体验式教学理念下高中排球教学的实践初探

索琳

摘 要：在新体改的背景下，运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应的五维教学目标成为了现阶段高中体育教学新方向。体验式教学模式为五维教学目标的实现提供了一个十分有效的途径，为高中体育教学带来新契机。笔者针对体验式教学的基本理念，分析了体验式教学模式在高中排球教学中的应用策略，试对高中排球教学实践工作有所助益。

关键词：体验式教学；高中；排球教学；策略

引言：

新课程改革强调“以学生为本”的教学理念。秉承着这一理念高中排球教学改革取得了一定成效，但在具体的教学环节中还存在很多问题，如在排球教学中对于学生学习兴趣的激发以及对于学生的体育锻炼习惯的养成都有很大时间难度，与此同时学生的排球运动的意志品质也很难得到提高。解决这些问题的主要方法之一就是要在高中排球教学中真正构建和培育以学生为主体的教学模式，使高中学生主动接受排球运动并自觉学习各种排球知识和技能。由于自身在教学方面的突出优势，体验教学在近几年备受推崇。在这种教学模式下，学生能够在相对真实的场景中亲身体验知识的获取过程，尤其适用于实践性质较强的课程教学，因此，其在高中排球的教学实践中具有较强的应用价值和发展前景。

一、体验式教学模式的基本含义

体验式教学就是指教师依据学生的认知特点和规律，通过对实际的或重复经历的情境和机会的创造，还原教学内容的教学方法。学生在这个过程中形成对知识的建构、对能力的发展以及情感的生成。体验式教学理论由行知教育发展而来，现已发展为很多培训模式和学习方式的核心思想。

二、体验式教学理念下高中排球教学策略

（一）优化高中排球教学体系，增加学生的排球学习乐趣

排球属于竞技体育项目，因此其在技术动作标准、竞赛规则以及训练方法上都有较为完备的体系。这种高标准的要求显然不符合高中排球教学实际，如果严格按照排球竞技运动的标准开展教学将使部分运动素质和运动技能稍差的学生面临很多的挫折，进而影响了学生的学习兴趣，也就违背了高中排球教学的初衷。高中排球教学的基本目标不是要将高中学生培养为排球运动员，而是要教会学生基本的排球运动技能、培育排球运动的兴趣和终身体育的理念。基于这种情况，高中的排球教学体系就需要进行适当的改造，这种改造依然要以体验式教学理念为指导，对排球教学的内容、场地器材以及竞技规则等进行相应的调整。在教学内容上，以基本的排球教学知识和简单的排球运用技能作为教学内容的主体，如垫球、发球以及基本的传球技术。对于相对难度较大排球运动技术主需要进行简单的介绍即可，对于有浓厚兴趣以及运动素质较高的学生教师可进行单独的指导教学。在教学器材的选择上，不用采运动排球作为教学器材，可先采用柔软轻巧的软式排球，由于软式排球重量轻、质地软、速度慢、弹力小，在击球过程中受伤概率低且容易控制，有助于学生对排球基础动作和技术的掌握，从而使学生体验到排球运用的乐趣。在排球竞技规则上课进行适当简化，如果严格按照比赛竞技规则要求学生，学习困难会加大，如果很大成都弱化规则，则学生机会感到无趣，因此，依据学生的运动水平、身体素质等要素进行竞赛规则的适当简化是一种行之有效的解决办法。

（二）构建和谐、创新的教学情境，增加学生的学习体验

对于和谐、创新的教学情境的构建是体验式教学得以开展的重要前提，在教师创建的教学情境中，学生能更加深刻的体验知识获得的过程。教师的教学情境的創设应该贯穿于排球教学的各个环节，首先，在备课环节就应该引导学生共同参与，使学生的课前准备更具有针对性，以提高课堂教学效率。例如，根据学生运动素质和排球基础知识的掌握程度给学生布置力所能及的学习任务，使学生深入的理解和体验排球运动的乐趣。其次，在教学设计环节，教师要基于学生的个人兴趣和身心发展特点，为学生创设能够调动他们积极性的情境，避免学生的课堂参与度的低下。例如，在排球教学设计中，教师可以多增加竞赛环节的设计，通常以小组对抗形式进行课堂上的排球运动比赛，促进学生对于自身的技能掌握水平的了解，以确立明确的学习目标。

（三）积极改进教学方法，降低学生的学习难度

体验式教学理念下，传统模式的排球教学方法已经难以满足教学发展的需要，需要不断创新教学模式和方法，构建适合体验式教学的新型教学模式。首先，推广分层次教学模式，即针对学生在以往学习中所体现出来的个体差异进行有针对性的教学。在具体实施中，教师需要对学生的运动能力以及个性特点等实际因素进行充分了解，最大限度的挖掘每个学生的排球运动潜质，如在排球运动的难度安排上，对于排球基础较好和接受能力较强的学生要加大教学难度和强度，大量采用练习法和竞赛法，使学生获得更多的锻炼机会，对于排球运动基础偏差以及运动能力不强的学生要多采用示范法、讲解法等教学方法，并适当降低教学难度，为这部分学生树立起排球运动的信心。其次，使用合作式教学方法。排球运动属于团队竞技项目，队员之间的团队协作十分重要。因此，基于体验式教学理念，教师应该多采取小组竞赛形式激发学生的兴趣，也要引导学生加强组内练习。再次，充分利用游戏教学法。传统的高中排球教学最常采用的方式是教师进行讲解示范指导，学生进行模仿学习。在具体的教学内容安排上，多以排球的技战术教学为主，在很大程度上造成了教学活动缺乏生动性和趣味性的现象，使学生丧失了对排球的学习兴趣。排球游戏不但蕴含着排球教学内容，同时也是游戏的一种，而高中学生往往具有较强的好胜心和竞争意识，将排球游戏引入到高中排球课堂教学的实践，很容易激发学生的学习注意力和兴趣，学生也乐于参与趣味性较强的排球游戏，并从中自主领悟和进一步掌握排球技能，在降低学生的学习难度的同时也提升了教学效果。

三、结语

体验式教学完全符合新一轮体育课程改革对体育教学的要求，更加强调学生的主体参与和体育能力的培养，体现了学生的主体地位。在高中排球教学中引入体验式教学理念，通过精心创设教学情境，引导学生进行排球运动体验，可以有效提高学生的排球运动兴趣和培养排球运动习惯，改善排球教学效果，符合现代教育发展趋势。

参考文献

[1]周哲.体验式教学在高中体育课中的实施[D].武汉：华中师范大学，2014.

[2]金文斌.高中思想政治课体验式教学初探[D].长沙：湖南师范大学，2014.endprint