论西班牙语泛读教学在西语教学中的重要性

宋丹蓉

【摘要】西班牙语在我国虽然是一个小语种，但是在世界语言交流中具有重要的地位，和所有的语言学习一样，泛读在西班牙语言教学中具有中要的地位，可以培养学生的良好语感，提升阅读技巧，帮助学生更好的学习好西班牙语，提高学生的语言输出能力。本文主要从学生的实际需求、合理的利用有用资源、泛读的方法要点进行进一步的论述，供大家参考。

【关键词】泛读教学 西班牙语 泛读技巧

一、了解学生的实际需求，培养学生自主学习能力

学习西班牙语的学生并不只是为了考试而学习，更重要的是为了掌握西班牙语的知识，重视知识的实用性，为今后的学习和工作打好扎实的基础。随着科技的发展，全球化的速度越来越快，这对学生的语言交流能力也提出了更高的要求，泛读是提高学生西班牙语实际水平的重要手段。学生在西班牙语的教学中，不仅仅要掌握西班牙语的语言知识，而是要学会提高自己的语言技能和交流水平，要达到这个目标，泛读教学在西语学习中就显得尤为重要。

教育学家叶圣陶说过“教是为了不用教”，面对培养社会合格人才的要求，学生掌握学习技能比单纯的掌握知识要更加的高效，教会学生如何去有效的学习是教师教学的最高境界。教师在教学过程中，不只是简单的教授学生理论知识，还应该引导学生掌握语言的规律和学习方法，培养学生自主学习的能力。泛读教学在语言的学习中具有重要的作用，通过泛读可以让学生掌握阅读的方法技巧，提高学生的阅读技能，教学应该合理引导学生，帮助学生掌握重视阅读，关键词阅读，让学生在阅读过程中能够抓住主题，通过语境推测不认识词汇的阅读以及用西班牙语思维方式进行阅读的习惯。教师在进行泛读教学中，应该让学生灵活的运用阅读方法，掌握通过浏览文章，了解文章的中心思想和大意的略读法；有意识的寻找文章关键信息的寻读法；通过文章掌握作者的思想感情和态度，并能进行评价的评论阅读法；弄清文章的背景资料的场景阅读法等泛读技巧，提高学生的自主学习能力。

二、注重西班牙语文化、背景的介绍，增强学生知识积累

在学生进行泛读的时候，教师也要为学生多选择和推荐一些有关西班牙、拉美及西班牙语的文化、背景介绍的材料，比如有关当地风土人情、历史文化、政治、经济、地理等有关的阅读材料，如果任由学生阅读一些无意义的材料，学生很难从泛读中提升自身的知识水平，达到理想的预期效果。注重西班牙语文化背景知识是泛读教学中一個重要的内容，学生通过泛读可以有效的拓展学生的视野，了解语言文化的内涵，提升学生的语感，促使学生良好文化素养的形成，学生通过泛读西班牙语的背景介绍，在结合教材的内容，就会自然的形成一种语言氛围，融会贯通的将教材知识内容适宜地融合到语言背景中，这样，学生在学生西班牙语知识的时候就不会是枯燥的教材内容，简单的语言文字，而是将课本知识内容形成浓郁的历史知识和当地人情风俗情景，和学生的心灵进行碰撞。学生学习的兴趣会有效的提高，理解教材知识和掌握文章主旨大意将是非常轻松和愉快的。学生浓厚的学习兴趣一旦被激发出来，就会去主动的进行学习和研究，渴求知识的欲望也会越来越强烈。

三、充分利用网络资源进行泛读

当前是一个信息化高速发展的时代，网络发展已经日渐成熟，传统的教育方式也随着互联网的崛起而不断进步和改变着，现代化的教育体系也日渐完善，这就要求教师的教育理念和教学方式要与时俱进，不断的更新和完善。网络的兴起为教育提供了前所未有的便利，各种有益的资源也不断的发展和壮大，这就为学生泛读提供了优良的资料来源，为教育事业注入了新的活力。互联网上有着最新、最全面的资料，它可以为学生提供丰富的文化、教育学习资源，让学生在泛读教学中享受最新的资料，了解最全面的异域文化，激发学生的泛读兴趣，提高学生的知识素养。

四、高效泛读的技巧和方法

1.导读。教师在进行新知识讲解之前，可以为学生精心准备一些和新知识有关的背景材料、人物传记、有趣味性的小故事等材料让学生课下进行泛读。让学生在学习新知识前，有了一定的背景知识基础，教师通过合理的引导，让学生更加容易和直观的理解新的知识内容，通过思考将知识概念具体化，高效的进行新课的教授。

2.速读。学生在进行第一次阅读的时候，教师可以让学生进行速读。教师找一些与教学相关的文章内容，让学生在短时间内进行阅读，并进行一些试题的练习，让学生在带着任务去进行速度，提高学生的快速阅读能力，学生在速读的过程中并不要求掌握文章的细枝末节，而是抓住文章的关键主旨内容，掌握文章的大意。

3.迅速寻找主题。教师在泛读教学中，也要训练学生快、准、稳的抓住文章主题句的能力，让学生能够在短时间内找出文章段落的中心思想，概括段落的关键。通过针对性的训练，学生在泛读中就会很容易找出文章的主题，了解文章的主旨大意，增加学生对泛读内容的理解程度。

4.检索能力的培养。学生在泛读中除了要掌握文章的大意、结构外，还能够快速的对文章的某个位置内容细节进行深入阅读，找出文章细节主要描写的内容，比如时间、地点、事件、人物、场景等等，这对学生知识应用和输出能力有着很大的帮助作用，可以让学生在理解文章的基础上，注意一些文章的关键细节。

综上所述，学生的西班牙语泛读能力是在进行大量阅读的基础上慢慢的积累起来的。因此，教师在进行泛读教学中，应该培养学生的阅读技巧和能力，帮助学生积累西班牙语的文化背景知识，提高学生的阅读理解能力，激发学生的兴趣，从而提高学生整体的学习和知识应用能力。

参考文献：

[1]赵玉宏.合作学习在泛读教学中的有效性研究[D].北华大学， 2007.endprint