地方特色之校园文化建设

淦晓娟

摘 要：校园文化建设的实质是通过对校园文化氛围的营造，以潜移默化的方式促进文化成果向学生个性心理品质的“内化”，但由于网络媒体的大肆进攻和市场文化的强力冲击，导致当前校园文化建设中人文精神的严重失落。地方特色民族文化传统是指中华民族在长期的发展演变中，逐渐形成的具有地方特色的价值体系和伦理规范对社会风俗习惯和民族心理结构的影响及其外在行为表现，具有丰富的人文内涵，因此，笔者认为，在校园文化建设中加强地方民族文化传统的渗透，不失为增强校园文化中人文精神的有效途径。

关键词：特色文化；校园文化建设

学校是学生成长的摇篮，校园文化则是学生成长的阳光和空气，校园文化建设的实质是通过对校园文化氛围的营造，以潜移默化的方式促进文化成果向学生个性心理品质的“内化”，使之形成较为稳定的情感态度、思维方式和价值取向，并表现在一个人的日常行为中，对学生人文素质的培养具有十分重要的意义。

一、校园文化的内涵及建设意义

校园文化是社会文化的重要组成部分，也是校园生活的重要组成部分，是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体？文化。它主要包括：以学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、书社、文学社、棋牌、健身俱乐部等社团活动。校园文化建设的意义主要体现在校园文化对推进教育改革、加强和改进学生思想政治教育、促进学生全面发展和建设社会主义和谐校园，都具有十分重要的作用。高雅的校园文化以其较强的渗透力、影响力、教育力，帮助学生逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，塑造健康的人格，实现自我价值；多彩的文化艺术活动不仅陶冶学生的情操，提高学生的素养，而且在活动中使相当多的学生重新认识自己，发现自身的价值，从而建立起自信心和荣誉感。

二、构建地方特色校园文化的有效措施

1.强化校园文化建设的地域特色。

地域文化特色，对于校园文化的发展有着重要的意义。同时校园文化在实际的发展中也离不开校园文化的支持。对于中小学校园，地域特色的校园文化应与地域文化进行有机结合。并且对于校园的建筑以及教师的室内布局都应体现地方的传统文化，使校园风格与传统文化相结合，在提升学生对校园文化和地域文化理解的同时，提升学校在发展中的整体实力。

2.加强校园文化的融合。

由于中小学生源广泛，学校要在管理中扩大学校的规模，在各个区域设立分校，缓解生源压力。这样的情况，在进行实际管理的过程中出现问题，各区域校园会呈现不同的校园文化特点，所以实现校园文化的融合尤为重要。在校区进行分化与合并的过程中，校园文化的融合是促进校园发展的关键因素，实现共同创建特色校园文化的目的。在实际的校园文化相互融合与创新过程中应重视以下问题：（1）对于校区的主体文化进行有效的梳理工作，其中在梳理过程中应重视物质文化、制度行为以及观念上的梳理工作，并进行客观的分析，真实还原主校区的校园文化。（2）在原有的校园文化中融合福建的地方特色文化，找到校园主要的着力点，进行系统的发展和创新，将实际的民族文化与传统文化相结合。本地的中小学校园文化建设，应该充分利用校园文化的优势，培养“海纳百川，有容乃大”的发展模式，促进这样的校园文化氛围的形成，为国家培养技术创新型人才。（3）动员学生以及教师对校园的文化进行实践和履行，并根据相应的校园环境进行不断的探索以及发展完善。糊，校园文化的开展面临问题。

3.应以本土文化为依托，建构具有地域特色的校园文化新模式。

传统文化的人文精神跨越古今，深深地凝聚和积淀在中华大地的各种文化蕴储之中。应该立足于地方教育资源，把弘扬民族精神落实在身边，才能增强教育的现实说服力和感染力，让学生从身边的文化氛围中感受和体验民族精神的精髓和力量，从而建立民族精神教育的持续发展机制。各地各级学校皆可根据实际情况挖掘本地的文化资源，建构具有地域特色的校园文化模式。

三、开展丰富多彩的特色文化活动，彰显校园文化活动的活力

陶行知说：“生活即教育。”校园文化建设的推进需要丰富多彩的特色文化活动为依托，通俗地说，文化是“干”出来的，不实践，不经过长期的文化活动就没有校园文化的形成和发展。在学校，德育的期待，人格的培育，氣度的养成都需要丰富的校园文化活动才能得以完善和提高。学校要依托本地深厚的历史文化资源，通过开展一系列生动活泼的校内校外活动，来培植学校的“古镇文化教育”特色。例如，学校围绕象棋活动室开展文化建设，棋史棋人上墙、棋诗棋语贴柱。学校辟有象棋专栏，“棋局征解”让学生流连忘返，“教你学棋”使学生驻足赏读。在大树下、绿荫处，建有石质对弈台，供师生休闲切磋。在对民俗文化有了进一步的感悟基础上，还应围绕丰富多彩的民俗文化组织一系列民俗文化社团，诸如“传统节庆”、“民间礼仪”、“民间歌谣”、、“中国结”、“地方戏”、“剪纸”等社团。中国结、剪纸社团的成员们以作品来宣扬民俗之美；腰鼓队的成员以欢快的鼓声与团队精神来表达传统美德；民间歌谣、地方戏以优美动听的旋律来传达民族意识等。丰富多彩的社团活动构成了校园一道道独特的民俗文化风景线，从而使“民族文化的DNA”得到了有效传承。

“人创造环境”，在校园文化建设中，学生既是主力军，又是参与者和组织者。“环境创造人”，校园文化对学生的影响又是持续的、渐进的，是“春风化雨，润物无声”。然而目前中小学的教育环节中，校园文化建设与丰富多彩的民俗文化脱节的现象比较普遍。“千里之行，始于足下”，我们在面对教育中的困难和挫折时，要充分发挥学生的主动性和创造性，努力结合本校实际，大力弘扬地方民俗文化，加强校园文化建设，从而传承民族文化，培育民族精神，增强德育效果。endprint