巧妙呈现句型，加深学生印象

句型的呈现是学生认识句型的第一步，对于学生记忆句型至关重要。传统句型教学，通常都是教师直接板书呈现，很难引起学生的关注。教师可以借助不同的教学手段，巧妙地把句型展示给学生，吸引学生的眼球，保持学生注意力高度集中于句型，使学生各种感官都动起来，留下深刻的第一印象，形成牢固的记忆。

例如，在学习译林英语3B Unit 4 Wheres the bird？的内容时，针对这一单元重点需要学生掌握的句型“Wheres /Wherere …？ Its/Theyre under/behind/in/on ...”为了让学生一下了就记住这个句型，教师从网上下载了一组图片，作为这节课使用的一个PPT中的一部分，分别是一个小鸟和一群小鸟在树上、在树下、在树旁的情形，每张插图上用放大的字体，突出显示了“Wheres the bird？ Its in/under/beside the tree. Wherere the birds？ Theyre in/under/beside the tree.”这些内容，并且配有清楚美妙的语音朗读。学生们看些这一张张色彩明亮和鲜明的语句，听着好听声音，眼耳并用，接受了大量的信息，头脑中对于这些形象的图形、图像和符号印象比较深刻，在接触到相关信息时就自然而然地产生了联想，对这个英语句型也就形成了比较长久牢固的记忆。

记忆句型是掌握句型的重要一环。通过新颖的方式呈现句型，促使学生关注句型，快速掌握句型的基本结构，提高学生学习英语句型的效率。

2. 精心创设语境，促进学生认知

每一个句型都是一种英语的固定形式，也是英语表达的重要材料，表达某种特定的意思。学生只有准确地理解句型所要表达的意思，才能恰当地应用句型。教师可以通过设计出适合小学生水平的语言环境，营造有利的情境，帮助学生深刻理解句型表达的意思，促使学生形成对句型的全面认知，奠定应用句型的基础。

例如，在学习译林英语5A Unit 5 What do they do？这一单元的内容时，对于这一单元用“What do you/they do？ What does he/she do？”询问他人的职业，学生们觉得这个句型与汉语的表达习惯差别很大，从字面意思来看，无法把这个句子与“职业”联系起来。教師为了帮助学生更好地理解这个句型的意思，丰富学生对这个句型的认知，教师设计了一个“Introduce your family to the classmates in English”的语境，先给学生做了个示范，举着不同的图片说，“This is my mother. What does she do？ She is a nurse. This boy is my brother. What does he do？ He is a soldier.”学生们一边听教师说，一边看图片，图片上的人物根据职业不同，有鲜明的职业标志，各个图片用英语进行了标注，学生们在这种语境中，非常容易明白了What does she/he do？的意思是“她（他）是做什么的？”，强化了学生记忆。

语境为学生理解句型的意思创造了条件。教师创设的语境需要密切结合学生实际，立足学生能力基础，让学生比较容易理解，准确全面地把握句型意义。

3. 活用操练方式，增强学生应用

多练是学生掌握英语句型的必要措施。现在教师们常用的句型练习方式过于简单，一般都是让学生仿照例句写句子，只有少数学生可以得到锻炼。鉴于这种情况，教师需要在句型操练方式创新上下功夫，灵活地应用多种多样的形式，调动学生参与句型操练，面向全体学生，让学生熟练、准确地应用句型。

例如，在学习译林英语3B Unit 6 What time is it？时，为了让学生能够熟练地运用这个句型，教师根据三年级小学生的生活学习实际，让学生们在课余时间自己动手制作了一个简易的表盘，在上英语课时带来作学具。在课堂上，教师让学生两人组成一个小组，借助手上的表盘进行操练，一个学生动手演示并提问：“What time is it？”另一个学生则观察表盘进行回答：“Its ...（时间点）. Its time for ...”，在最后的课堂演练中表现优秀的小组将会得到奖励。学生们一听有奖励，个个都兴致勃勃，积极地进行练习。在学生进行操练的过程中，教师走进学生当中，了解学生操练的情况，进行指导。学生们很快就学会了应用这个句型。

富于变化的句型操练可以让学生积极学习句型，使学生在亲身参与操练中积累句型应用的经验，增强体验，通过应用句型加深理解，在实践中锻炼语言能力。

英语句型数量庞大，具有相对固定的形式，既是小学英语学习的重点，也是制约学生英语综合能力发展的难点。对传统英语句型的教学方式进行创新，探寻有效的句型学习方法，是当前小学英语教师和学生需要认真应对的问题。教师应该与时俱进，运用现代先进的信息技术手段，突破传统模式，科学指导学生，使之能够更迅速、更牢固、更熟练地掌握和应用英语句型。

（作者单位：江苏扬州开发区施桥第二小学）endprint