发挥自身优势 完成角色转换

张崇荣

2015年，我被县人民政府聘任为专职责任督学。从校长到督学，身份转变了，工作内容也发生了相应的转换。在这个转换的过程中，既有作为校长拥有丰富管理经验所带来的优势，也有沿用当校长时的行政管理经验带来的问题。反思这两年来担任责任督学的工作，我深深体会到，要做一名合格的责任督学，必须要做好以下几个方面的工作。

高位谋划，促进学校特色发展

曾经身为校长的经历，使我习惯了站在高位做好学校的顶层设计，从办学理念、办学目标、学校管理等方面谋求学校整体发展。成为责任督学后，我始终秉承为学校健康可持续发展服务的原则，同责任区督学一起，共同挖掘学校特色，促进学校内涵发展。

例如，西乡县顺利通过了省教育强县、双高双普以及国家教育均衡发展的创建验收，在此背景下，我们经过认真研讨、论证，决定以此为契机促进责任区内学校进行特色建设。我们先对责任区内的学校和幼儿园进行充分调研，然后形成书面报告，制定了学校特色创建工作的五年规划、特色创建评估指标体系等，并积极组织学校落实。在责任区督学的指导、帮助下，在学校的努力下，目前，城北办事处中心学校的“航模科技及校园足球”特色和城北办事处十里幼儿园的“优美环境、审美环保”特色创建已见成效。

在城北办事处中心学校特色创建工作中，我们帮助学校充分调研、分析校情，确立了“航模科技及校园足球”特色创建项目；帮助学校修订完善了项目创建工作实施方案、特色创建管理制度、特色创建考核制度、特色创建经费保障制度等；积极联系县科协、县体育中心、县青少年活动中心等部门，对负责特色创建项目的教师进行培训。同时，动员他们到省市体育局、足球运动协会、航空运动协会参加专项培训，提高专业技能；根据特色创建评估指标体系，每月对学校的特色创建工作实施情况进行一次专项督查，发现问题及时纠正，确保特色创建工作落实到位。

完成角色转换，提供优质服务

多年当校长，我习惯了管理的思维模式，但督学的身份要求改变这种思维模式，凡事以为学校服务为出发点，倾听他们的意见和建议，以平等的心态了解学校师生的实际需求，做好服务性工作。既要严督，更要善导；既要查出问题，又要帮助学校解决问题。

例如，在一次校园安全督查时，我们发现一所幼儿园存在安全隐患，园内一处平房的鉴定工作迟迟得不到落实。我们多次下发了整改通知书，但是幼儿园始终没有落实，这一问题挂在整改台账上长达一年之久，得不到消案。通过与幼儿园领导和教师进行深入交流，我们发现原因在于我们以前只下发整改通知，而不注重帮助幼儿园想办法解决。认识到了这个问题后，我们积极帮幼儿园想办法，并提出了整改方案。根据安全工作属地管理的原则，我建议园长立即向县相关职能部门打书面报告，并亲自到相关部门进行沟通协调，问题引起了相关部门的重视，很快得到了解决。最终，房屋在2017年4月得到了鉴定。

反思自身不足，提升專业素质

刚担任责任督学时，我自认为当过多年校长，有着丰富的教育教学及管理经验，责任督学工作肯定能做好。其实不然，古人说，“满招损，谦受益”。要做到自警自责，反省尤其重要。

一是要在工作中时时反思自己的不足之处，然后有针对性地进行学习和提高。例如，一次在参加学校“素质教育316工程”督导评估工作中，校长拿着赋分标准和赋分表找到我，说我的打分不公平，并对着标准了具体指了出来。我认真读了标准，发现确实是自己的失误，于是当即作了纠正。事后，我认识到是由于自己对评估标准学习理解不够、拿捏不准，导致出现了问题。所以，在之后的工作中，我认真学习各项教育方针、教育法律法规、国家教育督导条例和各类评估指标体系，增强政策水平和业务能力。

二是定期请学校领导、教师、学生及家长对自己的工作进行监督，并提出意见和建议。例如，每学期我们都要针对教师、学生及家长设计一份调查问卷，征求他们对责任督学的意见建议。在一次调查中，有很多家长说到，责任督学对他们提出的规范办学行为的诉求未及时答复，有拖拉现象。得知这一情况后，我们高度重视，以后凡是家长提出的诉求，我们都在第一时间进行处理，得到了他们的认同和肯定。

从校长到督学，转变的是身份，不变的是责任。在今后的工作中，我要在发挥自身优势的同时，不断提升自身素质，在督学岗位上发挥更大的作用和价值。endprint