高职院校跨境电商专业教育与创新创业教育融合发展研究

范光宇+邓志超

摘 要：随着经济全球化进程的深入，世界经济贸易的联系日益密切，因此，对跨境电子商务人才的培养工作就变得尤为重要。国内高职院校作为为社会培养专业性人才的重要单位之一，在跨境电子商务人才的培养工作中有着不可或缺的地位。当下，国内大多数的外语外贸类相关专业的高职院校都开设了跨境电子商务的专业或者开发了相关课程。本文通过研究跨境电商专业教育与创新创业教育融合发展，提出了基于产教融合模式的跨境电子商务课程教学改革的一些建议，希望能对国内高职院校跨境电子商务专业教学模式的转变起到参考作用。

关键词：专业教育；高职；跨境电子商务；创新创业

随着我国跨境电子商务的发展，很多传统外贸企业也意识到跨境电子商务的巨大发展潜力，试图向跨境电商方向转型，在这个转型大潮中，能胜任跨境电商业务工作的新型外贸人才非常稀缺，具备跨境电商技能、从事一线工作的高职毕业生更是供不应求。目前，在跨境电商领域，毕业生主要来自于国际贸易、电子商务、商务英语以及国际商务专业。尽管选择从事跨境电商行业的毕业生专业背景丰富，数量也相当可观，但是这些毕业生还是未能满足社会对跨境电商人才的需要。从跨境电商自身而言，具有电子商务的属性，及信息流、物流和资金流于一体；同时它又是跨境的，也即做的是国际贸易。内容涉及国际贸易、电子商务、市场营销、国际物流等多门学科作为支撑。所以跨境人才的培养是综合能力的培养，具有国际性、前沿性、综合性和创新性等诸多特性。因此，培养新型的复合型外贸人才成为了各大高职院校必须面对的问题；研究如何有效满足跨境电商人才需求，调整人才培养结构，设计科学合理的高职跨境电商人才培养方案，加大跨境电商人才的培养、培训是未来电商时代外贸企业能否持续发展的决定性因素。因此，建立一个涵盖国际贸易，电商平台操作，电商专业知识以及商务英语全面知识的，以实践为主进行教学的跨境电商产教融合，创新创业培养机制势在必行。

尽管各大院校有开设商务英语、国际贸易和电子商务相关专业，但相关跨境电商教育的发展普遍存在滞后性。无论是教材的编写还是师资力量的培养都存在诸多瓶颈，这使得教学過程缺乏科学性和实践操作性，人才培养的模式与跨境电商行业对人才的实际需求严重脱节。无论是国际贸易专业、商务英语专业或是电子商务专业的学生，单靠目前专业课程所要求培养的职业技能，是远不能胜任跨境电商的相关职位的。以跨境电商平台——敦煌网为教学平台的外贸项目课程的学习中，除了传统外贸要求的职业技能（外贸+外语）以外，该课程还要求学生要具备其他相关的专业性知识，例如：跨境物流、国际支付、PS运用、海外营销等。因此，培养顺应跨境电商时代发展的复合型人才，必须在人才培养目标、师资队伍建设、教学项目、创新指导上下功夫。

基于跨境电商人才培养的复合型特点，为了优化高校专业课程设置，构建有针对性的跨境电商人才创业孵化体系，建议建设一门由学校主导，以在校生和毕业生为主的跨境电商代运营项目课程，通过该课程的建设从根本上提升跨境电子商务人才培养质量，同时也可以为小微企业服务，降低企业运营成本，并且打造跨境电商众包众服平台，支持大学生创新创业；基于跨境电商具有很强的实践性和实战性，各高职院校应提供较完善的校内外实习基地和综合素质训练场地，例如建立校园跨境电商创业实训室、校外跨境电商实践基地等，为培养跨境电商合格人才创造条件，让学生在学习中实践、实践中学习，从而培养学生的专业实践能力、团队协作能力、社会交际能力和创新管理能力等。

跨境电商项目具有很强的实践性和实战性。该项目是以模拟实训及以真实跨境电商平台为载体，学生在上面进行真实的贸易，进而产生真实的利润；在全真的实战环境下进行学习和锻炼。获得创业和就业的能力。另外项目又为教师和学生提供很完整的跨境电商课程体系，围绕“价值塑造，能力培养和知识传递”为培养目标，让学生了解跨境电商及真实操作跨境电商平台，同时也具有一定的理论功底，做到理论与实践相结合。合作创新环境本身也重在培养学生合作学习，突出小组的团队协作能力培养。这样围绕跨境电商，学生的理论、实践以及团队合作能力都能得到锻炼和培养，最为重要的是学生的创业和就业能力得到了很好的锻炼。我校开展的实战项目采用校企合作的模式，由教学环境以及学校的老师和学生三方共同合作实施。在真实的平台上操作，在教学环境上进行课程教学，包含完整的跨境电商创新创业实践课程体系和内容，包括平台的实操实训，跨境电商课程框架、课程内容和课时安排，围绕教学实际开展的教学主题活动。这种合作创新教学环境重在推进启发式、探究式、讨论式、参与式教学，尤其是社会化结构下的专业实验创新教学，完善以核心素养为核心的形成性评价模式，以高质量的教学互动来保证高质量的教学，提升学生学习兴趣和参与度，促进教师教学投入，提高学生综合素质和就业竞争力。

总之，高职院校跨境电商专业教育与创新创业教育融合发展必须建立一整套完善的跨境电商课程体系、模拟与真实跨境电商实践平台及合格的师资队伍；要围绕“价值塑造，能力培养和知识传递”的人才培养目标，让学生了解跨境电商及真实操作跨境电商平台，在全真的实战环境下进行学习和锻炼，激发学生的创业动机，培养他们的创业能力，提升自身综合素质，把未来的求职者变为职业岗位的创造者。

参考文献：

[1]刘兴民，楚金华.高职电子商务人才培养模式与定位思考[J].辽宁高职学报，2012（05）.

[2]邓志超.互联网+环境下的跨境电子商务人才核心素养培养策略[J].电子商务，2017（06）.

[3]邓志超.基于产教融合的高职跨境电子商务人才培养模式应用[J].中国商论，2017（09）.

[4]陈国雄.浙江省高职院校跨境电子商务人才培养体系构建研究[J].中国经贸导刊，2016，（20）.endprint