皖东地区幼儿英语师资现状调查研究

陈之娟

（滁州城市职业学院， 安徽滁州 239000）

皖东地区幼儿英语师资现状调查研究

陈之娟

（滁州城市职业学院， 安徽滁州 239000）

主要针对皖东地区幼儿英语师资现状进行调查研究。通过对皖东地区797名幼儿英语教师的调查主要得出如下结论：皖东地区幼儿英语教师以女性为主，整体学历水平不高，有很多幼儿英语教师为幼教专业或其它专业出身。幼儿英语教师以专职教师居多，其余部分为兼职教师。幼儿英语教师的英语水平并不高。大部分幼儿英语教师教龄均在1-3年之间。所有幼儿英语教师均表示自身可以不同程度上胜任幼儿英语教师这一岗位。大部分幼儿英语教师均不同程度上参加过培训。基于上述结论提出的发展建议为：招聘更多英语专业出身的教师；稳步实现幼儿英语教师专职化；加强对现有幼儿英语教师培训。

皖东地区； 幼儿英语； 师资； 培训

众所周知，幼儿时期为语言习得的重要时期。在全球一体化的深刻影响下，语言的多元性倾向日益凸显。放眼全球我们不难发现，英语无疑是世界范围内使用最广泛的语言。因此，绝大部分国家均对英语教育予以足够重视，中国便是其中的国家之一。英语教育在中国的发展由来已久，英语教育俨然已经发展成为我国教育的重要内容[1]。在这样的大背景下，为更好发展英语教师，社会各界均对幼儿英语教育表现出更多关注。但具体至实际情况，我们也同样发现，当前幼儿英语教育现状并不乐观，主要表现为幼儿英语师资力量不足。基于此种情况，本文特以皖东地区幼儿英语师资为调查内容，希望通过皖东地区幼儿英语师资现状折射出全国范围内的幼儿英语师资现状。针对当前幼儿英语师资现状提出若干更利于皖东地区幼儿英语师资发展的对策。

一、研究对象与方法

1、研究对象

以皖东地区幼儿园和培训机构的800名幼儿教师为研究对象。

2、研究方法

在对皖东地区幼儿英语师资现状进行调查研究的过程中，主要运用了如下几种重要研究方法：

（1）文献资料法

以“幼儿英语师资”为关键词，通过网络搜索引擎及各大期刊数据库、学校图书馆等，搜集与幼儿英语师资相关文献研究资料。相关文献资料的获取为皖东地区幼儿英语师资现状调查研究提供了重要理论研究基础。

（2）问卷调查法

2016年12月期间，对皖东地区幼儿园和培训机构的800名幼儿英语教师进行问卷调查。共发放调查问卷800份，回收800份，有效问卷797份，问卷有效率为99.63%。

（3）访谈法

为更好、更深入的了解皖东地区幼儿英语师资现状，在发放调查问卷的同时，对皖东地区部分幼儿园和培训机构的幼儿英语教师进行访谈，通过访谈了解皖东地区幼儿英语师资现状。

(4)数理统计法

调查问卷收回后，采用EXCEL、SPSS19.0等数据统计软件对问卷调查数据进行整理统计，获取皖东地区幼儿英语师资现状的第一手资料。

二、结果与分析

1、皖东地区幼儿英语教师的性别组成

表1. 皖东地区幼儿英语教师的性别组成统计 （n=797）

其它相关研究表明，当前幼儿英语教师主要以女性为主[2]。那么，皖东地区幼儿英语教师的性别构成究竟如何呢？表1表明，在调查的797名幼儿英语教师中，2.3%的幼儿英语教师为男性，97.7%的幼儿英语教师为女性。总体来看，皖东地区幼儿英语教师以女性为主。访谈中有幼儿英语教师表示：“当前幼儿英语教师主要有两大来源，英语专业毕业生和幼教专业毕业生，这些毕业生中绝大部分为女性，男性较少。尤为值得关注的是，当前社会对男性从事幼儿英语教师行业存在一定的歧视，这也是造成幼儿英语教师以女性偏多的重要原因。”

2、皖东地区幼儿英语教师的学历构成

表2. 皖东地区幼儿英语教师的学历构成统计 （n=797）

幼儿英语教师的学历构成是衡量幼儿英语教师队伍整体质量的重要指标[3]。调查发现，在797名幼儿英语教师中，1.2%的幼儿英语教师为高中及以下学历，25.7%的幼儿英语教师为幼师学历，40.3%的幼儿英语教师为大专学历，32.8%的幼儿英语教师为本科及以上学历。总体来看，皖东地区幼儿英语教师的整体学历水平并不高，幼儿英语教师的整体学历不高在一定程度上会影响到皖东地区幼儿英语教育教学质量。访谈中有幼儿英语教师表示：“目前，我幼儿园的英语教师学历大都以大专或幼师为主，本科及以上学历的幼儿英语教师极少。据了解，其它幼儿园的情况和我园差不多，英语教师均不具备较高学历。”

