小学语文课堂朗读教学的设置与教学实践方式解读

赵艳华

摘 要：朗读教学在小学语文教学中十分重要。在新课程改革背景下，如何从小学语文教材内容实际出发，做好语文课堂朗读教学的设置，优化小学语文教学方式达到预期效果成为探究的重点。为此，本文对小学语文中朗读教学的相关内容进行了分析和探究。

关键词：小学语文 朗读教学 教学设置 教学实践

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0163-01

朗读教学是传统的语文教学方法之一。朗读教学不仅能够优化小学生语文学习的效果，而且在培养小学生语言语感和人文素养等方面也发挥着重要的作用。在新课程改革背景下，在小学语文教学中科学合理设置朗读教学，是提高小学语文教学质量和效果的重要途径。

1 文本分类基础上的小学语文朗读教学分析

不同的文本类型对朗读的要求是不同的，为了科学设置小学语文教学中的朗读教学，需要基于不同的文本类型进行分析和选择。本文从苏教版小学语文教材实际出发，对不同的文本类型朗读教学设置进行的分析如下。

1.1 诗歌的朗读教学设置

诗歌是小学阶段语文教学的基本类型，苏教版小学语文教材中的诗歌文本类型主要包括古诗词、儿歌和儿童诗三种。诗歌教学能够有效培养小学生对语文学习的兴趣，在提升小学生语言能力方面发挥着十分重要的作用。苏教版小学教材中选用了很多诗歌体裁的教学内容，在针对诗歌朗读教学方面，要重视以下几个方面的内容。

首先，要有节奏的朗读诗歌，诗歌尤其是古诗词都遵循一定的规则，在朗读教学的过程中教师要注重引导学生进行节奏阅读，深化学生对诗歌的认知。例如，在苏教版二年级下册《春雨》这篇课文的朗读教学方面，教师要指导学生按照节奏进行朗读：好雨/知/时节，当春/乃/发生。随风/潜/入夜，润物/细/无声。按节奏进行朗读不仅能够让小学生快速的记忆诗词，而且还能够增加小学生对古诗词的阅读感受，在后续的古诗词学习中能够自觉的寻找节奏，正确断句、朗读。

其次，诗词朗读要与学生的情感体验和实践结合在一起，以此来提高小学生对诗词文本的理解能力。同样在儿童诗歌《快乐的节日》的朗读教学中，教师就可以引导小学生将诗歌中的音律美与小学生的真实情感体验结合在一起，让小学生对其中的拟人、比喻手法进行体会，在达到教学目的的同时陶冶小学生的审美情趣。

1.2 叙事文本的朗读教学设置

在小学语文教材中，写人物、写景色、写事物和叙述类的文章都可以看做成叙事文本。叙事文本与小学生的生活实际有着比较密切的关系，而且其中的内容、语言都相对比较简单，生活化、口语化特点是比较突出的，在叙事文本的朗读教学过程中，主要是通过朗读教学引导小学生对文本内容进行思想和情感感悟。首先，注重创设朗读教学情境，营造朗读氛围。如，在《美丽的南沙群岛》一文的朗读教学中，教师可利用多媒体手段为小学生展示南沙群岛景色图片，然后让小学生对课文中的“天是一片蓝玉，海是一块翡翠”的描写有着更加深刻的认知，让小学生通过朗读在脑海中形成相关的画面，提高小学生的感性认识。其次，叙事文本的朗读指导还可以通过角色扮演的模式来进行，让小学生分别通过小组合作，对课文中的人物进行角色扮演朗读。例如，在《诚实与信任》的学习过程中就可以通过角色扮演让学生对“打电话”的部分内容进行实践学习，提高朗读教学的效果。

1.3 说明文本的朗读教学设置

说明文语言简明，逻辑性强，涉及的内容往往是与科学知识有关。在针对说明文进行朗读教学指导的时候，要注意两个方面的问题，一个要通过朗读掌握课文内容的科学性和准确性，另一个是朗读的语言表达要质朴、情感要自然。例如，在《神奇的克隆》这篇课文的朗读教学中要仅仅围绕着语言特点和逻辑顺序展开指导，让小学生通过朗读了解克隆的内容、自然界的克隆有哪些以及克隆技术的意义，通过朗读有层次的对课文内容进行了解，理清课文的逻辑顺序，提高学习效果。

2 实现小学语文课堂朗读教学有效性的措施

除了要针对不同的文本类型进行朗读教学指导之外，为了有效提高小学生语文课文朗读教学的有效性，建议从以下几个方面采取措施强化小学语文朗读教学的效果。

首先，要科学设定朗读目标，教师要根据个体差异设定层次性的朗读教学目标，通过分层递进的朗读教学目标来有效推动整个朗读教学过程的有序推进。其次，要对课文内容的朗读部分进行相应的处理，课堂教学时间是有限的，在有限的课堂教学时间内不可能将小学生对全篇课文内容进行朗读，因此教师要对教材内容进行相应的处理，根据小学生的学习效果和特点摘选出重点朗读部分进行重点教学，提高朗读教学环节的教学效率。另外，要注重科学的朗读教学评价，将学生一同纳入到朗读教学的评价主体当中，通过多元化的评价体系对小学生的朗读学习效果进行评价，要注重通过积极的、鼓励的態度和描述对小学生的朗读行为进行评价，肯定小学生的表现和进步，通过科学评价提高小学生参与朗读教学环节的兴趣和积极性。

朗读教学是小学语文课堂教学的关键环节。作为提高小学语文教学效果和质量的重要途径，需要根据文本的类型、教材的内容、学生的特点，科学的设定朗读教学目标，做好朗读素材的处理，对小学生进行科学的评价，从而不断提高朗读教学的有效性，促进小学语文教学效果的提升。

参考文献：

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