我会观察

范凯

观察力对于一个人来说是非常重要的。敏锐的观察力可以使我们避免受表面现象的迷惑，而真正地看到事物的本质和变化的趋势。观察力可以使一个人变得更加睿智、严谨，发现一些别人所不能发现的东西。

如何培养孩子的观察力？科学活动是最佳的途径。孩子对于周围世界中新奇的事物、现象充满了好奇心和求知欲，会很自然而然地去感受和关注事物的联系、发展与变化，特别是对那些和生活经验息息相关的事物，孩子们可以说是百看不厌，百问不倦。

孩子是主动的探索者、研究者和发现者，是知识经验的主动构建者，而爸爸妈妈则是孩子探究活动的支持者和引导者。在支持幼儿科学活动的过程中，家长应该怎样做呢？

一、保持孩子观察的兴趣

1.适时提问，引向深入。

观察是有目的、有计划、比较持久的知觉过程，因此，可先用提问的方式，告诉孩子观察的目的和要求，使观察的过程能按一定的目的进行；其次，还应适时地提出问题，把观察活动引向纵深，延续孩子们对事物观察的时间，加强观察的持续性。比如引导孩子尝试“醋泡蛋”，当孩子亲手把硬硬的蛋放进醋里，就会每天看蛋有没有什么变化，几天后，蛋壳变软了，当孩子为发现此现象而感到兴奋时，家长的提问会引发孩子进一步的探索欲望：“蛋壳为什么变软了？”“再泡几天，又会发生什么现象呢？”孩子会继续把蛋泡在醋里，并且坚持观察。当孩子发现蛋壳不见了，给他们的大脑冲击是非常巨大的，经过亲身的观察，再经过家长的讲解，孩子了解醋酸和钙化物之间的化学反应，有心的家长还可以渗透龋齿的产生问题，强调保护牙齿的重要性。

当孩子们在观察过程中提出问题，而家长不清楚答案或者不能用孩子易理解的话语回答时，不要敷衍或回避，否则会导致孩子不愿或不敢再提问，孩子观察的兴趣也会逐渐减少。积极的应对方法是家长和孩子共同查阅资料，共同观察分析，引导孩子体验探索求知的过程，培养科学的思维方式。同时，对待孩子错误的观察结果，也不要轻易地否定，要鼓励孩子再仔细看看，并适当地引导，为幼儿观察能力的发展提供更广阔的平台。

2.营造氛围，激发兴趣。

（1）家长可以有计划、有选择地引导孩子去观察熟悉和喜爱的事物，如饲养小乌龟、小兔子、小金鱼，种植洋葱、白菜、萝卜，等等，观察动植物的特征，感受他们生长的过程。

（2）家长经常带领孩子观察大自然，参加旅行、参观等实践活动，不断丰富孩子观察的内容，丰富观察的体验，激发观察的兴趣。

（3）家长参考科普类读物，陪伴幼儿做科学小实验。亲子进行科学小实验时，常常是一对一或多对一的情形，家长有充足的时间和空间与孩子交流，有机会充分了解孩子的兴趣和学习特点，追随孩子科学探究的兴趣点，适时地调整过程，把握辅导策略。

（4）家长可以陪伴孩子拆装旧的电动玩具、旧手机、旧风扇等，打开螺丝，拆开物品，引导孩子观察外部及内部结构，年龄大些的孩子还可以再把拆开的物品装回去。

3.尊重孩子的好奇心，延伸兴趣。

孩子天生就有好奇心，作为家长，要注意保护孩子的好奇心。孩子被一些事物吸引时，家长要因势利导。无论孩子在观察什么，家长切忌从成人的角度出发，粗暴地打断和阻止，客观情况实在不允许时，要在征求孩子同意后换成其他可行的方式满足孩子观察的需要。

二、引导幼儿使用正确的观察方法

1.用对比的方法观察。

孩子的经验相对缺乏，直观的对比观察，既能激发孩子探究的愿望，又能够帮助孩子更容易地理解科学活动的现象和原理。

比如，在進行“冰融化”的活动时，可以为孩子提供冰块、冷水、温水、小盆、小风扇、毛巾、吹风机等，让孩子自己探索。他们很快就会有自己的发现，并急切地想要表达。他们的发现多数是片面的，这时家长可以引导孩子把冰块分别放进冷水和温水里，或者用小风扇和吹风机对着冰块吹风，让孩子对比观察哪个方法融化得快，并思考为什么。孩子会在实践和观察中发现温度在冰融化过程中的作用，感受探索发现的乐趣，了解简单的科学原理。

2.引导孩子尝试更细致的观察。

如，孩子们喜欢玩水，在用多种材质的物品玩水时，通过观察很容易能发现沉和浮的现象。那么，家长们此时要做什么呢？引导幼儿发现第三种情况——悬浮。通过细致的观察，发现原本没有发现的现象，这会让孩子的内心充满成就感。

三、利用辅助手段。巩固孩子的观察结果

孩子在观察过后，需要用一些方法来将看到的结果记录下来，以便于积累。记录的方法可以是表格式的，也可以是绘画式的。表格式的较规范，记录得更准确，适合记录科学实验的结果。绘画式的记录可以用于记录观察到的植物生长情况、天气的变化等，也是孩子更喜欢使用的方式。

和孩子分享知道的科学知识，一起体验观察研究的乐趣，既能帮助孩子在观察中增长科学知识，又发展了多元智能。

在此，推荐给家长们一些有趣又便于操作的科学小实验，家长们可以尝试与幼儿共同活动，培养幼儿观察的能力。