3、皖东地区幼儿教师的毕业专业情况

表3. 皖东地区幼儿英语教师的毕业专业情况统计 （n=797）

在人们的潜意识当中，幼儿英语教师应由英语专业毕业的教师担任，但事实究竟如何呢？表3调查结果显示，在调查的797名皖东地区幼儿英语教师中，45.3%的幼儿英语教师表示自身为幼教专业出身，47.4%的幼儿英语教师表示自身为英语专业出身，还有7.3%的幼儿英语教师表示自身为其它专业出身。总体来看，在皖东地区原本为英语专业出身的幼儿英语教师数量并不多，有很多幼儿英语教师为幼教专业或其它专业出身。访谈中有幼儿英语教师表示：“在我培训机构，英语专业出身的幼儿英语教师数量有限，无奈之下只能由其它专业的教师充当幼儿英语教师。这一点在皖东地区的很多培训机构均是如此。在与幼儿园英语教师进行沟通交流的过程中也发现，幼儿园的很多英语教师均为幼教专业出身，在英语教学方面亦不够专业。”

表4. 皖东地区幼儿英语教师专兼职情况统计 （n=797）

4、皖东地区幼儿英语教师专兼职情况

目前，幼儿英语教师有的为专职教师，有的为兼职教师。具体至皖东地区的幼儿英语教师专兼职情况，我们从表4可发现，在调查的797名幼儿英语教师中，56.2%的幼儿英语教师表示自身为专职幼儿英语教师，43.8%的幼儿英语教师表示自身为兼职幼儿英语教师。由此调查结果我们可明显看出，皖东地区的幼儿英语教师以专职教师居多，其余部分为兼职教师。访谈中有幼儿英语教师表示：“我园很多英语教师均为兼职教师，除了负责英语教育教学之外，还负责其它学科的教学。”还有幼儿英语教师表示：“在我培训机构，很多幼儿英语教师均是兼职的，不仅负责幼儿英语学科的教育培训，还负责其它很多学科的教育培训。”

5、皖东地区幼儿英语教师的英语水平

表5. 皖东地区幼儿英语教师的英语水平统计 （n=797）

幼儿英语教师必须要具有一定的英语专业水平，唯有如此方能有效胜任幼儿教师工作。调查显示，在调查的797名皖东地区幼儿英语教师中，5.5%的幼儿英语教师为A级英语水平，35.5%的幼儿英语教师为B级英语水平，46.5%的幼儿英语教师为四级英语水平，6.4%的幼儿英语教师为六级英语水平，6.3%的幼儿英语教师为专业八级英语水平。总体来看，皖东地区幼儿英语教师的英语水平并不高，仍有待进一步提升。访谈中有幼儿英语教师表示：“我本身为大专学历，在校期间仅通过四级英语考试，并未通过六级英语考试。但是与很多幼教专业出身的幼儿英语教师相比，这样的英语水平已然很高。”

6、皖东地区幼儿英语教师的教龄情况

表6. 皖东地区幼儿英语教师的教龄情况统计 （n=797）

幼儿英语教师的教学经验丰富程度如何在一定程度上受到教龄的影响。在对797名幼儿英语教师进行调查时发现，12.6%的幼儿英语教师教龄为1年以下，54.1%的幼儿英语教师教龄为1-3年，33.3%的幼儿英语教师教龄为3年以上。由此可见，皖东地区绝，3年以上教龄的幼儿英语教师约占据全部被调查对象的三分之一。访谈中有幼儿英语教师表示：“在我培训机构，很多幼儿英语教师的教龄均在1-3年之间，还有少部分幼儿英语教师的教龄为1年以下或3年以上。”

7、皖东地区幼儿英语教师的胜任力情况

表7. 皖东地区幼儿英语教师的胜任力情况统计 （n=797）

从事幼儿英语教师这一岗位必须要具备足够的胜任力。表7调查结果表明，在调查的797名皖东地区幼儿英语教师中，46.8%的幼儿英语教师认为自身完全可胜任幼儿英语教师这一岗位，53.2%的幼儿英语教师认为自身可以胜任幼儿英语教师这一岗位，无人表示不能胜任幼儿英语教师这一岗位。总体来看，皖东地区所有幼儿英语教师均表示自身可以不同程度上胜任幼儿英语教师这一岗位。访谈中有幼儿英语教师表示：“幼儿英语教学内容相对简单，虽然我的英语水平有限，但也完全可以胜任幼儿英语教师这一工作岗位。”

8、皖东地区幼儿英语教师参与培训情况

表8. 皖东地区幼儿英语教师参与培训情况统计 （n=797）

经常参加培训可在一定程度上提升幼儿英语教师的教育教学水平，提升幼儿英语教师的专业素养。表8调查结果显示，在调查的797名幼儿英语教师中，23.7%的幼儿英语教师表示自身经常参加培训，41.5%的幼儿英语教师表示自身偶尔参加培训，34.8%的幼儿英语教师表示自身从不参加培训。总体来看，皖东地区大部分幼儿英语教师均不同程度上参加过培训，但仍有三分之一左右的幼儿英语教师从未参加过任何形式的培训。访谈中有幼儿英语教师表示：“我所在培训机构是盈利性的，机构负责人只管要求幼儿英语教师搞好教学，并不会组织我们参加任何形式的教育培训。”

