运用信息技术手段提升农村中职学校计算机课程教学效果

周晓燕

摘 要：让信息技术在农村中职学校中计算机课程教学中得到有效的运用，优化了课堂教学过程，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率，达到教学目标。有效使用现代信息技术手段也是提高计算机课程教学效果的一个重要的手段。

关键词：农村中职学校；计算机课程教学；信息技术；多媒体教学

大家普遍认为，准备课件，运用多媒体教学，就是实现了信息技术在教学中的运用。而计算机课程本身就与信息技术息息相关，我们把课程要求的相关操作在多媒体技术下，给同学们演示操作过程就实现了信息技术化，课堂教学直观，易懂。但实际上，这样的教学是否真的达到了我们的教学目标呢？在长期的教学实践中发现，这样单一的教学手段，对我们农村中职学校的学生来说，教学效果并不理想。

一、农村中职学校计算机课程的教学的现状。

（1）在农村中职学校，学校生源素质较差，特别是计算机专业的学生，很多是迷恋网络游戏，认为学习计算机专业可以有更多机会玩电脑。另外，大部分学生都是留守孩子，家长疏于管教，学生对自己没有更高的要求，就想着拿个毕业证出去打工，因此课堂教学管理的难度比较大。

（2）在农村中职学校，计算机专业教师企业实践机会少，计算机专业对口的校企合作效果不佳，教学与实践相脱离，这样的结果是学校教材更新不及时，课程设置不合理，学生认为学习没什么用，教学效果不理想。

（3）计算机专业课程种类繁多，而教师教学的方法单一，教学中的教-学-练模式，从一而终，没有新颖、独到之处，不能激发学生学习兴趣。课程评价标准不符合实际，设计不合理，

二、有效运用信息技术手段，提升农村中职学校计算机专业课程的教学效果

（1）运用信息化教学手段，在任务驱动的教学模式，学生小组合作的学习方式，提升学生的计算机课程的能力，培养学生合作学习的精神和创新意识。信息技术在生活中的广泛应用，传统的教学手段没有办法满足吸引学生的学习。我们要适应科技发展，把科技信息技术应用到教学中。中职学生的共性是不知道如何学习，任务驱动的教学方式，明确的学生的学习目标，让学生接受任务，解决任务、完成任务中，有效的完成学习目标。课前任务，学生接受任务，通过微课学习，网站学习、网上资源学习、网上交流等方式完成任务。课中任务，学生接受任务，通过微课学习、网上资源学习、小组合作学习、师生探讨完成学习任务。课后任务，提升拓展，学生通过网上资源查询、师生网络交流等方式完成课后任务。把信息化手段运用在教学中，学生在任务中找到成就感，或者是解决了问题，或者仅是找到了答案，这些都可以让学生感到兴奋，让他们在完成任务中找到学习的乐趣，激发学习的兴趣。

（2）运用信息化教学手段，活跃课堂教学气氛，促进学生学习。例如，课前对学生学习情况运用学习通软件的问卷调查统计，对学生学习情况调查，根据调查情况有效的设计教学。教学课堂中，把一些问题的问答使用一些点名小软件抽学生回答问题，在课堂中用手机APP设计抢答环节，活跃课堂教学的气氛，吸引学生的注意力。针对课程情况，让学生自己通过视频学习相关知识点，在学习视频中通过弹幕功能，学生在学习中直接交流，提出观点，增强学生学习的积极性。在课后，通过教学软件的测试功能，测试学生的学习成果。

（3）有效运用多媒体教室教学，借助信息技术立体直观、多维视角技术，将教-学-练的单一教学模式进行改进。

有效运用多媒体教室教学，根据教学内容，巧妙设计课堂导入，引起注意，激起好奇心，求知欲。计算机课程的操作性很强，如果我们只是简单的认为“操作演示”就是教学的话，学生完全没有兴趣。在教学中激发学生学习兴趣很重要，其中课堂导入是吸引学生一个关键步骤。课堂导入的方法很多，如：实例导入法、问题导入法、复习导入法、趣味游戏导入法等等。运用信息技术手段，我们可以把课堂导入做得更精彩。例如：实例导入法，借助多媒体，我们可以把漂亮的实例展示给同学们，吸引学生的学习兴趣。在flash课程教学中，先把动画案例展示，同学们对动画效果有了兴趣，老师再把问题抛出，同学们解决问题积极性非常高，可以有效的达到教学目标。

有效运用多媒体教室教学，选择有效教学方法。计算机课程最大特点是实践性和实用性很强。教学中常用的教学方法有案例分析法、演示法、任务驱动法、讨论分析法等等。教学中有效利用现代化的多媒体教室，网络等进行直观教学。例如在学习《计算机组装与维护》中常见故障的分析及排除这一章节时，同学们对排除故障的学习兴趣比較浓，但理论知识枯燥，对学生又没吸引力。农村中职学校基本都没有比较标准的硬件实训室，实训中设计各种故障有一定难度。教学中可以借助信息技术的手段。例如：首先让学生了解引起软硬件故障的常见因素，再借助多媒体技术将各类故障效果视频逐一展示，将语言、图像以及视听技术融为一体。

（4）提升教师能力，巧用信息技术手段，提升学生的信息技术能力，促进计算机课程的学习，培养出合格的农村中职计算机专业毕业生。

引导学生利用信息技术手段，网上资源、网上交流、网上学习等方式，弥补农村中职学校的信息闭塞，让学生了解和学习最新的计算机专业技能。老师通过参加培训和考证方式提升自己的专业技能。以能力说服学生，认识到学有所用，促进学生学习。

通过带领学生参加各类比赛，培养学生的信息技术能力，学习能力。学生在准备比赛过程中，教师培训、学生主动学习、网上学习、收集素材、合作学习，培养了学生的学习能力和合作精神。比赛鼓励同学们参与竞争，激发学生学习积极性。

信息技术应用在农村中职学校计算机教学中有着至关重要的作用。教师要在教学中要有效利用信息技术手段，因利诱导，充分调动同学们学习计算机课程的兴趣，让同学们在兴趣促使下快乐而自主的学习，从而提高计算机课程课堂教学的效率。

参考文献：

[1]袁灵.浅谈中职教育中如何渗透德育教育[J].课程教育研究，2016.

[2]王丽姿.浅谈职何提高中职计算机课堂教学效率[J].课程教育研究，2015，（29）.endprint