沈阳：三位一体共建春风化雨润物

黄冬梅

沈阳市法库县东湖第一初级中学，位于法库县东湖新城东侧，东依木叶山，南邻辽代风情小镇，西有沈康高速，北隔秀美东湖与白鹤楼遥遥相望，这里环境优美，地理位置优越。

我校以“与孩子共同成长”为宗旨，积极构建学校、家庭、社会三位一体化工作模式作为学校发展的重要工程。紧紧抓住家庭在三大教育中的桥梁、纽带作用，抓实三个结合，充分发挥家庭作用，群策群力，齐抓共管，力求形成“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的育人氛围，让家长学校发挥育人的最大功效，使家长成为孩子成长的良师益友，使家庭教育成为学校教育的好帮手。具体做法如下：

一、三位一体，齐抓共管

（一）健全组织机构，落实各项工作

学校领导高度重视，努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络。学校校部成立了以校长为组长、分管副校长为副组长、校部各处主任为成员的工作领导小组，各年部分别成立相应的年部家长领导小组，班级为单位组建班级家长委员会，逐层建立组织，制定了《实施方案》及《家长委员会章程》，落实了《家校联系工作制度》，召开了教职工大会、家长委员会，认真组织全体教师学习领会上级有关文件精神，提高认识。学校把家校联系工作列为学校工作的重要内容。并对此项工作及时进行总结、考评、考核。

1. 建立“家长委员会”共管共建制度。

成立家长委员会。选出素质高、号召力强的家长，懂教育、甘愿奉献、教子有方的家长，各年部推举代表组成，审议学校工作计划，参与学校的重大决策，学校工作总结，提出改进意见，督促学校各项工作的开展。

家长委员会直接参与学校管理，有利于家长了解学校的教育方法、目标，有利于形成教育合力，促进孩子的健康发展，使行为规范教育向家庭教育延伸。家长委员会是增进学校与学生、家长之间沟通的橋梁。通过管理创新和体制创新，积极争取家长的支持。家长委员会作为一个与学校教育机构相对独立、相互制约、相互促进的教育组织机构，有利于形成家庭、学校教育的合力，为学生的健康成长创造有利的条件。

2. 走出去，主动家访，形成合力。

家访重点做到要有针对性、 要与家长携手解决问题。要求下列学生做到重点访问对象：生病学生，学习、生活有困难学生，问题学生，思想波动的学生，新转入的学生，家庭有矛盾、破裂的学生。“学困生”和“留守生”更是重中之重，每次家访，尽量让学生到场，教师带着诚心和爱心，多找孩子的亮点，不埋怨、不指责、不批评。以诚相交，通过家访帮助学生、家长解决实际问题。

家访不仅能使家长及时了解学校的教育教学情况，学生的在校表现，取得家长对学校和老师的理解和支持，还可以让家长学到科学管理的方法。沟通从心开始，拉近了家校距离，增进师生情谊形成了德育合力。

3. 请进来，家长培训，提高质量。

成立家长学校，对家长菜单式培训，提高“家校共建”的质量。大多数家长缺乏对家庭教育的认识，他们只关注孩子的学习成绩，往往忽视思想引领，缺乏专业知识、教育方法简单粗暴。倡导家庭对孩子心灵的关注，侧重对孩子进行礼仪与德行的教化。学校举办家长培训班，办家长培训班， 给家长上课。

二、与时俱进，创新多种

途径

（一）建立家校共建“一三六”完整育人体系

一即家庭学校社会完整的育人体系。三即三个教育层面，家庭学校和社会三个层面，六即各层面下开展六项主题活动，即：①反思课活动；②培训活动（家长菜单式培训，微群）；③心连心活动；④服务校园，亲子接触活动（聘用家长，家长参与学校管理，考试监察员，食堂服务员，超市售货员，寝室保洁员）；⑤家长开放日活动；

⑥孝敬父母，德育家庭作业活动。

（二）多渠道多途径寻找多角度创新思路

1. 创新家校联系方式，拓宽育人途径。随着生活节奏的加快，外出务工的家长越来越多，留守的家长流动性也很大，最大程度地和家长保持快捷畅通的沟通与交流。通过“校讯通”与家长沟通。将学生的课堂表现、作业情况、考试成绩及各种活动信息以短信形式通知家长，家长可给老师留言， 实现家长、学校之间的双向互动。

