丽水市高校植物景观特色研究与提升路径

胡 牮，谢 云

(1.丽水职业技术学院，浙江 丽水 323000； 2.浙江农林大学 暨阳学院，浙江 诸暨 311800)

丽水市高校植物景观特色研究与提升路径

胡 牮1，谢 云2*

(1.丽水职业技术学院，浙江 丽水 323000； 2.浙江农林大学 暨阳学院，浙江 诸暨 311800)

同一地级市辖区的高校在自然生态、社会环境、地域文化等方面存在共性，对其植物景观整体水平开展研究有一定针对性和实际价值。采用实地调研结合文献研究的方法，以浙江省丽水市高校为例开展调研。选取丽水市现有3所高校(丽水学院、丽水职业技术学院、丽水广播电视大学)进行植物景观特色分析研究。通过分析植物种类选择和造景应用方式，归纳出丽水市高校植物景观特色为丰富多姿、德馨志远、开放奋进、和谐愉悦。同时，提出丽水市高校植物景观的提升路径，为今后高校植物景观特色研究及营建提供参考。

高校； 植物景观； 风景园林； 植物资源； 提升路径

植物景观是高校校园景观中最灵动活泼的元素，与逐渐损耗的硬质景观相比，日臻优美的植物景观使校园的生态效益与日俱增，从而提高校园环境的可持续性。欣欣向荣的植物景观呈现着独特的地域文化、悠久的校园历史和蓬勃的精神风貌，默默地感染着高校师生，进而发挥环境育人的作用。同一地级市辖区的高校在自然生态、社会环境、地域文化等方面存在共性，对其植物景观整体水平开展调研有一定针对性和实际价值。浙江省地级市之一的丽水市，其高等教育自2000年以来取得了长足发展，在时光雕琢中，一个个愈加优美的校园环境展现在人们面前。本课题组从2015年9月起，对丽水市现有3所高校——丽水学院、丽水职业技术学院、丽水广播电视大学的植物景观相继展开了一系列研究，以期为今后高校植物景观特色研究及营建提供参考。

1 研究地概况

丽水市地处浙江省西南部，地理位置为118°41′～120°26′E，27°25′～28°57′N。属中亚热带季风气候，温暖湿润，冬暖春早，四季分明，盛行东北偏东风。降水多集中在3—9月，年降雨量约1 600 mm，年均温17.8 ℃，1月最低温-10.7 ℃，7月最高温43.2 ℃，无霜期约230 d，≥10 ℃年积温约5 700 ℃，年均日照时数1 677 h。自然生态环境优越的丽水市被誉为“中国生态第一市”，获评首批“国家级生态保护与建设示范区”。

2 研究方法

该研究采用实地调研与文献研究结合的方法，选取丽水学院、丽水职业技术学院和丽水广播电视大学为研究对象。总体上学科专业分布非常广泛，分别以师范与工科教育、农林教育、远程教育为特色，涵盖了我国高校的2个主要层次(本科与专科)，3种主要类型(普通高等教育、高等职业教育、成人高等教育)，研究对象覆盖面较广。通过对3所高校植物景观的前期了解和实地踏查，全面统计丽水市高校植物资源应用现状，结合植物景观设计理论分析景观特色，基于植物景观现状指出提升路径。

根据植物年周期的生长规律，对丽水市3所高校校园植物进行为期1年多的调查，分别在四季各进行一轮。植物种类调查：按生长习性划分为乔木、灌木、草本、藤本、水生、竹类和常绿树、落叶树[1]，进行分类记录。同时，针对样本地植物个体及群落拍照留样，将每种植物的观赏特性及每个样本植物群落不同季节的不同景观效果作详细记录。校园植物资源种类调查：采用实地调查法，记录学名、生长习性、生长状态等，然后依据《中国植物志》[2]《中国高等植物图鉴》[3]《园林树木学》[1]《园林花卉学》[4]对其进行鉴定、统计与分析。为力求统计结果的准确性，邀请专家指导工作并进行了3轮审查鉴定。

3 结果与分析

3.1 丽水市高校植物资源应用现状

丽水市高校校园运用了较丰富的亚热带植物资源，是形成校园植物景观的物质基础。通过踏查各学校校园发现，植物资源共计334种，隶属于92科，196属。应用种类较多的科有木兰科(21种)、蔷薇科(21种)、壳斗科(16种)、樟科(13种)、漆树科(12种)等。按园林植物生长习性分类[1]，常绿乔木104种，落叶乔木92种，常绿灌木56种，落叶灌木16种，草本44种，藤本10种，水生植物5种，竹类7种。其中，以乡土植物为主，引种栽培植物为辅，乡土树种共计292种，占87%，外省引入的植物15种，国外引入的植物27种。这些校园植物中不乏珍稀濒危物种，共有10种，其中国家一级重点保护植物1种：南方红豆杉；国家二级重点保护植物9种：浙江樟、金钱松、江南油杉、乐东拟单性木兰等。

