浅谈体育高考特长生的培养对策

林莺

摘要：在目前我国的教育体系中，高中毕业生中的体育特长生越来越受到关注。作为历届高考大军的一个特殊人群之一，体育特长生受到的教育往往比普通高中生受到的教育有限，并且学校培养体育特长生主要的原因之一就是为了给学校争取荣誉，所以体育特长生在平时的学习中只是局限于日常的教学与训练。由此可见，学校对于体育特长生的培养有所偏颇，只是以体育训练为教学核心，忽略了文化学习的部分，甚至还有的学校认为，体育特长生不需要学习文化课，只要练好平时的体育课程就行了。本文以体育特长生的培养为核心，首先分析了我国体育特长生培养的现状，然后提出适当的培养对策。

关键词：体育；高考特长生；日常训练；文化课；培养对策

一、我国体育高考特长生培养现状

1、我国体育高考特长生的体育训练现状。目前我国对于体育高考特长生的训练主要集中于日常的训练以及学生体育特长的训练上，主要以学校或者班级为集体进行集体训练和个体训练相结合，还有一些学校会采取根据学生擅长领域的不同进行分组训练，以达到更好的训练效果。集体训练是人数在20人以上的训练，一般是进行一些比较日常的训练，这种训练方式可以营造出集体训练的环境，在训练中有利于形成互帮互助的训练氛围。分组训练相较于集体训练更加有针对性，是将训练目标、自身特长有相似之处的学生分组进行训练，这样的训练有利于增强学生的特长项目，训练也更加有效率。最后就是个人训练，一般我国国内的个人训练较少，这种训练方式一般是学生与教练一对一，针对学生的个人情况进行相对应的训练，这種训练耗费的人力、物力、财力都比较大，国内很少使用。所以，国内的体育高考特长生的体育训练可以说是比较专业、比较负责任的，训练出来的特长生也是十分优秀的。[1]

2、我国体育高考特长生的文化课教育现状。我国教育对于体育高考特长生的文化课教育比较忽视，尤其是在教师的眼里，体育特长生训练更为重要，应当以自己的特长为主，而忽视了对学生文化课的教育。其实从历年来的体育高考特长生的录取情况来看，文化课的重要性就很明显了，文化课不达标的特长生录取率远远低于文化课优秀的特长生的录取率。

在体育高考特长生的日常训练中，文化课的学习也是必不可少的，根据研究调查，大部分体育高考特长生在平时的学习中，文化课与训练的时间比例约为3：1，在这样的比例之下，体育高考特长生得到了合理的文化课的学习与日常的训练，而且大部分教师会根据不同学生的基础安排不同的课程，所以学生的文化课与体育训练都得到了提升。

3、我国体育高考特长生高考现状。我国体育在高考录取的过程中与普通文化课不同，它不仅要求学生具有一定的文化基础，还要求特长生自身的特长考试成绩，因此体育高考特长生在高考过程中的压力是十分大的。

由于地区的不同，考试项目也会有所不同，但是基本上都会有身体素质项目以及专业技术项目两个考核项目，其余的学校可能还会增加辅助技术项目。身体素质项目主要包含了100m、800m以及各项基础的身体素质检测项目；专业技术项目包括田径、篮球、足球、羽毛球、网球、武术、游泳、乒乓球等项目，学生选择项目之后不可修改，根据两个项目的考试成绩记为高考的体育成绩。学生的录取是按照全国的体育专业招考分数以及文化课成绩进行录取。

二、我国体育高考特长生的培养对策

1、处理好学习与训练之间的矛盾关系。在体育高考特长生的学习过程中，难免会出现学习与训练之间的矛盾，如果处理不好学生的训练与学习之间的矛盾，学生在学习中不专心，训练中不能集中，对于学生的学习和训练都有很大的影响。而出现这种矛盾的主要原因就是精力的分配不均匀，所以首先要做的就是分配好学生学习与训练的时间与精力。

首先在学习上，由于体育高考特长生比较特殊，所以教师在上课的过程中应当注意培养学生学习自主性以及学习的效率，使学生在有限的时间精力下，学到的知识更加灵活，掌握得更好。其次就是在体育训练上，要培养学生以最短的时间达到最好的训练效果的能力，不能在训练时间去想文化课，从而达到有效的进行文化课的学习以及日常的训练。

2、重视提高学生学习内驱力，激发学生学习主动性。体育高考特长生主要的兴趣在体育训练方面，对于文化课基本上没兴趣，所以想要提升学生的文化课的成绩，首先就是要提升学生对于文化课学习的兴趣，学生对于学习产生兴趣，会使学生有内驱力去学习文化课。

培养学生的学习兴趣，首先就是让学生在学习文化课时感觉文化课的趣味性。其次，课堂氛围的活跃也十分重要，教师在教学的过程中，可以根据学生的兴趣不同制定不同的教学方案，例如将体育训练与文化课的学习结合在一起，使学生对文化课产生兴趣，从而自发的去学习，培养出良好的学习习惯，会对学生的文化课的

学习有很大的帮助。[2]

3、改善特长生的学习方法，注重养成良好习惯。体育高考特长生认为文化课的学习是十分枯燥的，在教学的过程中，教师应当注重改变学生对于文化课的想法，使学生主动去学习，并且养成良好的学习习惯。教师应当循序渐进，从基础开始，在教学的过程中使学生找到适合自己的学习方法，从而有效的提高学习效率，并形成提问、学习、识记、巩固、应用的学习习惯，良好的学习习惯会给学生的文化课学习带来很大的效果。例如在学习数学时，自己预习然后提问、教师讲解然后识记、课后练习巩固、最后应用于日常生活中。这样成套的学习习惯，会带给学生良好的学习效果，在文化课的学习上学生也不会觉得有负担，反而是越学越轻松，最终达到提升文化课成绩的目的。

三、结语

随着我国教育事业的不断发展，许多学生不再依靠文化课的考试进入理想的高校，而是选择各种特长考试参与高考。体育高考特长生尤其多，这不仅意味着我国体育事业的发展有前景，也意味着我国国民的体育意识逐渐增强。在我国体育高考特长生的培养过程中，通常会出现学习与训练冲突的情况，也有些体育高考特长生对于文化课的兴趣不高，所以学校在进行体育高考特长生的培养过程中注意分配好学习与训练的实践时间与精力；提高学生学习文化课的内驱力；改善学生的学习方法，培养学生的良好学习习惯，是我国体育高考特长生能够得到学习与训练相结合，从而提升体育高考特长生的升学率，使我国体育事业发展更加迅速。[3]

参考文献

[1] 刘勇. 关于培养高考体育特长生的几点思考[J]. 教育教学论坛， 2013（25）：74-75.

[2] 王凯. 高考体育特长生培养初探[J]. 教育科学：全文版， 2016（2）：32-32.

[3] 孙国勇. 浅谈高考体育特长生的培养与管理[J]. 新一代月刊， 2015（8）：36-36.endprint