基于新课程的中学体育教师专业素质现状与分析——以广西桂平市中学校为例

谢一锋

（阿坝师范学院，四川 汶川 623002）

基于新课程的中学体育教师专业素质现状与分析
——以广西桂平市中学校为例

谢一锋

（阿坝师范学院，四川 汶川 623002）

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法，以体育教师思想、知识、能力、心理四个方面的素质作为评价指标对桂平市中学体育教师专业素质进行调查和分析。

新课程；中学体育教师；专业素质；现状

在新课改开始以后，桂平市中学体育老师能够对新课改的要求运用自如吗？他们自身掌握的知识可以达到新课改的需求吗？本文对桂平市中学体育教师专业素质进行分析，为促进中学体育教学的发展提出建议。

1 研究对象与方法

随机抽取桂平市浔州高中、桂平市第一、第二、第三，第四、桂平市社坡高级中学、桂平实验中学、桂平市世纪中学、桂平市成龙中学、桂平市历山中学、桂平市卓外中学这11所中学的体育教师为调查对象，并设计调查问卷对调查对象专业素质进行问卷调查。根据新课标对体育教师的要求，参考已有研究制定体育教师专业素质的评价维度。

发放问卷65份，收回65份，回收率100%，合格问卷为60份，有效回收率为92.3%。

2 结果与分析

2.1 桂平市中学体育教师的年龄情况

表1 桂平市中学体育教师的年龄情况（n=60）

表1结果显示，20～30岁的教师21人，占35%；31～40岁的教师有18人，占30%；41～50岁的教师14人，占23.3%；50岁以上的教师7人，占11.7%，由此说明桂平市中学体育教师队伍年龄结构合理，后备力量雄厚。大多数刚入职的教师和年轻的教师刚刚步入工作岗位干劲十足，有较强的事业心和进取精神。为桂平市体育教师的发展提供了良好的基础。

2.2 桂平市中学体育教师的学历情况

表2 桂平市中学体育教师的学历情况（n=60）

表2结果显示，教师学历专科及以下人数有5人，占8.3%；本科学历有55人，占91.7%。研究生及以上学历的人数为0。说明教师队伍的学历水平偏低，高学历人才不足。

2.3 桂平市中学体育教师专业素质现状分析

2.3.1 中学体育教师思想素质现状分析

本研究把体育教师思想素质的评定分为爱岗敬业和热爱学生两方面进行分析，其中爱岗敬业从教师尽职尽责干好本职工作、选择第二职业、改行从政、改行谋求高收入这四个方面进行分析（见表3）。

表3 爱岗敬业现状评价（n=60）

表3结果显示，尽职尽责干好本职工作的人达73.3%，选“第二职业”的人为15%，选“改行从政”的人为6.7%，选“改行谋求高收入”的人有3人。由此可见，大部分体育教师觉得幸福感不够，社会地位低、工资较低，自身的辛苦贡献没有该有的认可，所以造成了有些体育教师会选择其它的行业。

表4 热爱学生现状评价（n=60）

表4结果显示，“非常热爱”学生选择人数占30%，“比较热爱”学生的选择人数占56.7%，“一般”热爱学生占8.3%，“不太热爱”的占5%，而且，选“一般”和“不太热爱”的原因是有些学校一些学生太调皮，不遵守纪律导致教师不太热爱。

2.3.2 中学体育教师知识素质现状分析

本研究把体育教师知识素质的评定分为基础科学知识、专业理论知识、专业术科知识三个方面来进行评定。其基础学科知识以教育学科知识和心理学科知识进行评定。专业技术知识以田径类、体操、球类、武术、健美操来进行评定，如表5。

表5 基础科学知识现状评价（n=60）

由表5可以看出，桂平市中学体育教师比较全面的掌握教育理论知识和心理学知识，分别为50%和51.6%。对胜任中学体育教学工作是很有利的。说明桂平市中学的体育教师在入职之前有关的教育部门对教师进行培训，教师在工作入职之后加强了教育理论课程的比重和课时量有关系的。

