活用教材，读写结合

何素清

语文课程的主要任务之一就是积累和运用语言。阅读与写作是相通的，读写结合、以读促写是语文教学的基本规律之一。在实际的语文教学中，语文老师都有同感，教学生写作文是令老师们头疼的难点所在，以前是现在仍然是。往往学生对字词等基础题能够轻轻松松完成，面对作文却愁眉不展。当然每个班都不乏优秀学生、优秀习作，但是相当一部分学生提到作文就发愁，作文短小，空洞，没有中心，没有重点，这仍是困扰语文教师的一个难题。《语文课程标准》指出：“作文教学要与阅读教学密切配合”。所以从审题、选材到布局、谋篇，从确定题目到过渡衔接等等，都需要我们教师在一篇篇的课文的学习中加以渗透、练习、巩固、提高。活用教材，注重读写结合是提高学生写作能力的最佳途径。

活用教材：正确把握教材，灵活运用教材。教师教学必须融入个人的思考、个人的智慧，根据学生的情况和班级实际教学需要，对教材的内容、结构、教学方法等方面进行适当的强调和调整，进行合理增补、删减等，争取有所创新，努力挖掘教材的潜力，成为教材的主人。

读写结合：在阅读教学中适时渗透习作指导，实现读写的有机结合。读写结合包含两层含义：一是指教师细读文本，深入挖掘并灵活运用教材，在课堂教学中把阅读教学和习作结合起来，潜移默化地教给学生习作方法，探索阅读教学中读写结合训练的系列方法和途径。二是指实现课堂内与外的结合，通过课内指导引领课外大量阅读，指导学生把生活实际同自己的习作有机结合，提高习作能力。

”于永正老师在《教海漫记》中谈到：“学理如筑塔，学文如聚沙。一课一得，得得相连。得多了，连在一起，便会形成气候，形成语文能力。”在我们的课堂上，教材仍是我们教学的主要依托，叶圣陶老先生认为“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读与习作的技巧。”语文课本中的每一篇课文都是经过精心挑选反复斟酌修改汇编的，课文中蕴含着许多可以对学生渗透写作方法的。教师要结合单元训练重点及课后练习题对文章的插图、空白处、关键处、结尾处、特殊的标点处等进行写话训练，充分挖掘教材中的写话训练因素，不让课文中蕴含的每一个宝贵的写作点从眼前白白流走。教师要重视教材资源的开发与利用，活用教材资源，精心设计教学环节，为学生构建一个开放的学习环境，让学生兴趣盎然地学语言、用语言。

怎样活用教材达到训练写作的目的呢？

一、重视课前预习的指导

要想使我们的读写结合训练效果事半功倍，课前预习的实施必不可少。课前多读课文，掌握文章脉络，阅读和本文有关的资料可以帮助孩子们把握教材的内容，提高听讲的目的性与积极性。可以指导学生制定预习卡，明确预习要求。如教学记叙文的预习卡：

课题： 作者：

主要人物

事情的起因

事情的经过

事情的结果

易错字音

词语理解

好句摘录

有关的书籍

二、创造性运用教材，尝试运用多种教学策略

教材是专家根据教学课程标准编写的，具有权威性、指导性，我们提倡创造性地运用教材，并不是对教材的否定，而是对教材做更进一步的分析和探究。可以在课件中直接“增”一些教材中没有重点铺述的内容，让学生更易接受，让难点更易突破；可以在教材空白处、关键处“补”一些合适的句子练习、片段练习，补充一些新的相关知识；可以对教材的顺序进行合理的“调”，先讲哪个内容后讲哪个单元等均可灵活调整。对于不同的文体、不同的文章，灵活运用各种读写结合的形式，如：课中批注，锤炼小标题，仿写句式、段式，续写、赏文对比、改写，扩写，缩写，读后感等等。

三、以讀书为契机，课内外读写结合

1.推荐阅读，激发兴趣。

“读书破万卷，下笔如有神。”有效的课外阅读是学生积累语言，提高写作水平的重要途径之一。基于这样的认识，我们在平时的教学当中要特别重视加强学生的课外阅读。注重把学生从课内引向课外，如在学完《卖火柴的小女孩》后，我们鼓励学生读《安徒生童话》《王尔德童话》等，在学完《刷子李》后，向学生推荐《俗世奇人》，学完《卡罗那》，向学生推荐《爱的教育》等。推荐我们很易做到，但是并不是推荐一下学生就会很好地去落实，推荐不能流于形式。怎样推荐能激起孩子们强烈的阅读兴趣？也是我们要研究的一个内容。

2.写好笔记，养成习惯。

好多学生读课外书时是漫无目的进行，一目十行地了解一下故事情节。针对这种情况，我们先给予鼓励，然后进行点拨，并结合阅读教学加以引导。要他们读书时做到用心读，用心想，记好简要的读书笔记。每读完一篇文章或一本书，回头自问一下这篇文章或这本书写了些什么？并让学生从读书时间、书名、作者、好词好句品析、主要内容、读后感受方面写读书笔记，关键是让学生持之以恒，养成习惯。结合我校开展的“书香家庭”活动，我们要在班级营造书香氛围，举办丰富多彩的读书评比活动增强活动的实效性。通过引导学生阅读，达到丰富学生语言词汇的目的。“天才在于积累”，日积月累一定会有成效。

阅读与写作是相通的，灵活运用教材，巧妙地读写结合，多加训练，假以时日学生的写作能力就会得到突飞猛进的提高。endprint