学生在校园足球教学中的作用分析

何盛

摘 要：足球运动作为世界范围内最受欢迎的运动形式，在我国同样有着数量丰富的粉丝，校园足球运动是现阶段我国足球运动的重要形态，在学生全面发展乃至后备足球人才的培养中都有着不容小觑的作用。文章基于此，首先分析了学生在足球教学中的地位与作用，然后就如何开展足球教学提出了针对性的建议，包括培养足球运动兴趣、训练足球运动技能、养成足球运动习惯等。

关键词：校园足球 学生 教学作用

校园足球作为足球运动的新形态，是以校园为平台，以学生为主体的足球运动形式，兼具娱乐性、趣味性、健身性、教育性等多重属性，在学生的足球技能训练乃至身体机能发展中都有着非常积极的作用。同时，校园足球也是我国足球后备人才培养的主要阵地。随着教育实践的不断深入以及足球改革的日益深化，校园足球日益成为教育，尤其是基础教育中的重要內容，学生作为教育教学的主体，在其中发挥着关键性的作用，学生的兴趣、毅力、参与度等直接影响到校园足球教学的实际效果。

一、学生在校园足球教学中的具体作用分析

1.形成教学目标的核心参照

清晰明确又科学合理的教学目标是指引教学活动有序有效开展的前提条件，在校园足球教学中发挥着非常重要的作用，因而，拟定教学目标自然也就成为校园足球教学的首要因素。在实际的足球教学中，影响教学目标的因素有很多，从教学课时的规划到课程内容的安排都不例外。当然，最为核心的因素自然是学生。校园足球是素质教育的组成环节，服务于学生综合素质提升的整体目标，不仅如此，足球教学作为体育教学的分支，又有着独特的学科教学目标，诸如训练学生的足球技能、促进学生的社会交往、培养学生的荣誉观念等，可以说，在足球教学中，无论是宏观意义上的教学目标还是微观层面的目标，学生都是核心参照。

2.开展教学活动的主体力量

传统的教学理论一般认为教师是教学中的主体，教学活动实质上就是教师借助特定的教学模式将教学内容传授给学生的活动，此种教学理论无助于学生主动性、积极性的激发，是学生课堂参与度不高的主因。现代教学理论对教与学的关系进行了颠覆性的变革，学生成为了课堂中的绝对主体，教学成为教师指导下的学生自主学习。足球课程作为体育教学的分支，自然也须遵循现代教学理论，充分重视学生的课堂主体力量，如此，才能最大限度地发挥学生足球学习的积极性，实现足球进校园的预期目标，对河源市第二中学之类的足球试点学校而言，更是如此。总的而言，学生是足球教学活动开展的主体力量，课堂教学地位显著。

3.决定教学效果的关键元素

足球教学是体育教学，不同于一般意义上的知识教学，它虽然也有理论课的内容，但更为主要的则是实践课程，从学生足球技能的训练到足球运动的开展乃至足球比赛的举行都属于实践课的范围，足球实践是足球教学的主体。在足球实践教学中，学生是当之无愧的主导者，尤其是在足球运动与足球比赛中，学生更是影响运动与比赛结果的关键元素。当然，在足球运动中，教师的悉心指导同样非常重要，但将所学到的足球技能以及足球规则应用到足球实践中的是学生本人，学生能否理解并应用此类技能、规则直接决定了足球教学的实际效果，也就是说，在校园足球中，学生是决定教学效果的关键元素。

二、发挥学生足球教学作用的对策研究

1.培养足球运动兴趣

学以趣为先，对课程教学而言，学生的学习兴趣是首要因素，激发兴趣自然也就成为教学活动中的主旨所在。就目前河源市第二中学校园足球的开展现状而言，学生参与度不高是显而易见的，而导致参与度不高的主要因素，除了学习压力以外，就是兴趣层面的缺失，其中女生、体型偏胖的学生、身体素质较差的学生是对足球运动兴趣不高的三类主要群体。为了更好地发挥学生在足球教学中的作用，教师需要以激发兴趣为前提。比如，女生对足球运动的不感兴趣主要是源于对运动的不了解，认为只有男生才能参加运动，此时教师可以播放一些女足的视频，并配上精妙的解说，逐步提升其对足球的兴趣。而对由于体型问题不愿参加足球运动的学生，教师可以向其讲解足球在健美以及提升体质中的作用。

2.训练足球运动技能

足球运动毕竟是一项技术性运动，学生的运动技能既是足球教学的主要内容，也是学生积极参与到足球活动中的前提条件，足球技能的欠缺不仅影响到足球运动乃至足球比赛，也会增加学生在运动中受到伤害的几率，不可不重视。对此，教师需要以足球运动技能的训练作为教学活动中的主要任务与首要目标。足球运动涉及到的技能较为多元，扣球变向、人球分过、马赛回旋等都是常见技能，教师在教学中要根据学生的年龄特征以及足球基础，按部就班地开展技能训练，并且，在训练中以学生的练为主，以教师的训为辅。待学生掌握了基础的足球动作要领后，教师还要以团队为中心，训练学生的合作技能与合作意识，毕竟足球运动是典型的团体性运动，团体技能的训练是团队取得比赛胜利的根本保证。

3.养成足球运动习惯

足球运动作为一项有益于学生身心健康的运动形式，在校园开展中最忌“三天打鱼，两天晒网”。对中学生而言，每个星期一到两节的足球课根本难以满足他们足球运动的实际需求，对此，最为根本的解决策略则是培养其足球运动的习惯，引导其在课程活动结束后以及周末、节假日积极地参与到足球运动中。对此，河源市第二中学需要在积极举办校一级足球比赛的基础上，积极地参与到区县级、市级乃至省级的足球联赛中，为学生足球习惯的养成营造良好环境。学生是足球教学的核心，以学生为主体的社团自然也就成为发挥学生足球教学中核心地位与主要作用的载体，学校要引导学生积极组建与足球运动相关的各种社团，使社团成员成为足球运动的后备力量，为足球运动从少数人的运动发展为多数人的运动提供条件。

三、结语

校园足球教学是以学生为教学对象，以学生的足球技能训练与身体素质提升为教学目标的体育教学活动，学生在其中充当着最为重要的角色，是决定足球教学活动成败的核心因素，因此，紧扣学生的主体地位，采取切实有效的教学措施以发挥好学生在足球教学中的地位，提升教学效果就显得尤为必要。

参考文献

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