大学英语教师在翻转课堂教学模式下如何转变角色

徐荔

【摘要】对于老师再课堂教学模式下的转变，我们分析了翻转课堂应用到大学英语教学中的作用，包括有助于培养学生自主学习能力以及促进师生角色重心的翻转与提升等，紧接着我们提出了翻转课堂在大学英语教学中的模式及想法。

【关键词】师生关系 教学方法 注重问题

一、如何促进师生关系完成翻转课堂

1.促进师生角色翻转。翻转课堂模式下，学生和教师的角色定位发生了重要变化，教师不再是课堂的主宰，而成为学生学习的引导者、促进者和转化者。学生也由原来单一的被动接受知识，变成了主动学习和参与实践讨论的主体，真正成为课堂的主人，让学习实现了本真回归。高校英语教师不再是单一的知识传授者，而是学生知识进步的领路人，成为能力提升的助推者。让我们更好的去成长，同时老师在辛勤栽种我们的同时，他也收获了一份耕耘，让我们之间产生了细微的变化，让我们之间变的更好，更有利于师生角色的转换。在课堂上，老师也可以让学生在讲台上进行叙述自己的意见和想法，每个学生每节课可以进行更好的互动，总结知识点，更好的去归纳，那样也可以让学生更好的抒发自己的观点想法，也可以让课堂的气氛更好的活跃起来，使之让老师和学生关系拉近一步距离。世界上有两种人最幸福，一种是愿意付出的人，另一种是只会接受的人。愿意付出的人，不会想到索要回报，全然接受的人，不会想如何回报。那我们想做前者还是后者，同样想之，付出的人会收获的更多。

2.如何培养师生关系。翻转课堂能够让学生有了充分的时间与教师进行交流，也能够真正围绕相应的问题深入探讨。学生在课前已经做了大量的工作，掌握了基本的知识和方法，有了相应的知识储备，具有了与教师和同学进行全面和高层次交流的条件和资源。尤其是在自主学习过程中发现了更多的重点问题和学习难点，此时主要围绕相应的数学问题进行深入探究，不再是以往的讲解和听讲的关系，而是围绕相关问题的合作探究关系，教师和学生没有了身份的明显界限，只有认识和思维的不同。翻转课堂模式，教师不需要再对学生进行更多的要求，学生能够提出富有建设性的问题，围绕英语问题进行全面深入研究。教师与学生真正变成了平等对话和交流，成为学生的学习的向导，成为交际的对象。能够更好地帮助学生感知和锻炼，消除学生的畏难情绪，不断强化学生的自信，让学生免受孩子受挫折，不怕困难的意识。我们可以通过学生学习中的不足之处和老师在课堂中教给学生的学习方法，共同解决他们之间所遇到的问题，从而促进老师与同学之间的关系，能够让学生更加更好的去学习，能够有更多的学习英语的热情，老师也可以变换课堂的氛围，做一下有意义的活动，例如：英语老师可以通过题目，让学生们举手回答，可以给学生们分组，回答次数多的加起来，可以得到更多的分数，从而老师可以给学生们加学分，让学生们更热爱学习，提升老师与学生之间的关系。

3.如何控制师生关系。翻转课堂实际上完全符合教学理念的，其实上，我们可以通过互动，更好的把握知识，我们也可以在课堂上主动向老师，同学去请教，把握课堂学习中的重点部分，还要学会更好的表达。学生已经对学习目标非常明确，他们在自主学习过程已经对相关的内容有了初步的了解，具有了相应的英语词汇和句式基础，在课堂上能够根据相应的情境做好交流互动。学生有了任务，也有了基础能力，在教师的引导和帮助下能够更加积极地投入到学生中来。课堂变得更加活跃，学生更为主动，学习效率大大提升。学生不仅可以解决好问题，也可以更好的表达自己的意向，更充分的利用课堂和其他课余的时间。

二、如何更好的翻转教学方式

翻转课堂作为一种全新的学习方法。在未来学习中具有很大的重要地位，不但可以用于运用到自然，优越于其他等地方还可以用于大学英语学习等不同学科的学习，不过，也有研究说名，翻转课堂只适合作为辅助的学习的模式，目前还不适合作为主要的学习模式，否则会让孩子的学习负担更加沉重，更加让孩子难以接受自己学习的方式。有机会接触了一些学习英语的人，通过别人的指点，我们就会得到更多的学习方法，会让我们恍然大悟。我们终于明白了学习英语的真正意义，原来，在这个世界上，每个人都是付出者，每个人都是接受者，在付出和接受之间，有一个动态平衡。我们付出的越多，那么我们收获的就越多。相反，那些付出少的人，收获的就越少。

三、丰富的教学资料注重教学问题

在学习中，实际上我们可以注重一些主要的问题，对于学生的主动学习与老师的教学学习是两部分意思，简单的来说，学生学到的东西和老师教给学生的东西是两个不同的概念。实际上在以前的课堂上，老师会告诉学生让学生自己主动去预习，通过查阅资料对课本上的东西要有所理解。在整个学习的过程中，老師是教授学生的指导者，而学生是学习到知识的接受者，虽然现在的翻转课堂教学模式是以学生为主要的重点人物，但实际上还是会有很多学生难以脱离原先的教学模式。在课堂上，老师和学生还可以共同探究他们提出来的问题，让学生和老师更好的交流，更好的互动，让老师和学生在平等位置上进行学习。

四、总结

总之，在高校英语教学中应用翻转课堂还存在着很多的问题，实际上也是进行教学翻转的一个很大的挑战，需要老师不断更新教学想法，注重角色的转换，加强对学生翻转课堂的指导和认知。翻转课堂作为一种新型的学习模式，有利于课堂教学的开展。翻转课堂教学可以提高学生学习的自觉性，意识性，提高学生的自主学习能力，提高学生的综合素质，有利于促进资源在学生心中的作用，提高教育的公平性，提高课堂学习效率，对英语学习具有重大影响。

参考文献：

[1]王素敏，张立新.大学英语学习者对翻转课堂接受度的调查研究[J].现代教育技术，2014（3）.endprint