小学英语教学践行“生活教育”

方玥

摘要：陶行知先生的“生活教育”理论告诉我们：“生活就是教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”，新《英语课程标准》也提出英语教学要贴近实际、生活和时代，以学生的日常生活为基础，重视和加强培养学生的综合语用能力。肯定的是，只有走进学生日常生活、唤醒学生已有的生活经验、满足学生生活需求的生活化教学，才更能发挥教育的力量。

关键词：小学英语；生活化教学

何为生活化英语教学？笔者的理解有三：首先，生活化教学一定是将英语教学活动置于学生真实的生活背景之中，让英语教学与生活相融；其次，用生活理念构建英语教学大课堂，把培养学生的创新精神与实践能力有机结合起来，从而激发学生“听说领先、读写跟上”的强烈愿望；同时，英语教学目的转化为学生生活的内在需要，以此真正发挥英语的交流作用。那么，如何有效地进行小学英语生活化教学呢？笔者做了如下探索与思考。

依托教材，对准学生生活音调

陶行知先生说：“我们要解放小孩子的空间让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、工、商等三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”这是一种基于现实社会生活的“宽大教育”的具体要求。笔者想，无论经历多少年的学校教育，学生需要面对的终归是现实的社会生活，当学校教育内容与学生已经历和即将面对的日常生活相联系，我们的教育会产生更大的功效。《九年义务教育小学英语教科书》中话题包括：个人情况、家庭、朋友、学校生活、日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、颜色、动物、玩具、季节与天气、周围环境、身体与健康等，这些都无外乎生活话题。当教材对准学生生活的音调，我们就更容易将教学内容与生活紧密联系。

激活“化石”，设计趣味性教学内容

教学内容只有让学生体会到用处，才会对学生有行远而持久的帮助。以沉寂状态呈现的“知识化石”（课本知识），只有通过鲜活的教育教学活动才能予以激活。而激活知识的“化石”最基本又直接的方式就是将其融入生活中运用。以译林《英语》4A Unint6 At the snack bar 为例，在设计译林《英语》4A Unint6 At the snack bar故事导入环节时，笔者以一个趣味性地生活材料《Trains go away》“火车火车出发吧！”的小游戏展开活动。游戏活动的时长为2分钟左右，孩子们在猜测到音乐中播放的是火车驶出的声音后，给三列火车（分别为fruit train， food train， drinks train）装满货物，即说出与三列火车相关的同类词。当装满货物的火车即将出发时，向孩子们提出疑问“Where will the trains go？”（火车们开往哪里？），从而导出课题“They go to the snack bar.”。此活动的设计意图为复习三年级已学单词（fruit， food and drinks），同时趣味性地突出主題，并及时地反馈学生对已学知识点的认知情况和预习工作的实际情况。已经学过的知识点再次被激活以巩固，并导入这堂课的新知，以趣味性的生活材料设计教学内容，教育更好地散发出生活的意义。

参与语言实践活动

语言学家克鲁姆说：“成功的英语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会用自己已学到的语言材料。”因此，英语课堂需要创设生活化的教学情境。

在设计译林《英语》4A Unint6 At the snack bar一课的拓展语篇环节时，笔者创设情景“Lets go shopping.”呈现四个商店场景：a fruit shop， a clothes shop， a toy shop and a stationary shop利用角色扮演游戏（人物装扮，道具：托盘、围裙和零钱等），在巩固操练本课重点点餐句型的基础上，再自由创新对话内容。当游戏活动结合学生的生活实际，学生自然会获得体验、认识和互动。创设不同的语境情景，学生的语言实践活动才更加鲜活，也更具个性。同时，学生在情境中习得生活化语言，不停留在机械句型操练的层次上。这样的课堂，学习者能根据自身的生活经验在比较真实的语言氛围中自如地参与语言实践活动，此时的课堂活动发自学生的心田，可谓润物细无声。

运用生活，实现英语再拓展

《新课标》中强调“在做中学、在学中用”是小学英语生活化教学的最好体现。英语来源于生活，又应用于生活，学以致用是英语教学的归宿。笔者在日常教学中，有意识地让学生到生活中收集英语知识，把它们运用进课堂为教学服务。如让学生搜集超市里各种饮料、洗漱用品包装上的英语名，以手抄报的形式比一比谁收集的多，并采用竞争机制评选优秀小报者；搜集生活中的谚语、儿歌等，以黑板报的形式实现生活化英语再拓展等。英语教学生活化，学生学习英语的兴趣才会历久弥新；当课堂牵手生活，学生学习英语的效果、运用知识的能力也一定会得到提高和发展！

参考文献

[1] 沈丽新.英语可以这样教[M].北京：中国轻工业出版社，2013，2.

[2] 钱希洁.英语语篇教学论[M].南京：南京大学出版社 2011，6月.

（作者单位：江苏省如皋经济技术开发区实验小学）