如何提高教育管理的时效性

摘 要：随着社会经济科技不断发展，人们对于教育的观念逐渐完善进步，我国的教育事业蒸蒸日上，取得了显著进步与发展。近年来，素质教育理念逐渐深入人心，对学校教学管理理念也产生了一定影响。小学教育管理的中心环节就是小学教学管理，提高小学教学的效率就要采取切实可行的策略，以此提升小学教学管理的有效性，有利于保障小学教育管理整体效率的提升。本文就当今小学教育管理存在的一些问题，结合实际教学研究经验，进一步提出如何提高小学教学管理的时效性的相关策略。

关键词：小学；教学管理；时效性；策略

在倡导大力发展素质教育的现在，小学教学管理也面临着新的挑战与机遇。根据新的形势要求变化，小学应当以提升教育质量为首要目标，灵活处理教育管理中的各种问题。然而，在现在小学学校管理的实际工作过程中，还存在着许多问题。本文从小学教学管理现存的问题入手，分析如何提升教学管理的有效性。

一、小学教学管理中存在的问题

（一）授课方式枯燥，无法调动学生积极性

许多学生与老师在教学中的磨合适应状况总是不尽如人意。总有一些学生不能很好地参与到课堂教学中去，注意力游离于课堂之外，还有一些严重的甚至出现厌学情绪。出现这些现象的原因，一部分是学生本身的原因，小学生处于贪玩好动的年纪，在课上无法长期集中注意力是正常现象，这需要长期的锻炼和教育。但是，也有一些教师的教学能力不足，讲课死板、枯燥、乏味，没有运用教学技巧与教学经验智慧，去调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，这种情况就说明学校的教学管理不到位，未能全面地促进教师专业发展，必须提高教学管理有效性，才能提升课堂教学效率。例如，在小学数学课程进展到几何入门部分时，如果教师单纯照本宣科，势必导致学生感到枯燥无味，晦涩难懂。除了教师自身须得自我提升教学能力，学校也应及时提供齐全的几何模具教具、完善的多媒体设施，并组织教师集体培训，掌握多媒体实用技术，并将其运用到教学实践中去，就能显著提高课堂效率。

（二）未能严格落实教学常规管理

教师备课教案的检查不严，教师教案内容质量不高，教案的评价标准过于机械化，有的学校在检查过程中甚至存在“人情化”、“机械流程化”等不负责任的现象；教学研究交流探讨会等教师学习活动流于形式，只是根据学校要求走走过场，未能严格落实教学常规管理，这说明教学管理缺乏严格性与有效性。

（三）小学生课下作业量多而质不高，缺乏实效

作业量过大，是在每个学校都多少存在的问题。许多教师为了学生能深化对所学知识的理解与记忆，就大量布置练习题，但对于小学生而言，这种形式并不能十分有效地帮助他们提高学习效果，反而加大了他们的压力，助长了厌学心理。教师布置课外作业的数量是否合理，质量是否过关，需要学校教学管理体系的监督与指导。

（四）师资水平参差不齐，需要加强监督选拔

对于小学教师而言，教学能力虽然重要，但人品与态度更为重要。这些内在因素在招募新教师之初是看不真切的，必须通过长期持久全面的教学管理监督，对每个教师做出公正准确的评价，促进整体良性发展，提高教师团队专业能力与师道精神。

二、提高小学教学管理时效性的措施

（一）强化教学思想指导管理

以正确积极的教学思想作为指导，才能做好教学管理工作。首先，要确保有效性，在全校范围内积极开展思想宣传工作，要求教师认真落实教育方针，遵守相关法律法规，鼓励创新、全面、有效、人文主义的教学方法改革，从思想根本上提高教职工思想积极性，提高教学管理有效性；其次，要确保时效性，建立灵活的监督管理与信息反馈机制，提升教学质量。校长事务繁忙，往往不能时常亲自深入课堂，参与教学监督与研究，因此，必须建立全面高效的教学管理监督团队，拓宽信息交流途径与平台，倾听各方面的声音。例如，可以建立微信群和QQ群，时刻与教职工保持联络畅通，也可以在学校网站上公示意见投诉邮箱地址，在校园里设立意见投递箱，时刻倾听学生和老师们的意见，掌握基层动向。

（二）建立责任分工明确的教学管理团队体系

若想提高教学管理的时效性，责任和分工明确的教学管理团队是必不可少的。只有每个教职工都明确自己的责任与义务，明確分工范围，才能确保教学管理有效开展。例如，许多学校校长与副校长的分工就不甚明确，教务处与教研组之间也存在职务重叠的现象。应当根据学校实际状况与教学经验，明确分工，使校长、副校长、教导处、教研组、教师等各司其职，确保管理工作顺利开展。

（三）加强对教师的培训和再教育

要加大对教师的培训的力度，提高他们的教学水平，强化责任意识与管理意识，促进他们自身服从管理的意识，也加强对学生管理的责任心，从而从教学端进行有效的教学管理工作。学校要努力创造各种条件来提高教师综合素质，例如为教师提供培训课程、进修名额、教研会议、交流观摩等活动的机会，同时学校要定期对教师进行评教与指导，加强对教师的评价管理。

三、结语

通过对小学教学管理时效性策略的深入研究，分析科学合理的提升策略，对小学教学管理工作提出参考依据，有利于推动小学教学管理的科学运行和小学教学质量的提升。对于任何一个学校而言，教学管理工作都是确保学校长期可持续发展的根本，也是确保学生健康发展的制度保障。作为学校管理层级，有责任与义务去努力解决教学管理工作中出现的各种问题，研究如何提高教学管理的时效性，为小学生的学习生活、全面成长提供良好的物质环境、制度保障、教学资源。

参考文献：

[1]马静，顾振威.提升小学教学管理有效性的四个策略[J].吉林教育：综合，2013（35）：126.

[2]王福英.加强小学教学管理的策略探讨[J].现代阅读：教育版，2013（3）：83.

[3]毛爱蓉.浅析小学语文课堂教学有效性的提升策略[J].课程教育研究，2014（24）：250.

[4]龙燕.有效教学理念下的小学数学课堂管理策略研究[D].四川师范大学，2010.

[5]代倩.信息技术在小学京剧课堂教学中的应用策略研究[D].沈阳师范大学，2011.

[6]唐松.关于小学语文教学有效性的提升策略研究[J].课外语文：下，2015（3）：84.

作者简介：

李军保，性别：男；民族：汉族；籍贯：甘肃甘谷；最高学历：大专；职称：中小学一级教师；研究方向：教育教学。endprint