此外，通过表6对专业术科知识现状调查结果显示，体育理论和技术的把控状态展示出不均匀表现，例如有的当今的运动中，如：对掌握田径类、球类的把控状态一般；但是体操类、民族传统体育类运动展示不是很好；然而一些健美操类掌握也是较差的。由此说明这一原因应该是与教师的“专项”或个人特长有显著的关联，所以说作为一名中学的体育教师需要一专多能才能跟上时代的步伐，这是体育教师需要思考的问题。

表6 专业术科知识评价（n=60）

2.4 中学体育教师能力素质现状分析

本研究把体育教师能力素质的评定分为体育教师的教学能力、训练和组织竞赛能力、科研能力三个方面。

表7 桂平市中学体育教师的教学能力现状评价（n=60）

表7结果显示，在体育教学中大多数教师比较注重教师的讲授、示范、采用教法、组织教学等这些技术，选择的人数有40人，占66.7%；目前教师把控这些知识较强。其次到体育老师在锻炼学生体育热情的能力选择人数有11人，占18.3%；培养学生掌握科学锻炼身体的方法能力上表现比较缺乏，选择人数为6人，占10%；桂平市中学体育教师掌握现代教育手段的能力较差选择人数为3人，仅占5%，由此可见教师在多媒体设备的运用上稍微欠缺，原因是体育教师对把控体育教学的当今先进技术不是很注重。

表8 桂平市中学体育教师训练和组织竞赛能力现状评价（n=60）

由表8可见，在被调查的体育教师当中真正全年带队训练的选择人数为25人，占41.7%，还有33.3%和25%的体育教师分别不定期训练和从不训练。据调查了解桂平市各中学搞的体育比赛活动较少。由于以上原因对教师引导学生进行训练和竞赛的积极性的影响很严重，这样的后果也会约束了中学生体育运动竞技能力的提升。

表9 桂平市中学体育教师公开发表论文统计（n=60）

从表9结果得知，桂平市中学体育教师没有担任过科研工作的选择人数为39人，比例为65%，发表论文1-3篇的有25%，仅有10%左右的教师发表论文在4-6篇，7篇以上的几乎没有。这一现象反映出桂平市中学体育科研情况使人担心。

2.5 中学体育教师心理素质现状分析

表10 心理素质分项指标表（n=60）

表10结果显示，中学体育教师的心理素质整体情况大多数表现为正常，体育教师在意志力和抗挫折能力方面较强选择人数为17人占总数的60%；但突出的问题也不能不重视就是调控情绪的能力，大多数教师选择了一般人数为25人，占41.7%；这与体育教师的社会名气和工作局限性有必然相关。

3 结论

3.1 桂平市中学体育教师在思想素质现状方面，在爱岗敬业这一指标评定中多数教师选择“尽职尽责干好本职工作”，在热爱学生这一指标中选择“比较热爱”学生。

3.2 桂平市中学体育教师在知识素质现状方面，在基础学科知识这一指标中教育理论知识和心理学知识掌握得比较全面；在关于上体育课一些自身的知识这一块学习和巩固得还是可以的。但是有关体育人文社会学方面的学习一般，体育术科方面的知识技术和理论存在差异。

3.3 桂平市中学体育教师在能力素质现状方面，在教学能力的评价指标中在在以前的体育课上很多老师比较喜欢讲解动作要领然后示范，组织学生练习这些技术。体育老师训练和组织竞赛能力指标评价中真正全年带队训练的体育教师很少；大部分教师很少担任过科研工作。

3.4 桂平市中学体育教师在心理素质现状方面，心理素质整体显现出一般状态，具有较强意志力和抗挫折能力。

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The Status Quo of the Professional Quality of PE Teachers in Middle Schools based on the New Curriculum--taking Guiping middle school in Guangxi as an example

XIE Yifeng
(ABA Normal College,Wenchuan 623002,Sichuan,China)

谢一锋（1988-），湖南攸县人，硕士，助教，研究方向：体育教学。