新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性分析

侯建明

摘要：新课程改革以来，对高中思想政治课堂教学提出越来越高的要求，要求优化高中思想政治课程的管理，树立科学的政治教学观念，提高思想政治课堂教学的有效性。高中思想政治课堂教学的有效性教学是现代教育中一个重要环节。教学的有效性，不仅可以提高高中政治的课堂教学效率，有利于极大地激发学生的上课积极性，而且还可以不断完善教师的思想政治教学模式，培养学生良好的学习思维，促进高中思想政治教育的长远、可持续性发展。从高中思想政治教育的学科特点以及教学现状着手，提出几点建议来提高高中思想政治课堂教学的有效性。

关键词：高中教学 思想政治教学 新课改 教学

有效性在新课程改革中提高高中思想政治教学的有效性，就是要不断提高思想政治课堂的教学效率，能在一定的精力下和有限的时间里，能够实现教学效率和教学效果同步提升。在传统的高中思想政治教学中往往存在着许多问题，比如教学内容的枯燥、教学手段的单一、教师教学水平参差不齐，这些问题使得高中思想政治教学的水平不尽人意，因此提高高中思想政治教学有效性迫在眉睫。高中思想政治教学要与时俱进，及时发现教学中存在的问题，树立学生在思想政治教学中的主体地位，加强教师与学生之间的互动，活跃思想政治教学的课堂气氛，不断提升高中生的思想政治学习的热情，提高高中生的思想政治学习效率。

一、树立科学的教学观念

思想政治作为所有学生都必修的一门学科，不仅仅是为了考试的需要，更重要的树立学生良好的思想道德习惯，不断规范学生的行为，培养学生高尚的思想品德，是我國德育教育的一个重要组成部分。但是在传统的高中思想政治教学中，受应试教育的影响，使得教师在教学中往往忽视了这门课的德育功能，仅仅记住了这门课是高考中必考科目，导致在教学中仅仅重视思想政治理论知识的讲解、重视对课本的记忆程度，使得学生对思想政治思想课丧失兴趣，对这门课的学习往往是记住了就考，考完了就忘的循环中。因此，在新课程改革中，高中思想政治教师要正确的认识思想政治这门学科的真正教学要求，及时更新自己落后的教学观念，树立一个科学的、先进的思想政治教学理念，这是提高高中思想政治课堂教学的有效性的重要前提。高中教师在思想政治教学中要给高中生灌输这样一种观念：学习的目的不仅仅是为了高考，这只是其中一个小小的部分，最重要的是在学习的过程中汲取不同的知识，来不断的丰富自己和发展自己，从而帮助自己能够更好的认识世界、发现世界。教师是学生学习的榜样，因此在高中思想政治教学中教师要身体力行，去诠释思想政治的真正学习目的，端正高中生的思想政治学习态度。

二、确立学生的课堂主体地位

在传统的教育中强调“严师出高徒”，但是随着时代的发展这种说法越来越不适应教育的发展，这种教育理念往往会使学生在课堂上受到拘束，不敢自由的表达自己的观念和想法，久而久之，会不愿意在教学中进行思考，而是一味地听老师的。因此，在高中思想政治教育中，教师要清楚的认识到这一点，及时调整自己的言行举止和教学方式，增加和高中生进行互动的机会，在与学生进行交流的过程中及时发现学生的不足，从而有针对性的开展思想政治教学，提高教学的有效性。在以往的思想政治教学中，教师往往是课堂的主导者，这节课讲什么、该怎么讲是由教师说了算的，学生只负责听课就可以了。所以经常会出现这样的一个教学情况：一节课老师在不停的讲，学生一句话不说，死气沉沉，教师不知道学生有没有理解学习的内容，学生觉得这样的课没有意思。因此，高中思想政治教师必须引以为戒，要树立学生在思想政治教学中的主体地位，善于从学生的兴趣爱好，进行教学内容的导入和教学内容的讲授，不断激发高中生的思想政治学习热情，这样他们才会积极配合教师的教学活动，主动参与到思想政治教学中，大大提升了思想政治教学的有效性。例如在学习《文化与生活》这一单元时，教师可以从学生比较喜爱的流行文化着手，比如偶像、韩流等，分析其中的原因，让学生能够从自己喜欢的东西里学习知识，从而激发他们的求知欲。

三、创新思想政治教学方式

在新课程改革中提高高中思想政治课堂教学的有效性除了高中思想政治教师要不断更新自己的教学观念、树立学生在思想政治教学中的主体地位外，还需要不断创新思想政治教学的方式，增加思想政治教学的趣味性，提高学生的思想政治学习兴趣，从而提高高中思想政治教学的效率。

（一）创设不同的教学情境

高中思想政治学习的内容设计学生生活和学习的方方面面，教师要善于根据教学内容的不同，创设不同的思想政治教学情境，吸引学生们的注意力，从而能够更好地融入到思想政治教学的课堂中去。不同的教学情境，不仅可以让学生感受到思想政治学习的丰富多彩，也能充分调动学生的积极性，让他们对所学习的内容进行主动地思考。例如，在学习《生活与消费》这一节内容时，教师在正式讲解具体知识之前可以让学生拿出口袋里的钱，仔细观察一下，然后再联想一下都会在什么时候会用到钱。然后教师再向学生提出一些问题：“为什么会有钱？为什么一些东西的价格会时高时低？”等等，学生可能一下子回答不出来，觉得这些生活中会经常遇见的问题，但是都没有想过其中的原因，因此在强烈的好奇心的驱使下，会更加认真、专注的学习的。

（二）开展实践教学

回顾我国教育发展的历程，不难发现，我国教育一直以来都存在一个巨大的弊端，就是让理论学习严重脱离了实际，使得学生缺乏将书本的知识很好的运用到实际生活中去的能力。高中思想政治教学学习的内容与日常生活紧密联系，在教学中和实际相结合，不仅可以提高思想政治教学的有效性，还能真正提升学生的综合素质。高中思想政治教师可以根据教学内容的不同，灵活的选择不同的教学方式和教学地点，以达到最好的教学效果。例如，在学习《公民的政治生活》这一单元时，考虑到许多学生从来没有参与过政治生活，也没有观察过身边的人是如何参与政治生活的，教师如果一味的照搬书本，不仅学生不能理解这些内容，还会大大挫伤学生的思想政治学习热情。因此，思想政治教师可以组织学生走进社区的居民委员，通过参观、座谈会等形式，切切实实的感受一下身边的人的政治生活。这样的学习方式不仅可以使学生对学习的知识理解的更加深刻，还能培养学生参与政治生活的能力，做一个关心国家的人，增强学生的社会责任感。

综上所述，任何课堂的教学都是教和学的高度统一，都是不可分割的两个部分，不仅要提高教师的综合素质，提高教师的教育水平还需要提高学生学习的主动性和学习效率。因此，提高高中思想政治教学有效性必须提高学生在课堂教学中的地位，教师要充分尊重学生的主体感受，根据学生的兴趣爱好选择适合学生的教学方式，激发学生思想政治学习热情，让学生主动参与到思想政治教学中来。同时，还要加强思想政治教师和学生之间的沟通和交流，及时了解学生的学习情况，从而有针对性地开展思想政治教学，切实提高中思想政治教学的有效性。

参考文献：

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