表1 丽水市高校植物资源的统计结果

3.2 丽水市高校植物景观特色分析

高校是集教书育人、科学研究、社会服务、文化传承、生活休闲等多种功能于一体的多元化场所，主要服务于大学生、教职员工，同时也向社会培训人员和市民开放。丽水市3所高校依据多元功能，将植物景观与自然生态、地域文化、校园文脉相互融合，形成独具特色的校园植物景观。

3.2.1 丰富多姿

丽水市高校植物种类丰富且多数原产亚热带的植物资源营造出具有时序之美的植物景观，呈现出丰富多彩、绚烂多姿的特色。春夏季节，校园内渐序花开络绎不绝。3月初白玉兰冰清玉洁的花朵先于叶绽放，随后含笑、栀子花、水栀子花香袭人，桃、垂丝海棠、多花蔷薇粉花浓密。杜鹃是丽水市市花，适应性强，分布、栽培广泛，5月初粉红、桃红、紫红各色杜鹃花开正盛，是校园晚春最美的风景。时至仲夏，木本花卉渐少，草本花卉和水生花卉遂成主角，林下绿地的玉簪、水鬼蕉、红花石蒜，花坛中的三色堇、百日菊、一串红，池塘里的荷花、睡莲、再力花，丰富多姿的植物景观装扮着夏日校园。金秋时分，石榴、枸骨、火棘、南天竹红果累累，银杏、水杉、无患子、鹅掌楸满树金黄，枫香、乌桕、鸡爪槭、重阳木红叶醉人，植物秋色绚丽多姿。冬日里，常绿植物与落叶植物对比鲜明，产生丰富的空间疏密变化；松柏类植物叶色浓郁，隆冬时节更显苍劲；蜡梅、梅花傲雪绽放风姿独具；山茶花于冬末盛开，预示新春即将来临。

3.2.2 德馨志远

高校是传道、授业、解惑的场所，不同于公园、广场、居住区等其他城市绿地，蓬勃奋发的大学生和兢兢业业的教师是其中最主要的人群。除了营造可游、可赏、可憩的景观，更要通过植物景观设计实现教化育人的意义[5]。活泼灵动、文化气息浓郁的植物景观对高校学生的生理和心理有积极影响，对学生观念形成、性格养成、人格塑造也起到潜移默化的作用，正所谓环境的教化育人作用。许多植物自古深受传统文化滋养，被赋予高尚的精神品格，当其在高校绿地应用时本身就具有教化育人意义，即植物景观的直接教化育人意义。竹子青翠挺拔、劲节中空代表着虚怀若谷的君子之风；梅花疏影横斜、凌寒独放传递出自强不息的拼搏精神；松(柏)四季常青、傲立风霜体现了艰苦卓绝的求真作风；许多亚热带地区常用的蔷薇科植物春华秋实、硕果满枝，劝导着学生只要孜孜求学定会硕果累累；与丽水传统文化有深厚渊源的莲花不染淤泥、清香远溢，教导着学子始终秉持高洁正直、不染凡俗的理想人格；“桃李不言，下自成蹊”教育师生身教重于言传，只要品德高尚、技艺精湛，无需宣扬自然受人景仰和尊敬。校园植物常与文化类置石、雕塑组合，形成富有校园气息、意蕴深远的植物景观，传达出高校校园德馨志远的场所精神，即植物景观的间接教化育人意义。如丽水职业技术学院行政楼东北角绿地(图1)，以“智”字景石为视觉焦点，南天竹和沿阶草为前景，鸡爪槭陪衬在侧，后方南天竹、夹竹桃渐次升高，而海桐、香樟纵向延伸，形成层次分明的背景，整体效果丰富多样、和谐统一；师生驻足品赏时，“智”字传达“明是非，通事理”的含义，引发对人生和处世等方面的深思。再如，丽水学院西校区食堂“食香苑”东侧“丽水师专20周年校庆”雕塑绿地(图2)，默默诉说着学院主要前身丽水师范专科学校的办学历史及传承关系，突出主要办学特色之一“师范教育”；植物景观营造上，以香樟、广玉兰、水杉为上层架构，芭蕉、紫薇、鸡爪槭等作中层点缀，臭牡丹、茶、沿阶草等为底层铺盖，形成层次丰富的纪念性围合空间，传达出对校史的诚意纪念，对师生更是一种爱校荣校的教育。

