基于核心素养的英语写作训练研究

陈艳

教育部颁布的我国学生发展核心素养的六大素养是当前教学的根本目标，为此，以牛津初中英语Main task（主任务）模块课堂教学成为提高学生写作能力的主要教学方法。笔者在教学中进行了相关的探索和实践，在教学实践中关注学生人文底蕴、科学精神、学会学习等核心素养的养成。

Main task模块教学的特点

突破传统模式，突出语言教学的整体性是牛津初中英语教材的最大特点，因此其编排和设计与传统教材有了质的变化。其每个教学单元都有九个模块组成，分别针对于学生的听、说、读、写能力的锻炼和培养，各模块直接相互联系，侧重点不同却又相互促进、环环相扣。对于大部分同学来说，相比于听、说、读，写是最难掌握的，写也成了许多学生的短板。同时，写作是Main task模块的灵魂，它是学生语言综合能力的最重要体现，是学生语言实践运用的最常见形式，同时也是公认的考评学生语言能力的重要指标。为此，注重和加深写作模块的教学成为当前中学英语教师关注的重点。

《牛津初中英语》语言实践活动的设计同样是按照教学任务而来的，每个单元的Main Task部分是整个单元的教学中心，成为整个单元教学目标的集中所在。而作为Main task模块灵魂的写作，这就与学生英语所要具备的核心素养“能够根据自己的愿望和需求，通过口头或书面等语言形式”进行表达和交流一致起来。Main Task部分的教学在提高学生英语学科素養和发展学生的核心素养具有特殊的意义。教学方法的科学、合理运用是锻炼和培养核心素养的关键，而教学方法与模块教学的相辅相成就成为教学实践中的重点。本文就基于“中国学生发展核心素养”的六大素养为模型谈谈牛津初中英语Main task模块课堂教学的探索和实践。

Main task模块教学的实施策略

教学策略是教学过程得以顺利实施的关键，是整个教学过程中教学思想、方法模式和技术手段的总和。从学生的实际出发是教学得以顺利开展的根本保障，同时也是Main task 模块教学的一大特点。因此，在教学中教师可如下进行教学设计。

亲近生活设计导入，挖掘人文底蕴 贴近学生生活，是学生感受情感、获取价值的捷径。教师在课前深入研究教材，并将其与学生的生活实际相联系，促进教学回归生活，将学生生活搬入课堂。笔者在进行7B Unit2 Main Task教学中，根据学生实际情况，介绍了家乡丹阳丰富的人文资源，激发学生产生自豪感。在学生预习中，布置任务用英语介绍关于家乡丹阳的名人。如三国时期吴国的孙权，南朝时期的齐高帝萧道成，现代著名教育家马相伯，现代著名语言学家吕叔湘等等，这些都能使学生深有感悟，在完成教学任务的同时，提升学生的人文情怀。

拓展教学资源，播下科学精神的种子 中学阶段是学生理性思维发展的关键期。此时，教师要鼓励学生多思考，勇于质疑、勤于探究、敢于批判，养成学习的科学精神。如在进行9A Unit3这一单元的教学时，其Main task是围绕话题Teenage problem展开的中心任务——用英语写出青少年自己的困惑以及解决办法。它意在通过学生对自己困惑的倾诉和寻求解决方法来发展学生的各种语言技能和综合运用语言的能力。该话题与学生的实际生活十分接近，很容易引起学生的讨论兴趣。本节课教学要求明确，步骤清楚，语境真实，贴近生活，贴紧学生的心灵，学生有话可说，有材料可写，而且可以通过自己寻求解决办法或者帮助别人想办法，来表达语言，并且能满足学生自我的需求，学生很感兴趣。中学九年级，学生已经具备了一定的词汇量，并有了一定的语言表达能力，也在多年的学习中养成了一些好的学习习惯，而且逐渐从感性认识走向理性思考。这时，学生具有一定的自我了解能力和与人交际能力。同时，学生也有极高的表现自我的欲望，教师要充分调动学生的积极性，运用目标激励法，因材施教，引导学生学会互助合作。敢于理性思考自己所存在的问题，勇于探究自己，不断提升自己。

创新教学方法，指导学会学习能力 我国著名教育家叶圣陶强调，教是为了不教，因此学生学习能力的提升是教师关注的重点。在教学过程中，教师创新教学方法，多引导，多启发，鼓励学生自主学习。如在9B Unit 4 “Main Task”Life on Mars教学中，笔者和同学们做一份流程图有助于我们组织话题，尤其当我们要写的话题不止一个时，一份流程图可以帮我们明白怎样才能把不同的话题协调的组织在一起。通过从服装、食物、住房、交通四个方面对要点进行梳理，让学生初步了解蛛网图的结构，为下面完成任务做好准备。这些任务锻炼了学生分类整理信息的能力。

渗透情感教育，锻造健康生活品质 在8A Unit 6“Main Task”课堂教学中，笔者设置了四人一组的课堂讨论，让学生在险情和灾害面前学会自救。课堂讨论要与教学任务关联，同时，要使学生有参与讨论的兴趣，能够掀起课堂教学的高潮。通过讨论，让学生在口头语言表达之后，进行书面总结，锻炼和提升学生的写作能力。

结束语

“Main task”模块蕴含的价值和功能正是牛津英语教学任务的出发点和落脚点，也契合发展学生核心素养的教育改革趋势。教师在教学中，以学生的核心素养为最终目标，通过模块教学，不断提升学生英语的表达能力和写作能力。