基于翻转课堂的高职生理学教学创新模式探讨

李昱

摘要：翻转课堂颠覆了传统的教学理念，将以往课上的知识传授安排在课下，而对知识进行消化吸收则安排在课上，是一种新兴的教学理念，是教学历史上的一次伟大的创新。在翻转课堂中，学生真正的成为了课堂的主人，而教师则从课堂的主导者转变成为课堂引导者，这种新兴的教育教学方式大大的增强了学生们的上课效率。将翻转课堂教学模式应用在高职院校生理学教学中，能大大的提升学生们的学习效率，为生理学教学的创新提供新的思路。因此，翻转课堂在高职生理学教学中具有极其广阔的前景。

关键词：翻转课堂；生理学；创新

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0260-02

一、前言

生理学是医学的基础学科，是进入医学领域重要的铺路石，对于专业课的学习以及临床工作来说都具有十分重要的作用。而相对于其他学科来讲，生理学学科知识点繁多，课堂教学比较枯燥，学生学习缺乏积极性。翻转课堂这种新型的教学模式能将课堂的主体由教师转向学生，使学生成为学习的主人，增强学生学习的主动性，同时又迎合当代“90后”大学生新潮的思想，采取了互联授课的新颖的教学理念。翻转课堂的诸多优势使得这一教学模式受到越来越多的教育工作者的认可和追捧。

二、何为翻转课堂

翻转课堂是对传统课堂教学模式的彻底颠覆，于2007年起源于美国科罗拉多州林地公园高中，翻转课堂也可以称为颠倒课堂。何为翻转课堂？从字面意思我们不难理解，翻转课堂就是将课堂内外的学习目标、学习方式进行翻转，将学习的主动权由教师转向学生，使得学生真正的成为学习的主人。与此同时，教师也从知识的传授者过渡到学习的引导者，不再只是单纯的向同学们传授知识，更多的是为同学们进行答疑解惑。在翻转课堂教学模式下，教师不再过多的占用课上的时间来传授知识，而是利用同学们的课下时间使得同学们获得知识，延长学习时间，提高学习效率。大多数的知识需要同学们自主完成，同学们可以通过观看视频、阅读电子书、听广播等方式来学习，在学习的过程中还可以通过网络和其他同学进行交流讨论，能在任何需要的时候上网查阅资料，教师也有更多的时间与每个同学进行交流。在课后，学生们自主规划自己的学习内容和方向，教师从规划作用也逐渐的转为协助作用，大大的促进了学生们的个性化发展，使得同学们能够真正的获取知识。翻转课堂相对于传统的教学课堂能使得同学们更加灵活、主动地学习，学生们的参与感明显增强。此外，翻转课堂上学生们主要基于互联网在线学习，可以做到随时随地获取新知识，打破了传统的只有坐在教室才能获取知识的概念。

三、翻转课堂的教学优势

1.翻转课堂能够优化高职生理学学生的学习效率。传统的高职生理学教学课堂教学方式单一、课堂模式死板，学生很难在学习中找到乐趣，也无法根据自己的兴趣爱好进行学习，而兴趣是学习最好的教师，所以传统的教学课堂大大的影响了学生们的学习效果。在翻转课堂的教学模式下，学习资料由教师们通过视频、PPT、音频等多种方式上传到网络，再由学生们进行自主观看。学生们在这样的学习过程中少了很大的来源于教师的束缚，能够根据自己的兴趣爱好选择适合自己的学习方式，学习时间也可以根据自己的状态自由掌控。在对知识点进行学习时，同学可以根据自己知识点的掌握能力来选择着重复习的内容，对于已经熟练掌握的知识点可以略过。在传统的教学中，教师更加注重知识的灌输，而忽略了同学们的实际学习运用能力的培养。而在翻转课堂的教学模式下，学生可以通过自主学习、团队协作交流来提升自己的表达能力、团队协作能力以及学习能力。