2. 利用QQ，学校要求每个班主任都建立家长QQ群，班主任及科任老师每月最少要在QQ上和全班家长联系一次。

3. 班主任和家长建立微信群，时时沟通互动。

4. 通过校园网站，微信平台，校园广播站，校园电视台多种宣传媒体，开展教育法律法规学习。为提高家教的理论水平，学校首先组织教师学习《公民道德建设实施纲要》《班主任工作手册》 “与家长沟通技巧”，通过一系列专题学习，提高全体教师的家庭教育能力。

5. 开设教学开放月活动。我们每学期都开设教学开放月，请家长参与各种活动，交流家长育儿经验，为家长的长足发展共谋发展。如参与听课、评课、给学校提一二条建议或意见等。

6. 开展书香家庭、亲子阅读等活动，引导家长和孩子多读书，提高自身修养。

7. 开展评选“优秀家长”和家长评议“文明学生”“学校满意度”活动。

我校坚持每年一次的评选优秀家长、请家委会代表参与“文明学生”评议活动。我校还利用家长留言板、家长评教表、师德师风问卷调查表、校长信箱等形式，向家长征求各种意见或建议，让广大家长、学生代表一起参与到学校满意度测评活动中来，对师德师风、教学管理、家长学校活动情况做出评分与建议。

学校在积极构建“提高认识、建组立制、创新形式、促进协作”的活动模式中，深入开展了形式多样、生动有效的活动，在内容上注重“六个结合”。

（三）家校携手活动内容上注重“六个结合”

1. 与学生日常行为规范、养成教育相结合。

一个学生的成功，很重要的是取决于具有良好的思想道德品质与行为习惯。孩子的成长不仅是学习知识，更是学习如何做人的道理，孩子的教育首先是父母的责任，要注重孩子良好兴趣的培养。家长不要刻意要求孩子的成绩，要积极引导，从小事做起，要适时引导，恶言、压制只会适得

其反。

2. 与学生安全法制观念的形成相结合。

聘请法制校长给家长和学生进行安全法制专题讲座，帮助家长懂得教孩子学习安全法制的重要性和紧迫性，并千方百计地监督好每一个学生健康成长，教孩子学会安全防范，提高自护能力，教育孩子知法、守法、用法、护法。

3. 与学生良好心里素质的培养相结合。

根据学生的身心发展特征，学校对家长进行针对性的心理健康教育知识讲解，“青春懵懂期学生的心理问题与指导”讲座帮家长如何指导孩子克服心理上的弊端或盲区。

4. 与学生创新精神与实践能力的培养相结合。

从小培养孩子的自觉性、主动性及创造性，让孩子自主全面地发展。因此，学校以指导家长培养孩子的创新意识和实践能力为突破口，成立科技社团，参加素质教育基地的实践活动课，组装机器人，陶艺，剪纸等，劳动实践课，动手种植蔬菜等活动。

5. 与学校日常教学管理相

结合。

推进家庭教育现代化，提高孩子的综合素质是家教成功的标志。我们通过“内请外引”方式，做学科文化知识与思维方法、学习策略的讲座。许多家长深深地认识到要教育好子女就必须从自身做起，率先垂范，用父母的关心、爱心、高雅的言谈举止去感染子女，积极做好与学校、教师的沟通，杜绝社会上一些不良习气在子女身上滋生。家长素质的不断提高，教育方式的科学化、系统化，促进了学生文化知识、思想道德的健康发展。

6. 与小提琴、足球、山水画三乡建设相结合。

小提琴、足球、山水画作为学校的品牌，在培养学生良好的学习习惯、提高学生的整体素质起着巨大的作用。

通过学校、家长、社区等多方面的努力，我校的教育教学工作又上新台阶；家长学校的制度越来越健全，所发挥的作用也越来越明显，并得到上级领导和家长的一致好评。

（作者单位：沈阳市法库县东湖第一初级中学）