探讨不同辅助教学工具对皮肤科教学效果的影响

张敏

摘 要：目的：探讨分析不同辅助教学供血对于皮肤科教学效果的影响作用。方法：将皮肤学班级中的60名学生选取为此次研究对象，根据使用的辅助教学工具不同进行分组，第一组采用病理图片进行教学，第二组学生采用病理彩色照片以及影像进行教学，第三组使用多媒体工具进行教学，三组学生均进行3个月的教学，之后对学生进行考核以及对满意度进行调查。第三组学生在考核成绩以及满意度调查情况方面同另外两组进行比较，其数据结果均要优于前两组，组间比较差异均具有统计学意义（p<0.05）。结论：利用多媒体工具对皮肤病学科学生进行教学，其教学效果与教学质量由于其他辅助工具，同时获得学生的认可与满意，是一种有效的适用的辅助教学工具，值得在教育中推廣应用。

关键词：辅助教学工具；皮肤科教学；教学效果

本文主要探讨分析不同辅助教学供血对于皮肤科教学效果的影响作用，现将结果报道如下：

一、资料与方法

（一）一般资料

将皮肤学班级中的60名学生选取为此次研究对象，所有学生均征得同意，自愿参加此次调查研究，根据使用的辅助教学工具不同进行分组，第一组采用病理图片进行教学，第二组选用病理彩色照片以及影像进行教学，第三组使用多媒体工具进行教学，每组各20名学生。其中男同学39名，女同学21名，年龄17～22岁，平均年龄（19.7±0.6）岁，排除标准：非皮肤病学科专业学生；非自愿参加；中途退出可能性学生。三组学生在性别、年龄等一般资料比较差异不明显，不具有统计学意义（p>0.05），有可比性。

（二）教学方法

1.第一组学生使用病理图片进行教学，选择课程专业教材中的图片资料以及结合相关文献参考，对各类皮肤表现以及皮损情况进行图片展示教学，根据图片对学生进行仔细地讲解，让学生能够掌握相关的专业知识，提高对讲解内容的理解能力[1]。

2.第二组学生利用彩色照片影像进行教学，将学校中搜集的相关皮肤病症的彩色照片制定成影集的形式，将影集在课堂中有效利用，提供给学生进行参考，在对具体病症类型进行讲解时，可结合影集内容图片进行分析，让学生能够直观的对其进行接受，掌握具体的专业知识类型。

3.第三组学生利用多媒体工具进行辅助教学，将专业内容相关的文字知识、图片以及影像通过PPT的形式，在课堂中呈现，老师根据每个不同的知识点进行专业的讲解，简单直接的表现方式，结合专业的讲解，让学生提高兴趣，活跃课堂的氛围，对相关专业知识的接受效果大大提高。

（三）观察及评判标准

三组学生均进行3个月的分组教学，学习结束后对所有60名学生进行专业知识的考核，分为笔试和实践操作两个部分，考验学生的理论知识掌握以及实践病症区别，满分为100分；同时向学生发放问卷调查表，调查学生对于各自组别的辅助教学工具的满意度，分为满意、一般、不满意三个等级，并统计计算三组学生的满意率，进行组间数据比较。

（四）统计学方法

通过SPSS20.0软件进行数据的分析，计量资料采用平均数±标准差（x-±s）进行表示，用率（%）表示计数资料，组间数据进行t检验，设定p<0.05时表示比较差异具有统计学意义。

二、结果

（一）教学考核

通过3个月的教学后，对60名学生进行了考核，其中第一组学生的考核成绩为（73.64±2.37）分；第二组学生的考核成绩为（81.22±3.91）分；第三组学生的考核成绩为（93.14±3.49）分。组间数据比较，第三组学生的考核评分同前两组学生差异较为明显，比较结果具有统计学意义（p<0.05），根据结果表明，应用多媒体工具辅助皮肤病学科教学，其辅助作用显著，较其他辅助工具更具有实用价值。

（二）调查问卷的回收

将发放的调查问卷进行回收，并对数据进行统计计算，第一组学生的满意率为65%，第二组学生的满意率为80%，第三组学生的满意率为100%。三组满意率进行比较，第三组学生显著优于其他两组，比较结果具有统计学意义（p<0.05）。

三、讨论

皮肤科专业是医学专业中的一个类别，对于学生的思维能力培养有一定的要求，这也使得其教学模式同其他专业比较更加具有创新价值，单纯的依赖理论文字知识，学生对于这样的教学方法并不认可接收，致使降低学生的学习热情以及积极性，从而造成该门学科的整体教学效果不太理想[2]。因此，在教学模式中应用辅助教学工具，改善课堂的教学氛围，调动学生的积极性就显得十分重要。本文研究结果表明，利用多媒体工具辅助教学，其教学效果与质量明显，能够调动学生的积极性，同时学生对于该种辅助教学工具也更满意，可将其作为主要的辅助教学工具，以提高该专业学生的整体教学质量。

综上所述，利用多媒体工具对皮肤病学科学生进行教学，其教学效果与教学质量由于其他辅助工具，同时获得学生的认可与满意，是一种有效的适用的辅助教学工具，值得在教育中推广应用。

参考文献：

[1]吴佳纹.孙宏.牛新武等，辅助教学工具对皮肤科教学效果的影响[J].现代医药卫生，2016，32（12）：1935-1937.

[2]鲁元刚.伍津津.朱堂友等，典型病例图库建设在皮肤性病学实习教学中的作用[J].西北医学教育，2010，18（4）：839-841.