浅析高职英语教学现状及改进措施

李倩

摘要：英语作为各种知识技能学习的基础学科，是教育教学工作的重要部分，引导学生学好基础知识，培养学生英语运用的能力对提高学生综合素质有重要的促进作用。因此，高职院校需要认真研究英语教学现状，将理论与实际结合，针对性的进行英语教学改革，促进高职院校英语教学的进步和发展。本文从现状考虑，并找出相关解决措施。

关键词：高职英语；教学；改进措施

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0258-02

改革开放以来，对外交流沟通的渠道与途径越来越多，随着经济与科学技术的发展，跨国程度不断加深，英语在各行业的应用越来越多，培养专业型、应用型英语技术人才，符合现代社会的发展需求。对于高职院校来说，培养出具有专业技能的技术性人才，英语教学是必要的，可以使学生更好的适应人才市场。

一、高职英语教学现状

1.英语教学的模式落后。高职院校的英语教学仍采用传统教学方法，以讲解教材为主，学生被动地接受知识，只是一味地完成学习任务。且在教学过程中教师大多使用汉语进行，没能营造学习环境，会使学生对英语学习缺乏兴趣。

2.英语教学模式有待提高。教学形式单一，学生实践较少。英语是一门听、说、读、写相结合的学科，需要与人沟通锻炼，而现今的英语教学多采取单一地背单词、分析课文、布置作业的形式及流程，没有课堂互动与户外拓展，缺乏互动形式，学生锻炼口语的机会相对较少，在学习过程中不能对知识更深入的了解与掌握，容易使学生失去兴趣，无法全面提高英语能力。

3.对课堂教学方法课程内容和教材需要创新。教材选择方面，往往课程单一老旧，未能对知识和信息进行实时更新，综合性、学科互动性教材缺乏，未能结合自身专业的实际特点，有针对性地安排教程。枯燥的教学模式使学生产生了乏味感。

4.學生的英语基础和知识储备较少。高职院校的生源包括普通高中生、职业高中生和技校学生，整体水平不高，甚至有些学生连常见的单词、基本的语法都不会，更谈不上学习兴趣。

5.学校对课程重视程度不够。许多高职院校只过分注重专业技能的培养，对英语教学的重视程度不够，没能意识到在当今国际化、飞速发展的社会，增加英语技能是为学生将来求职就业增加砝码与竞争力，能让学生在人才市场中脱颖而出。因为重视程度不够，导致基础设施投入及建设不够，许多学校的语音设施配备落后，大量设备损坏，等等情况频繁发生，教师心中的教学模式与现实无法完美结合，不能很好的开展英语教学模式与方法，未能达到教学目的。

二、存在问题

1.学生的英语水平参差不齐。高职院校中普通高中生、职业高中生、技校学生的英语水平参差不齐，普通高中生的英语基础稍强，技校和职业高中学生甚至无法认识常用基本单词。这就导致教学任务不方便展开，基础较好的学生觉得课堂枯燥无味，基础较差的学生觉得课程太难，无法满足大众教学。同时由于学生基础较差，教师要想在有限的课堂时间内完成教学任务则会有较大难度，其教学质量也可想而知。最终教学质量、教学时间无法保证，教学任务无法达到预期效果。

2.教学形式缺乏创新。固定的课上教学模式，缺少新颖的师生互动。高职院校应该以多种多样的形式展开教学，培养学生的英语学习兴趣与良好的英语学习习惯。新型模式应该让学生对英语学习不产生排斥心理，自觉自愿地学习，在课堂中主动对于英语学习提出问题、解决问题，完善和构建属于自己的英语学习思路及方式方法。

3.学科重视力度不够。由于并不具有特殊的指向性学科专业性，导致英语作为基础性学科，并没有受到以技术性和专业性发展为主的高职院校足够的重视，并没有对教学方式和教学形式进行改革，并且没有被视为为学生增加专业性知识与内容的有效工具。由于重视力度不够，导致很多硬件软件等配套设施无法跟上，不能很好的展开教学工作，实践与教学难以完美结合，学生对于英语学习没有体验到浸入式的学习感受。

