浅议小学语文教学中德育的渗透

刘海军

摘要：在小学语文教学中渗透德育思想就是教师根据教学内容、目的以及小学生心里特点进行思想道德的教育，培养小学生高尚的道德情操，良好的意志品格。利用语文教学中的听说读写等多种形式让小学生在语文学习中不知不觉的受到熏陶，将德育思想巧妙的与语文教学融合，在长期的德育思想渗透下，学生的思想意识得到培养，并逐步的形成健全的人格和健康的心里。

关键词：小学语文；教学；德育；渗透

小学语文教育教学，作为小学教育中的重要课程，对于学生的成长具有非常重要的意義。在小学语文教育教学过程中，在重视培养学生的语言表达能力，掌握语文教学知识的同时，需要重视小学语文教学的德育教育，帮助学生树立正确的思想道德观念，促进学生的全面发展。本文就小学语文教学中的德育渗透展开分析，总结了语文教育工作中德育渗透方法，期以对我国小学语文教育教学工作起到一定的借鉴性作用。

一、通过培养审美观进行德育渗透

在语文教学中，教师要客观的看待自己的身份，完全放弃“师道尊严”的架子，真正融入可亲可爱的孩子中去。教师教学行为是一种引导行为，想方设法融于学生的各种活动之中，让学生自主、合作、探究学习，成为学习的主人，真正变“要我学”为“我要学”，使学生在轻松、愉悦的氛围中爱创、乐创，充分展现学生的才能，激发他们的学习兴趣。教学中，我们结合现实生活，发挥课文的示范作用，给予点拨暗示，做到“随风潜入夜，润物细无声。”教师是学生心目中的偶像，而且相处的时间较多。这就要求教师要细心观察，善于发现学生在日常行为中存在的问题，并加以引导指正。如：培养学生养成讲究卫生的良好习惯；培养学生使用礼貌用语，文明待人语言行为习惯；养成刻苦认真、交流思考的学习习惯；学会判断是非对错、辨别真假美丑良好的道德习惯等等。总之，爱美之心，人皆有之。在小学语文教学中渗透德育，要结合小学生的年龄特点和心理特征，精心挖掘教材的美育因素，选准渗透点，研究渗透术，增强渗透效果，以达到培养学生健康的审美观的目的，从而达到德育渗透，促进全面的素质教育。

二、重视爱国主义教育渗透

爱国主义，是一种崇高而伟大的思想，良好的爱国主义情感的养成，对于国家未来发展具有非常重要的意义，在语文教学过程当中，我们要重视爱国主义教育工作。流露爱国主义思想的文章在语文课程中较多，因此，在开展实际教学过程时，就应该加强对爱国主义思想的阐述和引申，让学生了解爱国主义精神的重要性，将学生情感与社会发展和国家发展联合在一起，建立民族自信心，民族自豪感，为国家的发展贡献自己的一份力量。比如，在讲《中国卫星飞太空》一课时，我们不仅仅要达成课程目标，更要加强爱国主义精神的弘扬。老师在讲课时，可以搜寻有教育意义的教学课件和教学资料，借助多媒体教学技术，给学生们展示太空魅力以及中国卫星在外太空的运行场景，使学生们了解祖国的强大，使学生充满民族自豪感。同时，老师应该注意在课堂上对爱国主义概念进行展开论述，比如爱国主义精神的意义，爱国主义精神的作用和爱国主义精神的实际体现，从而真正帮助学生从小养成民族自尊心、自信心和自豪感，帮助学生树立远大的理想和信念。

三、科学指导课文朗读，有效促进“热爱自然”之情感的形成

小学生正处在一个认知结构尚不完善的成长阶段，要促进其对于文章的全面理解，就必须要充分利用课文朗读。有研究表明，朗读有利于读者将作者文章转化成自己的内部语言，有利于实现文章情感的内化。因此，小学语文教师应有效利用课文朗读，促进学生情感的充实与升华。首先，教师在朗读课文时应感情充沛，以“动之以情”引导学生，发挥表率作用[2]。其次，教师应指导学生科学朗读，通过体验实践掌握文章的深层思想。例如，在学习《桂林山水》这一课时，首先教师应进行带感情的朗读，以自身积极情感带动学生，促使学生对桂林山水产生向往，并形成学习兴趣。随后，引导学生进行有感情朗读，由于此文词句优美、句式整齐、节奏感强，生动的朗读易于学生进入“舟行碧波上，人在画中游”的情境中。总之，通过这样有感情的朗读，有利于学生形成热爱大自然的积极情感。

四、加强感悟，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观

我国是一个具有悠久历史的国家，传承了五千年的文化传统，自古以来，就有一些为民请命的人、埋头苦干的人、舍身求法的人、拼命硬干的人。在历史的篇章中，留有一些民族英雄、爱国学者、仁人志士、无产阶级革命家等，这些均是学生学习的榜样。并且那些经过几千年沉淀的优秀传统文化与崇高精神非常值得我们继承与发扬。比如，在学习《为人民服务》一文时，老师可以让学生进行反复的阅读，并且融入自己的情感，对句子的深层含义进行细致的体会，进而感悟在自己的人生道路中应该做什么样的人，是轻于鸿毛？还是重于泰山？这样在学生敬仰革命先辈的时候，也感受到了一定的道德熏陶。古人云：“文以载道。”一般而言，文章是用来进行观点阐述与情感表达的，所以，读一本好书，就好像是和很多高尚的人对话。在小学语文教学中，教材中的文章，大部分都是文质兼美的，通过对这些文章的学习，可以让学生对名山大川、伟人事迹、历史文化、人生真谛等方面进行体会与感悟，激发他们的爱国情感，培养他们的道德品质，帮助他们树立正确的世界观、价值观、人生观。

总之，小学语文教学，帮助学生了解伟大而灿烂的民族文化固然重要，传授学生文化知识的同时，我们应该重视对学生思想行为道德的养成，加强学生的德育教育工作，能够端正学生行为，树立良好的爱国意识和良好的道德品质，对于学生的成长和发展具有非常重要的意义，对于国家的发展同样具有非常深远的意义。

参考文献

[1] 李霞.浅谈小学语文教学中的德育教育[J].学周刊，2011，（08）

[2] 徐明秀.浅谈小学语文教学中的德育教育[J].中国校外教育，2011，（05）

[3] 潘焕琪.浅谈德育教育与小学语文教学的整合[J].新课程学习（学术教育），2009，（12）

[4] 杨占津.浅谈小学语文教学中的德育渗透[J].读与写（教育教学刊），2011，（07）.

[5] 杨圣兰.浅谈小学语文教学中如何进行德育渗透[J].新课程学习（上），2011，（06）.

[6] 扈秀华.小学语文教学中德育渗透方法初探[J].出国与就业（就业版），2011，（16）.（编辑郑云东）.endprint