图1 丽水职业技术学院行政楼东北角绿地

图2 丽水学院校庆主题雕塑绿地

3.2.3 开放奋进

出入口区是高校形象的鲜明展示，常常与教学区紧密联系形成集中的教学办公区域。这2个区域的植物景观应美观、开朗、整齐、有序，以满足师生阵发性的集散需求和等候、交往、休憩等需要。丽水市高校出入口植物景观展现出开放奋进的特色，体现了高校开放博大的胸怀和师生奋发上进的风貌。如丽水学院入口区域(图3)，弧形校门与城市道路围合形成独立空间，圆形花坛居中以红花檵木为底、水果蓝为图勾勒出丽水学院校徽纹样，四周环绕无刺枸骨球加以点缀；两侧花坛组的乔木选用桂花、乐昌含笑、紫薇，中层运用南天竹、杜鹃、金丝桃、红花檵木球，地被栽植沿阶草和韭兰。植物景观采用对称式布局，营造出由中间向两侧、由近及远的放射开展、逐级升高的动势和节奏感，为师生创造出奋发上进的景观形态；居中的校徽花坛及环抱敞开式植物景观设计，展现包容大气的空间个性，反映出开放博大的高校气质。再如丽水职业技术学院正门延伸至教学区100 m景观轴(图4)，从出入口缓冲空间的盆栽序列，到正门内侧绿地的自然式配置，再到主路带状空间的阵列式种植；其中，80 m带状空间植物景观是该空间序列的主体和高潮，至上而下层次错落，由近及远秩序井然；带状花坛最底层采用时令草花突出色彩美，中层运用蚊母树、红花檵木描绘图案美，上层选用洒金珊瑚构成背景美。花坛两侧是沿道路空间带状列植的行道树，南侧空间开阔，选用枝叶疏朗的鹅掌楸，北侧空间收缩，两列行道树选用纵向延伸的柏木和水杉；该出入口空间植物景观沿进深方向形成了音乐般的前奏—渐强—高潮的空间序列，展现出高校校园开放的胸襟和奋发的精神面貌。

图3 丽水学院入口区域

图4 丽水职业技术学院入口区域

3.2.4 和谐愉悦

高校生活区和休闲区是日常生活类活动最频繁的地方，也是校园植物景观的精华[6]。为满足散步、游憩、交流、晨读等多种需求，此区域植物景观应舒适、美观、安全、亲切[7]，创造符合形式美规律(多样与统一、对比与协调等)、空间类型丰富(开敞、半开敞、封闭、覆盖、竖向)[8]、季相景观优美、设施设备齐全的景观环境。丽水市高校生活区和休闲区植物景观富于和谐愉悦的特质，能较好地契合师生的身心需求，追求人性的和谐包容与精神的宁静愉悦。如丽水学院学生生活区“伯温书院”绿地(图5)，位于15幢学生宿舍东面，空间层次上，以居中2株白玉兰为上层，桂花、紫叶李、龙柏、孝顺竹为中层，红花檵木、枸骨、金森女贞为下层，马尼拉草坪为底层，至上而下具有层次错落之美；立面形态上，白玉兰、龙柏、孝顺竹竖向延伸，互为呼应，下层绿篱水平延展，形成对比，中层植物多为无明显方向感的卵圆形，很好地协调了植物形态间的差异；水平形态上，单株植物状若圆点，带状绿篱形如曲线，底层草坪构成平面，点、线、面的巧妙组合既稳定舒展又不失灵动活泼；色彩运用上，层次多样的绿色系基调点缀紫红、明黄，既丰富多样又和谐统一。植物景观的层次、形态、色彩与宿舍建筑和谐共融，营造出令人愉悦的绿色空间。再如丽水职业技术学院东广场休闲绿地(图6)，飘逸隽秀的垂柳，疏影横斜的梅花，垂枝似伞的龙爪槐，苍翠劲挺的柏木，植物姿态各具美感；春花、夏叶、秋色、冬姿，植物季相丰富绚丽；列植、对植、丛植、孤植、花坛、绿篱，各式造景尽显芳华；植物与凉亭、廊架、座椅、水系、道路、景石等景观元素搭配相得益彰；总体布局上植物景观疏密有致，形成有奥有旷的景观体验；四时变化的自然风景可行、可留、可游、可赏，呈现出和谐、愉悦的生动画面。

图5 丽水学院学生生活区伯温书院绿地

图6 丽水职业技术学院东广场休闲绿地

4 丽水市高校植物景观提升路径

4.1 塑造特色景观，传承地域文脉

高校绿地是城市绿地系统的组成部分，为了与城市形象形成有机关联，校园植物景观规划设计需融入城市意象元素，通过塑造特色景观形象从而传承地域文脉[9]。市花、市树及城市发展史上有传统意义的植物，不仅适应性好、形态优美，而且情感意向上与当地有内在联系，在校园中运用这些植物营造景观有益于地域文脉的传承。丽水市树南方红豆杉树形优美，枝叶浓郁，种子鲜红，审美效果显著，以不同方式配植于校园各具美感；与其他植物配植时，处于群落上层形成独立的观赏效果[10]。丽水市花杜鹃花繁叶茂、绮丽多姿，与同科同属植物如满山红、马银花、鹿角杜鹃、羊踯躅等组合造景，呈现出多样与统一的美感，花篱、花球、花丛、花山等景观形式都有极高的观赏性[11]。丽水市盛产宣莲且形状若莲花，自古有“莲城”之称，精心设计莲花为主景的水生植物景观亦能成为地域文脉的良好传承。

