高中英语阅读教学中学生评判性思维能力的培养

张妍妍

【摘要】阅读教学是高中英语学习中的一个重要组成部分，也是最能综合反映学生英语水平的一个模块。在高中英语阅读教学中培养学生的批判性思维是积极响应新课改的要求，实行素质教育的重要措施，这也是对传统阅读教学模式的一次重大改革。本篇文章主要从现阶段高中英语阅读教学中存在的问题，谈谈如何在阅读教学中更好的培养学生的批判性思维。

【关键词】高中英语 阅读学习 批判性思维 教学方法

批判性性思维主要是指人们根据严密的推断、周密的辨析、辩证的态度去看待和认识新事物和新观点，这要求必须具备清晰敏捷的思维。在高中英语阅读教学中培养学生的批判性思维，有利于学生对事物的认识更加公正和全面，能够激发学生的创新性思维，对学生今后的发展具有重要的意义。

一、构建平等的师生关系

高中英语教师要改变传统的教学观念，正确的认识到教师和学生在教学中所扮演的角色，准确的定位自己。教师要用现代的教育理念，构建一个和谐平等的师生关系，确立学生在英语学习中的主体地位，扮演好自己的引导者的角色，引导学生进行合作学习和自主学习。营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生敢于说出自己的问题、提出自己的质疑。教师需要做的就是引导学生进行独立的思考，通过阅读的学习培养他们思考、推断、分析和解决问题的能力。

例如，在学习The Olympic Games zhe 这篇课文时，就有学生提出这样的问题，说北京奥运会在2008年就已经举办了，已经是过去发生的事情了，为什么课文中还会有这样的表达“The 2008 Olympics will be held in Beijing.”教师首先要表扬一下这位同學，能够敢于说出自己的质疑，然后在进行解释，因为写这篇文章的时候奥运会还没有举办，所以用的是将来时。

二、培养学生的问题意识

在进行高中英语阅读教学的时候，教师习惯于采用传统的教学方式，由教师来提问题，学生进行回答，这样的教学方式在一定程度上虽然能够激发学生思考，但是学生是被动的去思考。因此，在进行阅读教学的过程中，教师要重视培养学生的问题意识，让学生主动的去思考，去发现问题和解决问题。学生在进行英语阅读时候，如果后面没有问题，他们只是粗略的阅读一下，简单的了解一下文章的大概意思，却不愿意去进一步的对文章进行探究和分析。但是学生具备了一定的问题意识，在阅读学习中会更加主动和积极，更愿意去深究。教师要让学生明白任何书本、任何人都会犯错误，要在英语学习中培养学生不唯书、不唯人的独立思考的精神，敢于发现问题提出质疑，只有这样才会促使自己不断的思考，才会不断的学习新知识。

例如，在学习The Return of MILU Deer 这篇文章的时候，教师可以将学生分为两个小组，根据这篇文章进行互相提问。当一组充当questioner时，另一组就充当answerer。一轮结束后，进行角色互换。通过这样的一个形式，引导学生自己去发现问题，去促使他们进行思考，慢慢培养他们的批判性思维。当学生能够自己提问题，能够根据自己回答别人提出的问题，说明他们具备了一定的思考能力和学习能力。

三、实行发散式的阅读教学

在高中英语阅读教学中采用发散式的教学方法，能够有效的培养学生的批判性思维。所谓的发散式的阅读教学方式就是指根据阅读的内容，从不同的角度、不同的空间、不同的方位来进行教学和分析，使得对阅读材料的掌握更加深刻全面。这样的阅读教学方式能够打破思维定式，突破传统观念的约束和打破固有知识框架的限制，能够引导学生跳出固有的思维，从新的角度去思考和研究问题，这对于培养他们的批判性思维尤其的重要。

例如，在进行healthy eating 这一单元的阅读教学时，教师可以引导学生从生活环境、营养均衡、饮食文化等角度去分析一下KFC、McDonald在中国如此受欢迎的原因、带来的影响，以及如何看待人们支持和反对KFC、McDonald进军中国市场实质上反映了人们对西方文化的看法这样的观念，然后可以要求学生去完成这样一个课后作业“write an article describingwhat you think should be built on the land instead of a McDonald srestaurant.”采取开放式的答题，能够最大限度的发挥学生的想象力和创作力，能够根据自己的知识储备、生活经历、思维方式去思考问题，这是他们独立性的一个重要体现，也是培养他们批判性思维的一个重要方法。

四、结语

综上所述，在高中英语阅读教学中培养学生的批判性思维，需要教师及时的转变传统的阅读教学理念，树立学生在阅读教学中的主体地位，以一个更加平等的姿态去和学生交流，从而构建一个和谐平等的师生关系，使得师生之间的沟通和交流更加顺畅，使得学生在课堂上敢于提出质疑，敢于表达自己的看法。同时，英语教师还要积极地创新阅读教学方法，实施开放式的教学，引导学生进行自主的学习，鼓励他们从不同的角度去思考和分析问题，使得学生能够具备一定的批判性思维，促进他们更加全面的发展。

参考文献：

[1]刘东方.在高中英语阅读教学中培养指向评判性思维能力的策略-以Adulthood Ceremony Reading教学为例[J].英语教师，2016，（06）：85-90.

[2]丁晓维.高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养[J].科教文汇（中旬刊），2014，（04）：114+149.endprint