4.师资力量有所缺乏。由于教育政策的改革以及普通高校的扩招，高职院校面临较大的招生压力，生源大量减少影响了学校的收入，导致高职院校对教师进行相关专业技能的培训和讲座力度不够，教师的教学水平无法顺应时代的发展，严重影响了教育教学质量。在教学中部分教师存在责任心不强的情况，对专业知识不求甚解，对知识未能进行及时更新，对于教学中出现的问题不能及时解决，这对培养学生的英语应用能力非常不利。

三、对高职英语教学现状改进措施

1.改善教学方法，提高创新性。传统的教学形式是以教师授课、学生听课为主，所以教师应该改革传统授课形式，提高教学效果。可改变传统的听课形式，增加与学生的互动交流，提高学生的积极主动性，如布置相关任务、表演情景剧、组织观看主题电影等，要求学生以小组讨论等多种形式展开互动。以学生为中心，引导学生主动参与、探索、思考、实践，体现“教、学、做”合一。全面加强学生的听、说、读、写能力，综合提高英语水平。

2.引发学生学习英语的兴趣。高职院校的办学目的是培养学生的应用及专业技能，因此英语教师需要改变传统的教学方法，在教学中通过多种多样的学习形式，带动课堂氛围与活跃性，挖掘学生的学习潜力，培养学生对英语学习的兴趣，培养学生的自主学习能力与英语交流能力。要将英语教学与实践交流结合起来，让学生认识到英语学习对专业课及在日后求职中的重要作用，使学生积极、主动地投入到英语学习中，全面提高听、说、读、写的能力以及独立学习的能力，主动自觉对英语学习加强练习，从而提高教学效果。

3.改进师资力量。对于高职院校而言，教师的素质决定教学质量的高低，提高教学质量，学校要首先从教师的角度考虑，不断壮大教师队伍，提高教师的教育教学水平。要加强师资培养力度，尤其是在青年教师中培养一批具有专业英语素养的教师，使其能够更好的将学生教学与专业知识相应结合起来，去积极探索专业英语教学内容、方法与规律，为学生量身制定出更加符合教育教学特色的专业化课程。

4.加大资金投入力度，完善高职英语教学基础设施建设。英语是一门综合性学科，配备必要的教学设备是改善英语教学环境必不可少的因素。多媒体教学在英语教学中发挥着举足轻重的作用，恰到好处地运用多媒体教学能使课堂教学气氛更加活跃，教学模式更新颖，教学目的更明确，教学效果更明显。教师可以借助多媒体进行电影播放，给学生介绍国外相关的英语教学环境，尽量在课堂中实现英文教学，给学生提供浸入式的学习氛围，更好的培养学生的英语学习兴趣。同时语音教室使学生能够更好的强化和提高英语的听、说、读、写能力，多媒体教学的诸多优点决定了多媒体语音室建设的必要性和紧迫性。高职院校可以通过加大投资力度等方式对这些基础设施加强完善和建设，使学生有足够时间、空间开展英语学习的活动。

5.改变教学形式提高创新性。在教材选择方面，尽量为学生提供多方面的英语教材，拓宽学生视野，加强英语教学与现实的联系，做到学以致用，提高英语学习的实用性。同时各院校可以结合自身专业特点，为学生量身定做既能培养学生语言能力，又能反映本学科前沿动态的教材，保证教学内容的实用性和针对性。同时在教学资源分配上，根据学生的自身英语水平与程度的不同，进行合理的班级分配，将同水平的学生分在一类班级，教师针对学生自身特点进行针对性教学，也可加强特色教学形式，如针对听、说、读、写四个方面开设专门的教室，使有相关需求的学生得到满足，从而更好的提高学生的学习兴趣，让学生独立完成学习。

随着经济的发展与社会的进步，英语无论是在日常生活和专业知识方面都有着举足轻重的地位，这一切都在加速推动着高职英语教学的改革，使高职教学更加适应时代发展和社会变迁。高职教育工作者需要积极改变高职院校的英语教学现状，改善英语教学环境，为学生提高竞争力，使学生在未来的人才市场上可以有更高的职业素养。

参考文献：

[1]沈学丽.高职英语教学现状与改革对策[J].东西南北·教育观察，2010，（6）：5.

[2]陈敏.高职英语教学现状和教学改革策略探析[J].成才之路，2010，（28）：12.