4.2 优化景观特征，丰富观赏效果

丽水市高校应用的植物资源共计334种，按观赏特性分类统计，观叶、观花、观果、观茎为主的植物种类分别占88.9%、37.1%、10.2%、2.4%，呈明显下降趋势。按植物形态分类统计，乔木、灌木、草本植物种类之比为4.1∶1.7∶1，相对而言，乔木种类最为丰富。根据植物季相理论[12]，按有明显观赏效果的季节分类统计，春、夏、秋、冬分别占24%、24%、39.2%、13.5%，其中春夏两季观花为主，比例大体相当，秋季比例最高，除观花外，观果和观秋色叶植物也占较大比重，冬季比例最低。基于实际植物应用情况，建议适当增加花灌木种类，以构建具有丰富季相景观的群落中层结构；酌情增加色彩鲜艳的浆果类植物，不仅果实艳丽可人，而且有助于形成鸟语花香的生动景象；多植冬季有明显季相景观的植物，如梅、蜡梅、浙江蜡梅、山茶、茶梅、红花油茶、台湾含笑等。分析现有植物景观特征，针对性地优化调整，可以使校园植物观赏特征更多样，群落层次更分明，季相变化更明显。

4.3 遴选优良种类，优化植物配置

一方面，从校园已有但应用较少的植物中选择适应性与审美兼备的种类予以推广应用，另一方面，可借鉴国内外已成功应用且适于本地栽培的优秀种类进行创新应用。丽水市高校应用表现良好可推广的植物较多，例如：冠大荫浓宜作庭荫树的翅荚香槐、黄檀、山合欢等，树干挺拔宜作行道树的紫楠、花榈木、猴欢喜等，秋叶绚丽宜赏秋景的日本黄栌以及花繁叶茂宜作花篱或花灌木的鹿角杜鹃、重瓣溲疏、阔瓣含笑等。花境和垂直绿化是国内外植物景观的后起之秀，关注度日益升温。花境观赏期长且富自然之趣，可灵活应用于高校生活区和休闲区，迷迭香、针茅、花叶芦竹、柳叶马鞭草等的应用可增添新亮点。新的垂直绿化种类如茑萝松、常春油麻藤、木香花、台尔曼忍冬等可为校园绿墙、花墙、花架植物景观增色。

4.4 提高养护水平，保证景观质量

植物景观营造在规划设计、施工建植、养护管理3个环节上环环相扣[13]，“三分种，七分养”，优美的高校植物景观与精心的养护管理密不可分。植物生长季做好水肥管理、病虫害防治及杂草清理，保证植物景观健康、清洁、美观。植物修剪要根据不同种类的生理特性选择最佳时期，修剪时应避免盲目重剪导致生长势减弱、难以恢复或感染病虫害。此外，修剪时还需留意顶芽位置以引导未来长势，注意保护花芽以促花木形成优美的花相景观[14]。

5 小结

丽水市高校植物景观应用了丰富的植物资源，以乡土植物为主，不乏珍稀濒危物种，富于亚热带植物风情，注重城市特色、校园精神与植物文化的融合，形成了丰富多姿、德馨志远、开放奋进、和谐愉悦的植物景观特色，但在塑造特色景观传承地域文脉、优化景观特征丰富观赏效果、遴选优良种类优化植物配置、提高养护水平保证景观质量等环节上仍可以向优秀的高校校园借鉴，完善适宜丽水市高校植物景观的提升路径。

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(责任编辑：侯春晓)

2016-03-24

高校国内访问工程师校企合作项目(FG2015156)；浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划项目(2015R464002)

胡 牮(1985—)，男，浙江丽水人，讲师，硕士，从事风景园林规划设计、植物造景研究工作，E-mail: hudainiu@163.com。

谢 云(1968—)，女，土家族，湖南张家界人，副教授，博士，从事园林植物教学和科研工作，E-mail: xieyun@zafu.edu.cn。

10.16178/j.issn.0528-9017.20170821

S688

A

0528-9017(2017)08-1357-05

文献著录格式：胡牮，谢云. 丽水市高校植物景观特色研究与提升路径[J].浙江农业科学，2017，58(8)：1357-1361.