2.翻转课堂能够优化高职生理学教师的教学成果。在翻转课堂教学模式下，知识的传授运用在课堂下学生们自主学习，这样也解决了普通高职院校学生课时少的缺陷，同时，仅有的课上时间也可以被高效的利用。在传统的教学模式中，教师往往通过学生们的期末考试成绩来判断学生一学期的学习效果，由于期末考试存在许多不可抗力因素与偶然性，因此不能较为全面地反映学生的学习成果。但是在翻转课堂中，教师在教学过程中可以与学生进行直接的交流，通过交流教师可以了解到同学们对知识点的掌握情况，并且对教学重点进行及时的调整。在高职生理学的翻转课堂教学中，教师可以将生理学的教学内容分为三大模块。

四、基于翻转课堂的高职生理学教学创新模式探讨

1.建立合理的评价体系。传统的教学课堂都是以考试的分数来评判学生们的阶段性的学习成果，这种做法显然是不全面的，这种判断的方法更多的是考察学生对知识点的掌握，不能判定学生运用所学知识的能力，也不能反映教师的教学成果。对于翻转课堂来说更是如此，如若翻转课堂还沿用之前的评价手段，那么教师所做出的努力就很容易被忽视，在这样一种创新性的教育教学方式中，教师的努力得不到相应的回报是很容易打消教师上课的积极性的，如果教师在教学中把握不好正确的教学方向则会导致翻转课堂很难进行下去。对于学生来说，一个较为完善的评价体系更为重要。如果没有一个客观的评价体系来评判学生的学习结果，则会使得学生们没有动力，无法积极、正确的学习。因此，建立合理的评价体系尤为重要。

2.建立合理的操作流程。翻转课堂相对于传统的课堂有很大的改变，而且鉴于翻转课堂的教学模式引进于国外，因此，很容易出现不适合我国教育方式的情况。实施翻转课堂计划时，要根据学校、专业、教师、学生的特点制定符合自身特点和要求的规范的、符合实际的操作流程。

3.将教学视频上传至网络。在学生们进行自主学习时，学生们可以通过网上公开的教学资源进行学习。我国现如今网上公开的资源质量高、资源多，能使学生获得许多的知识，但是往往不能迎合学生们的学习水平，因此，相比于学生们自己上网看公开视频，教师们亲自录制视频让学生们学习是更好的学习手段。教师们自己制作的视频能够很好的迎合教师的教育目标，并且能够更好的贴合学生们学习的实际情况，有利于学生更好的学习。但这也对教师提出了极高的要求，教师在选取网络资料时要仔细认真，同时，教师在制作视频时也注定了教师要在课下投入更多的时间和精力，这些工作对教师的工作是一个全新的挑战。

4.教师要做到因材施教。天下没有两片完全相同的叶子，所以，每个学生都有每个学生的性格和特点，适合每个人的教学和引导方式也不同。教师需要在课堂上与同学们交流的过程中观察同学们的表现，根据同学们的特点制订相应的学习计划，做到充分的课堂引导。

5.完善考核制度。在传统的教学模式中，往往期末考试才是学生们真正重视的，因为只有期末考试能够作为学习成绩记录在学籍档案中。而在翻转课堂中，考核学生们的最佳时机应该是在课堂。由于大多数高职院校的学生还存在着自制力不强的状况，所以教师要加强考核，随时随地检验学生们有没有完成课堂学习目标。教师的考核要懂得掌握时机，并且做到公平公正，努力通过考試反映出学生的真实的学习水平，合理的日常考核对于学生们的学习具有很大的帮助。

五、结语

翻转课堂是一种新兴的教学理念，是教学历史上的一次伟大的创新。翻转课堂运用在生理学的教学中，不仅提高了学生们的学习效率，更增强了学生们的学习兴趣，是教育史上的伟大创新。本文简单的介绍了何为翻转课堂，阐述了翻转课堂的教学优势，着重对基于翻转课堂的高职生理学教学创新模式进行探讨。目前，由于翻转课堂对当代教育教学起到了非常积极的作用，因此得到了许多院校的推崇，翻转课堂作为一种新兴的教育教学理念，为高职生理学教学提供了新思路，同时也为我国教育事业的创新改革带来了积极且深远的影响。

参考文献：

[1]李碧蓉.翻转课堂高职医学生理学实验教学中的应用[J].科技视界，2016.

[2]李碧蓉.网络信息时代影响下的翻转课堂用于高职高专生理学教学分析[J].基层医学论坛，2016.