幼儿运动功能性训练效果研究

查道云

摘 要：为了孩子的身心健康和生长发育，在幼儿时期就应该对其进行体育训练和终身运动意识的培养，逐步引导幼儿树立终身体育教育的意识，树立起正确的、健康的生活观念，促进其健康成长。主要就幼儿运动功能性训练的现状及其改进策略进行了探究。

关键词：功能性训练；幼儿教育；效果研究

運动是保持人体机能、使人体体能处于最佳状态的有效手段。体育对人的好处是不言而喻的，并且体育运动形式和种类多样，可供不同年龄段的人根据自身情况进行选择。长期进行体育锻炼有利于强健体魄、愉悦身心。随着科技的不断发展和生活水平的提高，现代的大部分学生，由于日常学习任务的繁重，导致其身体素质不断下降，不利于其未来的发展。孩子的身体状况变好不是一蹴而就的，它需要一个较长的过程。因此为了孩子的身心健康和生长发育，在幼儿时期就应该对其进行体育训练和终身运动意识的培养。只有幼儿体育教师对幼儿进行基础体育知识的教授、运动技能的锻炼、运动思想的传授，才能逐步引导幼儿树立终身体育的意识，树立起正确的、健康的生活观念，促进其健康成长。

一、幼儿运动功能性训练的现状

（一）幼儿运动功能性训练缺乏专业的教师

幼儿身体较软并且很脆弱，在进行运动功能性训练的过程中稍有不慎就容易出现意外情况，因此对体育教师的专业要求极高。体育教师作为幼儿运动功能性训练的直接负责人，其专业度和授课水准对幼儿的训练影响是很显著的。但就笔者现在了解到的情况，大部分对幼儿运动功能性训练进行指导的教师专业度都不够，专业师资十分缺乏。

（二）幼儿运动功能性训练目标指向太过单一

目前我国的幼儿运动功能性训练仍处于探索阶段，并没有很成熟的指导意见，因此仍然存在很多亟待改进的地方，训练目标指向太过单一便是其中一个问题。在现实情况中，很多体育教师在设计教学目标时模糊、笼统，抓不住教学重点，使得教学目标设计空泛，无实质性内容并且单一。而这种单一的教学目标也会使教师在对幼儿进行功能性训练时没有重点，导致幼儿运动功能性训练效果受到影响，不利于幼儿运动功能性训练的长期开展。

（三）没有给幼儿树立起终身体育的意识和观念

对幼儿进行体育训练的最终目的，是引导他们树立起正确的健康的生活观念，促进其健康成长。但是，目前在我国幼儿运动功能性训练过程中，都没有树立起终身体育的意识和观念。由于长期的观念影响，“重智轻体”现象十分普遍。比起体育锻炼，大部分家长和老师都更加重视孩子的成绩，觉得自己孩子只要成绩好那就是最好的。家长和老师长期以来的这种观念也会影响到学生，忽略了自身体育能力的培养，也没有树立起终身进行体育锻炼、强魄体格的思想。

二、提升幼儿运动功能性训练效果的策略

（一）注重终身体育意识、兴趣和习惯的培养

面对世界新技术革命的挑战和激烈的人才竞争，要求人才必须有强健的体魄和充沛的精力。为使孩子在幼儿时期就养成终身体育的意识，幼儿园的体育教育必须更新观念，从根本上认识到终身体育教育不仅是社会发展的需要，而且也是个人生存、享受和发展的需要。幼儿体育教师要激发孩子们参与体育运动的兴趣，兴趣是最好的老师，当人们对一件事物产生好奇心和兴趣时，才会想去了解它、学习它、研究它。幼儿教师应该主动学习专业知识，想办法打破传统的教学模式，应用新提出的情境教学法，创设出适合幼儿特点的、适合孩子们参与的情境，营造、创设出轻松愉悦的课堂教学氛围。幼儿园要注重对学生体育意识、体育兴趣以及良好的运动习惯的培养，在对孩子们进行幼儿运动功能性训练的同时培养他们终身运动的意识。

（二）幼儿园设计适应幼儿身心特点的训练方案

在幼儿运动功能性训练过程中，幼儿园要结合幼儿在不同年龄的身体特点，设计出适合他们有特色的训练方案。在采用人性化教学的同时，幼儿体育老师要根据幼儿的学习情况，循序渐进地增加一些孩子们感兴趣的运动项目，通过耐心的讲解去教授他们一些运动的基本技能，体会体育运动的乐趣，从而热爱体育运动。

（三）幼儿体育教师不断提高自身的专业水准和教学能力

幼儿体育老师也要加强自身的学习，不断提高自身的素质，提高自身的体育课程教学专业水平，提高教学能力。现在社会是一个信息化的社会，信息随时充斥着我们的日常生活。现代信息技术由于其本身具有的特点，也越来越广泛地被人类所应用。利用现代信息技术，知识不仅仅能看得见，又能听得见，还能用手操作。幼儿体育老师要充分利用现代信息技术及其相关设备，通过信息技术的生动性，不断激发幼儿的运动兴趣，引导其将所学的体育知识和技能应用到将来的生活中去。

参考文献：

[1]吴玉兰.运动功能性训练干预对幼儿体质发育状况的实验研究[D].首都体育学院，2015.

[2]雷园园.功能性动作练习对大班幼儿身体活动能力影响的研究[D].河北师范大学，2016.

编辑 郭小琴endprint