卷首语

成长即教育。教育要为学生成长提供尽可能多的服务。既然是提供服务，教育就应以学生的成长需求为导向，顺势而为，给学生以启迪，让学生明白世界上有不同的景色，明白完成今天的选择后还要接受未来的结果，明白要为今后的发展创造更多可能。

接受即教育。教育有内外之别，外在教育是指创设良好的教育生态，内在教育则强调培养个体强大的精神世界。教育发展需要内外兼修，而教育内在建设的效果取决于受教育者的感受。所以，在教育实践中，教育者首先要考虑受教育者的感受、情绪、爱好和价值取向，只有这样思考和实践，教育才会更有意义。

关注即教育。家庭教育与学校教育有一个共同的特征，就是以家長和教师的关注点确定教育内容、目标和方法，而较少考虑学生的关注点。如果我们能重视学生的视角，使其以合理的方式融入教育教学中，教育教学就变得更加高效并充满活力。

体验即教育。教育是受教育者接受外界信息刺激后，引起内在反应的过程。受教育者接受外界信息的渠道很多，但无论通过什么渠道，受教育者都需要亲身体验，才能真正引发内在反应。

或许，教育给不了学生明确而成功的未来，但可以给他们更多可能的机会去探寻未来。

?—方华

（节选自《做有温度的教育》）