三、结论与建议

1、结论

由上述调查结果，我们可以得出如下基本结论：皖东地区幼儿英语教师以女性为主，整体学历水平不高，有很多幼儿英语教师为幼教专业或其它专业出身。幼儿英语教师以专职教师居多，其余部分为兼职教师。幼儿英语教师的英语水平并不高，仍有待进一步提升。大部分幼儿英语教师教龄均在1-3年之间。所有幼儿英语教师均表示自身可以不同程度上胜任幼儿英语教师这一岗位。大部分幼儿英语教师均不同程度上参加过培训，但仍有三分之一左右的幼儿英语教师从未参加过任何形式的培训。

2、建议

基于对皖东地区幼儿英语师资现状调查所得出的上述结论，为促进皖东地区幼儿英语师资力量的提升，特提出如下发展建议：

（1）招聘更多英语专业出身的教师

做任何事情均需专业，具体至幼儿英语教育也同样如此。调查发现，皖东地区幼儿英语教师中，很少部分幼儿英语教师为英语专业出身。此种情况的存在，在一定程度上削弱了皖东地区幼儿英语教育的整体水平。为更好发展皖东地区幼儿英语教育事业，建议各幼儿园及教育培训机构，应有的放矢的招聘更多英语专业出身的幼儿英语教师，让英语专业出身的幼儿英语教师占据大多数[4]。在专业幼儿英语教师的教育引导下，皖东地区幼儿的英语水平亦会得到一定提升。

（2）稳步实现幼儿英语教师专职化

在调查的797名幼儿英语教师中，56.2%的幼儿英语教师表示自身为专职幼儿英语教师，43.8%的幼儿英语教师表示自身为兼职幼儿英语教师。兼职幼儿英语教师在英语教育教学方面往往会产生忽视，无法做到尽心尽力进行英语教学。为提升皖东地区的幼儿英语教育教学质量，建议各幼儿园及教育培训机构应稳步实现幼儿英语教师的专职化，通过幼儿英语教师的专职化实现不断 提升皖东地区的整体幼儿英语教育教学质量。

（3）加强对现有幼儿英语教师培训

目前，皖东地区很多幼儿英语教师均不同程度上参加过教育培训，并从教育培训中获取很多有益幼儿英语教学经验。但不可忽视的是，仍有很多幼儿英语教师至今为止并未参加过任何形式的幼儿英语教育培训。这一点在教育培训机构中表现的尤为突出。为提升幼儿英语教师的教育教学水平及专业素养，建议皖东地区各幼儿园及教育培训机构应积极组织本园或本培训机构的幼儿英语教师参加培训，通过培训更好引导幼儿英语教师的专业发展[5]。进而促进皖东地区幼儿英语教育教学水平更上一个新的台阶。

[1]陈永琳. 幼儿英语师资现状与培养策略探讨[J]. 襄阳职业技术学院学报.2015(07)：97-99.

[2]杨 文，梁 勋. 幼儿英语师资培养的实践和探讨[J]. 山东教育(幼教版).2011(02)：45-46.

[3]肖江蓠，邓小菊. 幼儿英语师资现状及培养途径初探[J]. 环球人文地理.2014(10)：23-24.

[4]吴白兰. 岳阳市幼儿英语师资状况研究[J]. 长春教育学院学报.2013(10)：89-91.

[5]王丽敏，韩雪梅. 整合理念下的幼儿英语师资教育技能培养[J]. 教书育人.2012(12)：67.

bstract:It did the investigation on the present situation for Preschool English teacher in East Anhui Province. By investigating 797 kindergarten English teachers in East Anhui province ,it got the main conclusions as follows: Preschool English teachers were dominated by women in East Anhui Province, and their education level is not high overall, many of them majored in preschool education or other professional. Preschool English teachers with full-time teachers. Most of the preschool English teachers are full-time teachers, while the rest are part-time teachers.The English level of preschool English teachers is not high. Most English teachers are teaching children in 1-3 years. All the teachers think that they can be competent for the position of English teachers. Most of them have participated in the training to some extent. Based on the above conclusions, it puts forward some developing suggestions : Recruit more English major teachers; Achieve the full realization of preschool English teachers; Strengthen the training for the existing young English teachers.

The Research about the Survey on the Present Situation for Preschool English Teacher in East Anhui Province

CHEN Zhi-juan
(Chuzhou Career Academy， Chuzhou 239000，China)

East Anhui; Preschool English; Teaching Quality; Training;

G615

A

2095-7408（2017）03-0114-04

2017-03-17

2017年度安徽高校人文社会科学研究重点项目（SK2017A0967）。

陈之娟（1982- ），女，安徽滁州人，讲师，硕士，主要从事英语语言学及应用语言学，幼儿英语研究。