为小学语文教学注入创新的力量

樊华

摘 要：随着新课改的全面实施和不断深入，小学语文教学也面临着新的教学要求。新课程标准对小学语文教学提出明确的要求，语文老师在教学的过程中不仅要注重知识的传授，还要将学生的创新潜力充分发挥出来，培养学生的创新意识。笔者结合自身的教学经验，就如何在语文教学中注入创新的力量谈一谈自己的看法。

关键词：小学 语文教学 创新 新课改

随着课改推行力度的不断加大，传统的教学方法已经无法适应当前的小学语文课堂教学。语文老师必须要根据实际情况在语文教学中注入创新的力量，具体表现在教学观念的创新、教学模式的创新以及教学评价的创新等几个方面，本文对此展开详细的论述。

一、教学观念的创新

学生是教学活动中的主体，这是新课改一再强调的要求，老师在课堂教学过程中要扮演好自己的指导者角色和参与者角色，将自己放在和学生同等的地位，围绕教学内容进行共同探究。但是在实际的教学工作中，很多语文老师都没有落实这一点，思想观念陈旧。笔者在调查中发现，有一部分语文老师认为小学生年龄比较下，还不具备自主学习能力，所以不能将课堂教学学生，否则就会让课堂教学效果大打折扣。这种教学观念虽然有一定的道理，但并不完全正确，小学生虽然不具备较强的自主学习能力，但是小学生性格活泼，思维活跃，模仿能力和学习能力强，语文老师更要加强对学生的指导，在教学过程中采取正确的措施，帮助学生形成良好的学习习惯和自主学习能力。强制性学习的效果远远不如主动学习的效果，语文老师要认识到这一点，在前期要有足够的耐心，不断提高自身的素质，这样不仅可以为学生今后的全面发展奠定良好的基础，也能减轻自己后期的教学负担。

除此之外，还有些语文老师比较抵触多媒体，教学观念落后。一部分语文老师是因为计算机操作能力比较低，不善于使用多媒体，还有一部分老师认为自己传统的教学方法教出来的效果比较好，所以不愿意冒险去尝试新的教学方法。实际上，在语文课堂教学中引入多媒体教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能有效提高课堂教学效率。语文老师要认识到这一点，更新自己的教学观念，同时还要不断提升自己的计算机操作技能。

二、教学方式的创新

教学方式对课堂教学效果起着决定性的作用，语文老师要对此加以重视，结合新课改的要求以及具体的学情不断创新教学方式，根据学生的实际学习需求采取最佳的教学策略，摒除传统的灌输式教学方式，将课堂真正还给学生，突出学生的主体地位，这对学生综合素质的提高以及创新意识和创新能力的培养具有十分重要的作用和意义。

第一，加强和学生的互动交流。在传统的课堂教学中，语文老师一般采取讲授式的教学方式，一节课都是自己在讲，学生在听。这种教学方式下的课堂气氛比较沉闷，学生的学习兴趣和学习积极性也无法得到有效的提高。语文老师要认识到这一点，在教学过程中要重视师生之间的交流，鼓励学生畅所欲言，积极发表自己的观点，为教学活动的创新提供无限的可能。

第二，创建教学情境。小学生年龄小，认知面比较狭窄，对于事物的认识和思考凭借的还是形象思维，这种思维方式导致学生的思考和学习受到很多的限制。语文老师要意识到这一点，通过创建教学情境加强学生对知识的理解和记忆。教学情境具有形象性、趣味性、生动性等特点，利用教学情境可以有效激发学生的学习兴趣。例如，在学习《乌鸦喝水》的时候，老师可以利用多媒体给学生展现乌鸦喝水时的情境，让学生充分理解乌鸦喝水的过程以及乌鸦的智慧。

第三，采取游戏教学法。游戏是深受小学生喜爱的一项娱乐活动，语文老师可以在课堂上引入教育游戏，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能达到寓教于乐的目的。例如，在学习《狐狸和乌鸦》这篇课文的时候，老师可以围绕教学内容组织一场角色扮演游戏，让一个同学扮演狐狸，另外一个同学扮演乌鸦，然后让这两个同学围绕教材内容，并且发挥自己的想象相互进行对话，这种方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还能加强学生对文章内容的理解。除此之外，老师还可组织辩论赛，让学生围绕“乌鸦嘴里的肉被狐狸骗走是乌鸦的错还是狐狸的错”进行辩论，以此活跃课堂教学气氛，培养学生的发散思维。

三、教学内容的创新

教学内容是教学活动中重要的组成部分，在素质教育不断深化的背景下，语文老师也要注重对教学内容的创新，在授课之前要深入探析教材内容，抓住可创新的内容。一般来说，教学内容的创新与教学方式的创新是相互结合的，两者具有紧密的联系。语文老师要根据教学大纲要求，同时还要综合考虑学生的学习能力等，在学生能够充分理解的基础上进行教学内容的创新。

例如，在学习《赵州桥》这篇课文的时候，语文老师可以先按照常规性的教学对这篇课文进行讲解，然后和学生共同总结赵州桥的特点，并归纳出赵州桥的先进之处。最后，老师可以利用多媒體给学生展示现代的桥梁建筑结构，让学生对古今桥梁建筑特点进行比较，找出其中的异同。除此之外，语文老师还可以让学生根据自己的理解和想象，设计出一个桥梁建筑方案，给学生提供自主创新的机会，也给语文课堂教学注入了创新的力量。

四、教学评价的创新

在传统的语文教学中，语文老师通常只注重对学生学习结果的评价，例如让学生阅读一段文章，只会评价“好”或“差”，却不会指出学生“好”在哪儿，或者“差”在哪儿。在新课改背景下，语文老师要对此加以重视，结合实际情况不断创新教学评价。在实施教学评价的时候，除了读学生的学习结果进行评价，还要综合学生的学习态度、性格特点、学习能力等进行全面评价。除此之外，语文老师还要丰富评价的主体，让学生也参与到评价之中，通过学生自评、互评的方式创新教学评价体系，让教学评价更加科学、全面、合理。

五、结论

综上所述，小学语文是小学义务教育中的基础性学科，对学生语文素养和综合能力的提高具有十分重要的作用。在新课改的背景下，语文老师要结合实际教学情况，做好教学观念、教学方式、教学内容以及教学评价的创新，全面提高学生的综合能力，为学生的可持续发展奠定良好的基础。

参考文献

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