试述小学班主任管理工作与语文教学地有效结合

闫文婷

摘 要：小学阶段中，学生的世界观、人生观、价值观尚未形成，非常容易受到外界环境的影响，因此，正确地引导就显得尤为重要。小学班主任作为学生优秀品质形成的引导者和知识的传播者，具有“先引导学生学好知识，后进行个性发展”的使命。责任之重大，班主任在管理过程中采取与语文教学相结合的方式能够更好地提高班级管理效率及行动力。以下对小学班主任管理与语文教学的有效结合进行探讨说明。

关键词：班主任；管理；教学；结合

小学作为基础教育，对人的一生具有重要影响。为此，新课标课程对小学教育提出新的发展要求：教师在授课过程中应渗透正确的世界观、人生观、价值观，引导学生向正确的方向发展；注重学生个性发展，以社会需要为标准，培养德、智、体、美全面发展的高素质型人才。

一、小学班主任管理工作与语文教学结合的重要性

（一）教师引导与宣传班主任工作内容相结合

在小学语文课程中，朗读和背诵课文具有重要作用。由于小学生年龄偏小，思维系统还不完善，缺乏明辨是非的能力，易受外界环境影响。班主任教师在班级管理中利用语文课堂朗读、背诵，能够帮助学生加深对此部分课文的印象，还能够在朗读过程中对文章内容和文章所表达的思想教育意义进行更深一步地了解。教师的引导作用仅仅是外界作用，所以必须通过课文讲解与宣传班主任工作内容相结合，使教师外部引导转化成学生内部消化的课堂内容，才能不断提高教育作用效率。

（二）通过书写加深教育意义

书写在小学语文学习过程中起着不可替代的作用，在教学中，书写能力本来就是教学的重点内容。配合语文文字教学，选取具有思想教育意义的段落和句子对学生进行教育引导，通过书写的方式加深学生对文章文字内容和教育意义的理解，使学生在进行语文基础教育的同时，感受到语文知识的思想教育性，进而形成正确的思想认识。班主任管理工作的主要内容是对学生进行思想教育，如果学生思想教育效率得到提高，班级管理工作就能很好完成。

二、小学班主任管理工作中渗透语文教学

班主任在对学生进行全面管理的过程中，对于学生培养的方面比较多。一方面，语文课堂教学本身具有一定的开放性和主动性，在语文课堂中，各种教学手段和方法的使用都可以成为班主任教学管理的辅助方式。例如，小学阶段的语文课文中经常会有分角色朗读的文章，对于这样的文章，语文教学中，教师可以让学生按照自己的兴趣来进行分组结合，学生们可以选择自己喜欢的角色进行自由组合，然后组成一个朗读团队，通过各个角色的不同表现，让学生在学习语文课文的同时，也能够体会其中所表达的思想和文章中不同角色的感情，对于学生来说，这个过程既是他们体会文章学习语文知识的过程，同时也是锻炼他们团队配合能力，协调能力和组织表现能力的过程。班主任在对学生进行管理的过程中，需要通过多种方式来培养学生的这种组织能力和配合能力，提升学生的团队合作意识。所以，语文教学中的这种分组学习的方式，让学生能够更好地体会到团队合作的重要性，提高学生的团队合作能力和团队合作意识。让学生能够更好地发展和成长。

三、班主任管理工作中结合语文课文开展思想教学

思想教学是小学教学中班主任对学生开展教学管理中比较重要的一个过程，小学阶段的孩子们自身还没有养成比较好的学习能力，对于学生而言，正确思想的形成是他们在小学阶段需要重点突破的内容。作为教师，对于学生的教学和培养也体现在方方面面，帮助学生树立正确的思想，培养他们养成正确的价值观，是每一位教师都不可推卸的责任，也是各个阶段教育教学工作的目的所在。结合班主任对学生的管理而言，小学阶段学生学习到的课文中有很多是对他们进行思想教育的文章，班主任就可以在教学中将这些文章的思想与平时对学生的思想教学进行结合，一方面有助于对学生进行语文知识的深入教学；另一方面，也是借助学生所学的知识进行思想教育。对于学生来说，语文教学中的知识内容所传递的思想对他们有启发意义，而班主任负责的班级管理工作中，每一位学生都身涉其中，通过他们学习的语文知识对学生进行教育，能够让学生对自己所学到的语文知识有更加深刻地理解，并且将这些语文学习中的思想与自身的生活和学习结合起来理解，更加有说服力和影响力，能够更好地帮助学生强化对语文知识的掌握。

四、教师适当将语文课改造为班会课

追根到底语文老师和班主任这两个工作是相互贯穿的，如果将语文课适当的改造为班会课，对学生和教师而言这个课程就真正做到了“教书育人”的作用。语文课教师要注意把以往语文课所规定的界限打破，实现内容的延伸，这样也可以更好的与班主任工作更好地结合起来。陶行知的这句话告诉我们语文课的作用是以例子的方式让我们受到启发，为了学生更好地发展，语文课堂也要转变一些策略。教师将课堂内容向课外拓展一些，引发学生更加深刻的思考，将德育教育渗透的更加深刻。

总而言之，语文教学来源于生活，学生在学校的学习和生活中处处与语文存在着联系，教师要把握好学生生活和语文之间的联系，通过各种方式来提升学生的語文表达能力，并且将对学生良好思想和习惯的培养与语文教学结合起来。小学生的健康成长和学习离不开每一位教师的辛勤努力，教师在教学的过程中，要注重将学科教学与班集体的环境教学相结合，作为班主任，在语文教学和班级管理方面可以结合的内容也是比较多的。未来，教师要不断探索新的教学路径，提升教学的整体水平。

参考文献：

[1]曹艳.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].读与写（教育教学刊），2014，05（11）：179.

[2]李海英.浅谈语文课堂中的品德教育[J].新课程（中），2011（06）.endprint