小学数学融合教育游戏的途径探索

董仁建

小学生对游戏有着天生的敏感和兴趣，在小学数学教学中融入教育游戏能够提升学生的学习兴趣。但是必须注意游戏的教育性，游戏中要有一定的数学逻辑，与数学教学融合，使学生在轻松、愉悦的氛围下，完成学习任务。因此需要加强对小学数学教学中教育游戏融入途径的分析。

一、 教育游戏在小学数学教学中的作用

传统教育理念认为教学与游戏之间没有共同点，甚至存在相斥性。但是通过现代教学理念的完善，教育者发现数学所研究的主要是数量、结构以及空间构成等知识，这些知识都比较抽象，需要一个载体将其具体化。很多数学家在研究数学问题的过程中，也会将数学作为一种游戏，通过对游戏性质的探究以及问题解决推动了数学的发展。可见，游戏与数学之间存在密切的联系。教育游戏在小学数学教学中的作用主要体现在以下两个方面。

1.提高学生的学习兴趣

小学生的注意力难以长时间集中，因此枯燥、乏味的教学模式难以激发他们的学习兴趣，导致其学习效率不高。而游戏可以有效吸引学生的注意力，如果将知识用游戏的方式传达给学生，会更符合小学生的心理特征和认知水平，有利于营造轻松愉悦的课堂氛围，有利于提高学生的学习兴趣。

2.提升学生的学习动力

教育游戏的加入能够提升学生的空间感知能力以及逻辑思维能力。比如“华容道”游戏，学生需要利用学习过的数学知识，进行正确的运算才能够顺利通关。要注意游戏的设置必须基于数学理论和数学逻辑，可通过设置数学游戏关卡，刺激学生去挑战和突破，从而在这一过程中，提升学生的学习动力，加深学生对数学知识的学习和理解。

二、小学数学教学与教育游戏融合的方式

1.小学数学与益智类游戏的融合

益智类游戏是小学数学教学中应用最广泛的游戏之一。比如学习“我家买新房子啦——长方形和正方形的面积”一课，教师可以给每个小组分发相同数量的积木，积木为边长2厘米的正方体。然后教师说出一个面积，要求学生利用积木摆出相应面积的长方形或正方形。学生在游戏中，快乐地掌握了知识，并且还能创新地摆出相同面积的不同图形，放飞想象，发散思维，体现出数学的精彩。

2.小学数学与角色扮演游戏的融合

角色扮演是一种模拟性的游戏，通过环境和氛围的营造，使学生置身于具体环境。学生在角色扮演中完全融入游戏，增强了游戏以及数学知识的代入感，加深了对数学的体验，能够更好地了解数学知识，进而解决日常生活中的常见问题。比如在“小小存钱罐——人民币的认识”一课，可以设置商场购物游戏，两个学生一组，分别扮演店员和顾客，进行商品和人民币的交换，学生在人民币交换以及找零钱的过程中，更好地认识了人民币的不同面值并练习了不同面值之间的换算关系，比教师讲授和个人演示更加具体，教学效果更好。

3.小学数学与动作类游戏的融合

动作类游戏很容易吸引学生的注意力并使他们迅速融入其中，在不知不觉中完成了学习任务。动作类游戏也是国外教学中常用的游戏方式，可辅以多媒体视频进行。比如在“下雨了——学看钟表”一课，在学生认识了时针与分针所代表的时间概念后，教师可以通过发布时间指令，引导学生利用两只胳膊比出表针的大致方位，使学生通过动作加深了对钟表和时间的理解。同时，教师还可根据学生的反应了解他们对知识的掌握情况，从而对教学作出调整。

三、小学数学与教育游戏融合的途径

1.确定明确的目标

在小学数学中融入教育游戏，目的是能够使学生更好地参与教学，从而更好地掌握数学知识，而不能仅仅为了使课堂显得热闹而盲目地设计游戏。要防止因为无关游戏的介入而扰乱课堂秩序，使师生感到很累而教学效果甚微的情况发生。因此在小学数学教育游戏的设计中，需要将游戏内容与教学内容、教学目标相融合，使游戏真正为教学服务。

2.保持课堂的严肃性

教育游戏虽然具有趣味性，但在课堂应用中仍要注重使其具有一定的严肃性。很多教师在游戏教学中，难以将游戏与学习任务有效地结合，从而使课堂失去了严肃性，学生也由于对游戏的过度投入，忽视了对数学知识的关注。因此教师必须充分发挥教学中的主导作用，对教学过程进行有效监督和控制，合理地引导游戏进程，并能够根据课程的需要灵活地启动和停止游戏，完善游戏与教学的衔接与融合，使游戏在发挥娱乐性的同时，更能实现教育性。

3.采用多元化教学方式

任何一种教学方式都不是万能的，都会有其自身的局限性，因此在课堂上应用教育游戏时，也需要注意采用多元化的方法。教师要灵活运用各种教学方式和教育游戏，引入恰当的游戏，提升课堂效率，使教育游戏更好地融入数学教学并发挥重要作用。

4.合理定位教师的角色

教师是教学的组织者、实施者和主导者，学生才是教学的主体，因此在教育游戏融入教学的过程中，教师需要对师生角色进行准确定位。首先，教师作为教学的组织者，要能够引导学生加入游戏，并通过游戏使学生掌握相应的数学知识。其次，教师作为教学的实施者，要能够参与游戏，并合理控制游戏的进程；教师要意识到学生才是教学的主体，因此不应完全要求学生按照自己的游戲计划进行，要允许学生的发挥和创新。

5.及时总结和反思

及时对教学进行总结和反思，有利于教师教学经验的积累和教学水平的提升，同时也能够使教学更加完善。特别是在游戏化教学中，教师需要根据教学内容和效果以及与游戏的融合度，对教学的整体结果进行总结和反思，并不断地对教学程序进行完善，使游戏与教学能够更好地融合，使游戏能够更好地服务于教学。同时教师也可以引导学生对游戏化教学进行总结，使学生认识到游戏在学习中的重要性以及需要注意的问题，进而逐渐适应游戏化教学，并提高自控能力。

综上所述，小学数学的枯燥性和抽象性会给学生的学习造成困难，而教育游戏的融入能够有效提升学生的学习兴趣，将抽象的知识具体化，增强学生对知识的体验与理解，促进学生了解数学在生活中的具体应用。教师在融入游戏的数学教学中，要注重游戏化教学的策略，以保证游戏化教学的有效性。

（责任编辑 郭向和）