以心发现心

向林

“以心发现心”是我国著名诗人何其芳的诗歌《生活是多么广阔》中的一句诗。我非常的喜欢这句话，它一直珍藏在我的内心深处，它使我的教学生活充满了快乐。我从事教育教学工作快三十年了，几乎每年都担任班主任工作，所带的班级班风正，学风浓，成绩优异。即使特别顽皮淘气的孩子，只要在我的班级里，他们都会被我“催眠”，变得乖巧、听话、循规蹈矩。也许你会迷惑不解，到底是什么法宝让这些所谓的“问题”孩子变好的呢？我可以坦诚地告诉你，这个法宝就是“以心发现心”。

每个孩子一来到这世上，心地都是纯洁、善良的。古语云：“人之初，性本善”。然而，由于外界環境的影响，社会上一些不良因素的侵蚀，使得孩子的性情慢慢地发生变化了，变得不再听话，心理充满叛逆，染上了坏习气。所以，当孩子们做出一些让老师感到头疼的事情时，我们不要去抱怨孩子淘气、调皮，也不要去训斥孩子不可教矣，更不要去数落孩子家长教子无方。我们当老师的应该静下心来做一个有心人。去做孩子的朋友，去当孩子的知己，去扮演心理医生，去以心发现心。从孩子的角度，耐心倾听孩子的心声，进入到孩子心灵深处，想他们之所想，急他们之所急，和他们一起笑，同他们一起哭，体验他们的情感世界。让孩子愿意向你“诉苦”，愿意给你“报忧”，愿意同你分享快乐。只有这样“以心发现心”，才能找到解决“问题”孩子的办法。那么该如何去“以心发现心”呢？这就需要我们老师做足功课，下够功夫。

首先，老师要善于捕捉孩子身上的闪光点，并让他们把这种闪光点保持，发展下去，让孩子在不知不觉中克服自己的缺点，取得进步。在我们班里曾经有一个孩子，他个子较高，长得挺可爱，很讨人喜欢。但是他的“问题”特别多，行为习惯差，不讲礼貌，做事马虎，经常不做作业，成绩差，还总爱挑别人毛病，班上好多同学都不愿意和他玩。特别是课间活动时，总有人告他的状。在课堂上他总是坐不住，随意下方位，讲话，弄得老师上不好课。当然也有安静的时候，那就是打瞌睡。他叫小强（化名），说实话，我刚接到小强时，我想起了一位著名教育家说的话，“天下没有教育不好的孩子，只有不会教的老师。”于是我就想办法先让他能在课堂上坐稳，能静下来，然后再鼓励他回答简单的提问。下课时我主动和他交流，表扬他上课遵守纪律，问他喜欢玩什么，最喜欢和谁在一起玩。在家里喜欢妈妈多一点，还是喜欢爸爸多一点。放学后，我又留下他辅导一会儿作业。慢慢地我发现他有一个很可贵的地方，每次做完作业，他都要把教室地面的纸屑捡得干干净净，把坐凳摆放得整整齐齐，把教室门窗关得严严实实才回家。针对小强身上的这个优点，我就在班上表扬他热爱劳动，热心为同学服务。渐渐地我发现小强变了，上课坐得端端正正，不再下方位讲话了，认认真真地听老师教课，还积极举手发言呢。老师布置的作业按时完成，而且字写得工工整整的，许多坏习气没有了，班上的同学都喜欢和他一起玩了。这时的小强，和我刚刚认识他时，简直是判若两人。从小强的转变，让我体会到做班主任工作，若能以心发现心，再有“问题”的孩子都能变好，让老师喜欢。

其次，老师要热爱、关心每一个孩子，尊重孩子的人格，耐心教导，与孩子心心相通，做到心有灵犀。班上的每一个孩子都是老师的“小鲜肉”，天底下有哪个老师不爱自己学生的。如果班里有孩子闯了祸，犯了错，最着急的、最痛苦的莫过于他的老师。因为他把老师的谆谆教导抛到了九霄云外，他让老师的苦口婆心付之东流。那么让“问题”孩子能心悦诚服地接受批评，改正缺点，又该去做呢？这就需要老师能以心发现心，寻找问题的根源，帮助孩子打开心结。我教六年级时，班上有一个女孩子，她叫晓丽（化名），学习成绩比较好，能唱歌跳舞、跳舞、活泼可爱，在班上较有“影响力”，同学和老师都喜欢她，还是老师得力的小助手。可是有一天，她上课走神了，盯着一位男生发怔发傻。当我请她回答问题时，一向专心听讲的她，这时显得惊慌失措，脸涨得通红，羞涩地低下了头。我没有为难她，让她平静地坐下来继续上课。放学后，我留下她了解情况。她忐忑不安地从书包里拿出一张纸条，我一看，显然是一名男生写的。内容是：“晓丽，你好。你的成绩是班上最好的，我真佩服你，喜欢你！我有一道数学题不会做，放学我们一起做作业，好吗？”看完纸条，我只想知道晓丽的心里是怎样想的。可是我费尽口舌，晓丽却默不作声，只顾低着头。面对一言不发的晓丽，我突然发现自己犯了一个严重的错误，我怎么能“苦苦逼问”一个六年级的女孩不愿意说而且也说不上来的话题呢？于是我换了一个话题，我对晓丽说：“这个男生敬佩你学习好，对你有好感，想让你帮助他学习，这是好事，你应该感到高兴。在学习上，同学之间的这份情感是最纯洁、最真诚、最美好的同学友谊，你应该好好珍惜。但是你上课不能分散注意力，要专心听讲。只有自己把知识学好了，把知识搞清楚了，才能给同学讲明白。”我还鼓励晓丽在学习上要刻苦努力、勤学好问，只有自己懂得的知识多，才能更好地帮助别人学习。听了我的一席话，晓丽的脸上渐渐有了笑容，愉快地回家了。过了一段时间，我发现晓丽变得更加开朗、活泼，上课更加认真，积极发言，生怕没把老师讲的知识弄清楚，课余时间主动帮助学习上有困难的同学。从晓丽的身上的变化，再一次让我深深地体会到做班主任工作，若能以心发现心，再有“问题”的孩子都会变得没有问题，让老师快乐。

阳光能普照山川，雨露能滋润田野，花香能弥漫大地，老师的谆谆教诲定能感化每个孩子的心灵，让这曾经被风雨击打得东倒西歪的幼苗得以扶正，茁壮成长，长成百年大树，成为祖国建设的栋梁之才。endprint