小学数学教学优化策略

黄晨

摘 要：数学一直以来都是让大部分初中、高中学生头疼的科目，很多学生对数学可谓是“敬而远之”。可小学时期的数学却并不是如此，小学数学对于绝大部分小学生来说都是十分简单易学的，于是很多小学生对于数学科目并没有很重视。但其实，小学阶段的数学学习非常重要，绝不仅仅只是会做几道题的事情，学生更多的是应该学方法、学策略、学思路，为今后自己的数学学习打下良好的基础。尤其是现在时代的迅速发展以及新课改的实施，所以我们作为一名数学老师就更应该优化自己的教学策略，帮助学生巩固基础。

关键词：小学数学；教学策略；优化

随着时代的变迁，我们的教学也越来越应该紧随时代的步伐。我们应该不断引入新技术，采用新方法去优化我们的教学。我们的教学方法只有与时俱进、不断创新，才能不被这个时代所淘汰，我们的学生才能适应社会发展的需求。所以，作为一名数学老师，我们一定要虚心学习，不断创新，寻求更好的教学方法。接下来，我将结合自己的教学经验，对于小学数学教学策略的优化谈谈自己的建议。

一、帮助学生明确学科性质

小学生他们对于数学可能还没有明确的认识，他们现在可能还处于一种实用主义的思想里。他们学习数学可能只是为了最基本的生活要求。所以，作为一名老师我们一定要让他们了解数学，明确数学的学科性质。数学是一种能澄清混淆的思考方式，它是一种语言，能让我们把世界上混杂的局面翻译成可以去管理的方式。简单来说，数学就是数的理论，高深一点就是，数学是数的哲学。沉浸在数学世界里不断探索寻求，能净化升华我们的思维到至纯至净的层面。数学是打开科学大门的敲门砖，就是这些数字让我们得以探索了解这个神秘而美丽的大自然，浩瀚深邃的宇宙。学有用的数学，获得必要的数学。数学教学是要在很短的时间内，用最简便的方法，让学生掌握人类几千年的数学知识来适应社会需要。因此，作为数学教师我们一定要让他们明确数学的性质。

二、将多媒体与课堂教学形式进行整合

1.将知识运用多媒体技术进行演示。

在传统的数学课堂中，由于过分依靠课本进行教学很多内容无法让学生清楚、直观地了解知识。然而，由于多媒体自身的优越性，通过多媒体我们能够将很多课本上无法展现出来的内容演示给学生，这种方式能使课文内容变得更加生动、有趣，活跃课堂气氛，提高他们的学习积极性。比如：在学习三视图的知识时，传统的教学模式更多地是依靠学生的想象能力，学生理解起来比较困难，对于想象能力较差的学生来说，更是一个巨大的难题。在运用多媒体技术之后，我们可以让学生更直观地看到三视图的样子，让他们更好地理解。

2.观看与数学有关的影视资料。

在以前的课堂中，我们只能通过课本进行教学，现在我们可以利用多媒体技术丰富我们的课堂，使课堂更加生动有趣。比如，我们可以组织学生观看与数学有关的影视剧和纪录片。我曾组织学生们一起观看了电影《美丽心灵》，这是一部关于20世纪伟大数学家小约翰福布斯纳什的人物传记片，在电影中男主人公的出众直觉因为精神分裂症受到困扰，然而这并没阻止他向学术上的最高层次进军的步伐，在深爱他的妻子艾丽西亚的鼓励和帮助下，他走得虽然艰缓，却始终没有停步。最终，凭借十几年的不懈努力和顽强意志，他如愿以偿。多多观看这类作品，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们学习故事中主人公坚持不懈、坚忍不拔的精神，让他们将这种精神运用到学习之中。

三、因材施教，保留学生个性

我们在教授小学数学的时候，并不仅仅只是教孩子做几道题而已，我们是要让他们学会数学思路、数学逻辑，而每个人的思路、想法等等是不同的。因此，我们就要去了解学生，然后根据他们不同的思维方式进行引导，让他们形成最适合自己的、最有效的思维方式、逻辑凡是。同时，了解每一位学生的学习状况，对他们进行不同的引导也能帮助他们理解知识，为以后的数学学习打好坚实的基础。几千年前，我国著名的思想家、教育家孔子就采用了“因材施教”的教学方法。现在，这种教学方法依旧有效。在现行的教育模式下，一个班级往往有几十个的学生，一门学科又只有一名老师，而学生的学习方法、思考方式往往存在很大的差异。所以，采用一个教学方案对整个班级进行教学，明显不能有效地帮助学生形成自己的思维方式和提高他们的成绩。为此，教师就该重视和了解每个学生的学习情况和遇到的问题，并进行及时的引导。采用因材施教的教学方式不仅能够帮助学生把知识学的更扎实，也可以保留学生的个性，让他们具有自己独特的思维方式。所以，如果老师能够针对不同的学生因材施教，扬长避短，对学生进行合适的引导，那么对于学生的学习成绩的提高和学生自己思维方式的形成都具有重要意义。

在这个知识型经济快速发展的今天，时代对于人才提出了更高的要求，这也就对我们的教学提出了更高的要求。我们只有顺应时代的发展潮流，创新自己的教学方法，与时俱进，才能让自己的教学、自己的学生不被时代所淘汰。

参考文献：

[1]冯伟良，把握数学本质渗透数学思想[J].小学教学参考，2015年26期.

[2]张熙.袁宇，小学數学教育与学生理性精神启蒙[J]科学咨询，2009年27期.endprint