如何提高卫生职业院校女生在体育课中的“积极性”

俞涛+郑涛

摘 要：卫生职业类院校以女生为主，女生体育课直接影响到女生体质及整个职校的体育工作，进而影响到卫生職业人才培养的质量。在卫生高职院校里面，大部分女生对体育课缺乏兴趣，态度比较消极。其原因是多方面的。笔者结合多年的体育教学实践，探索其中之缘由。以求得解决问题的方法。

关键词：卫生职业院校；女生；体育课；积极性

职业院校体育教学的目的任务是在提高学生体质的前提下，我们应该灌输学生体育锻炼的理念，科学锻炼身体的原则与方法，使得学生在走出校园后人能根据环境条件的变化进行有效的自我体育锻炼，职业院校体育教学的目的与任务，才能根本得到体现[1]。学校体育是培养学生体育活动的基础课堂，体育课则是学校体育工作具体实施的重要手段之一。然而，由于受生理及社会环境等各种因素的影响，普通职业院校女生普遍对上体育课不感兴趣。然而，卫生类职业院校又是以女生为主，因此，如何上好又要让学生达到体育锻炼的目的，体育课就显得尤为重要。要解决这个问题，首先要了解职业院校女生的身体现状及身心特点，分析她们对体育可缺乏兴趣的原因。其次。我们作为体育教师应塑造良好的自我形象及科学有效地组织课堂教学，抓住女生的兴趣点，深入了解他们的内心世界。多角度、全方位地克服。使职业院校的女生能积极的投入到体育锻炼之中。从而提高她们的身体素质，进而提高教学质量。真正做到全面发展。

一、卫生职业院校女生对待体育课的现状分析

从所学专业及未来需求看，作为一名卫生类专业的学生，专业课方面的学习压力比较大，面临职护考试等一系列执业证书的考证压力。而且，就业压力也要比其他专业大。而作为女生本身就对体育课不是很感兴趣，因此，导致体育课很难开展，往往不能达到预期的效果。从她们的身心特点来看，该阶段的女生身体已发育成熟、定型，因体质的原因，皮下脂肪堆积、体重增加，导致女生的力量相对减小，而且，几乎各项身体素质指标都被男生超越。加之女生的性格相对矜持、胆小或害羞等原因导致和男生相比，她们大多数主动性相对较差。对老师的教学内容被动应付，达不到预期的课堂效果。从体育课程项目的设置来看，有调查分析表明，有80%左右的学生对现在的体育课课程设置不是很满意，他们对我们教学大纲中设置的诸如：田径、篮球、足球等项目，没有太大的兴趣。他们希望能够学习一些具有延续性活动价值，能够适应职业所需的运动项目：如啦啦操、交际舞，网球、羽毛球、瑜伽等来提高自己的生活情趣和发展自己的身体素质。

二、对不利因素的对策性思考

通过对卫生职业院校女生体育课现状的分析，我们能了解现阶段卫生高职院校女生对待体育课的现状。因此，如何上好体育课是我们体育教育工作者要不断探索的一门学问，如何让学生对设置的体育课程产生兴趣，是作为一名体育教师的职责所在。首先。我们要重视自己的工作，认真备课、指导训练要耐心负责以身作则学生的支持、配合和尊重。其次，应积极地对学生灌输体育的重要意义及身心健康的重要性。争取得到师生、家长对体育工作的支持。这些对我们上好体育课，创造一个良好的氛围是十分有利的。再次，我们应重视体育理论课的讲授，进而逐步吸引他们对体育实践课的积极性，用最新的体育科学去引导她们对体育的再认识。同时，充分的利用教材的多样性和趣味性，体育课上根据女生特点的设置练习方法和手段。在体育的考核、评分标准中，应根据实际情况，保证体育锻炼的量和强度的前提下，进行客观和主观评价相结合，以从分调动学生学习的积极性。譬如：对身体素质较差但平时上课较认真的女生应灵活掌握考核标准，并通过教师的有效教学最终达到考核标准，使她们对体育的学习感到有奔头。这对提高学生的整体素质、提高体育课积极性是非常必要的。

三、了解卫生职业院校女生的身心特点，合理有效的安排教学内容

我们应结合他们的兴趣、爱好和接受能力。在教学内容安排上注意教材之间的搭配，突出重点.使她们掌握最基本的技能、技术和练习方法，把单个枯燥无味的练习巧妙地加以组合进行练习[4]。如：在篮球教学中穿插相应的游戏和竞赛，有效地促进了篮球学习的同时让学生在不知不觉中增加了在课中的强度和密度，而且在练习中获得了良好的心理、生理体验，始终情绪饱满心理愉快，增加了信心，提高了上体育课的积极性.更有效地完成了耐力教学任务[3]。

四、合理有效地组织课堂教学，提高课的实效性

卫生职业院校女生因专业课繁重，导致平时锻炼时间较少，对身体素质的练习不感兴趣。那么就要求我们教师在体育课的教学过程中应力求把课组织得科学严密、生动活泼，调动学生学习的积极性。例如：在体育课中，利用游戏、竞赛等方法营造课堂热烈的氛围和增加练习的趣味性，充分调动学生学习的积极性和培养学生的团队精神、协作能力和竞争意识以及体验获得胜利后的快感，增强社会的适应力。

上好卫生职业院校女生体育课不是一件容易的事，但笔者认为需要教师不断的探究，适应新的情况才能不断地有所进步。只要教师根据其女生该阶段自身的生理、心理特点，选择适合她们身心健康发展的教学内容、方法、形式，因材施教。就一定能达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]雷彬.高校体育目的任务的思考与建议[J].体育学刊，1998，（3）：70-71.

[2]张立强.浅析高校体育教育的目的与任务[J].克山师专学报，2002，（3）：115-116.

[3]欧桂彩.应重视适龄女生的生理卫生教育[J].中国学校体育，2002（6）.endprint