小微见著，强化效率

唐清

摘 要：本文的研究视角是居于对高职生心理健康课程的建设，阐述了在高职生心理健康教育中引进微课授课方式的意义，以及微课在高职生心理健康教育教学中的应用策略。

关键词：微课 高职 心理健康教育

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）08-0046-01

随着社会的不断发展，各类新技术与新媒体的出现更是加大增加了学生的自主学习个性化需求。而在此新的时代背景下，各高校的教育资源也逐步往“微型化、主题化”的方向发展。因此，为更好地面对这种改革发展的新形势，实有必要在高职院校的心理健康教育中引进微课教学模式，如此不仅有利于学生学习兴趣的提升，更能对心理健康微课教学的后续发展起到极大的促进作用。

1 微课应用于高职生心理健康教育教学中的意义

1.1 微课引入心理健康教育，有助于打破传统课堂授课的局限

传统的高职心理健康教育，由于教师往往过于注重教育本身，而未能正视学生的学习兴趣，因而很难提升学生的学习效率。对此，微课教学模式的引进将能具体针对某一点或多个心理学知识点展开专项教学，这种将精彩环节集中到一起的教学方式，更有利于提升学生的学习兴趣，并促使学生在学习过程中的注意力始终保持高度的集中，继而有利于提升学生的学习效率。其次，由于高职心理健康教育涉及大量的专业知识点，而这些知识点仅仅利用课堂时间很难做到面面俱到，因而采用微课教学模式，可让学生自主获取课堂中无法学习到的知识，以此拓宽学生的知识面，并有助于学生的自主学习。

1.2 为促进专任教师成长提供了新途径

将微课教学模式应用于高职心理健康教育，一方面，教师在学习微课制作技巧过程中，对教师处理信息能力的提升能可起到有效的促进作用；另一方面，通过微课制作能可体现出教师对自身形象以及所要教授知识点的把握程度，加之时间方面的限制，会让教师在准备资料过程中更加用心，进而确保了微课的有效性。可见，采用微课教学模式展开高职心理健康教育能可为教师的专业发展开辟出新的道路。

1.3 有助于推动公平性的心理健康教育

传统教育模式下的高职心理教育教育，针对教育信息资源的开发与利用均是沿用“自上而下”的发展模式。简言之，即针对教育资源的配置均是由政府统一采购并开发，而学校方面则沿用政府的开发与设计来开展各项教育工作，这种传统教学发展模式，虽有利于教育资源的全面覆盖，但却难以调动教师的工作积极性。而将模式教学模式引进高职心理健康教育，因其所采用大多为网络资源，因而教师自然而然的便成为了教育的主导者，进而有利于教师工作积极性与主动性的提升。与此同时，随着教育资源的不断丰富，将使不同授课教师的课程资源配置更具合理性。

随着社会的不断发展，我国已全面步入信息化时代。在网络技术的辅助下，每一位学生都能自主通过开放的网络环境获取心理健康课程的微课资源。这种高度的开放性将有利于高职院校的心理健康教育逐步往公平性的方向发展，从而促使每一名学生都能积极、主动的去获取心理健康教育资源。与此同时，随着云模式、物联网技术的出现，更是让随时随地的学生成为了可能，且相较于传统课堂，这种基于网络的教学模式将不再受到课堂的局限，尤其是当学生因个人原因而无法按时上课时，微课教学模式的运用将能让学生在业余时间亦能自行补习，从而避免了学习的脱节。

2 微课在高职生心理健康教育教学中的应用的对策

2.1 构建以“微视频”为核心的心理健康教育环境

在实施微课教学模式过程中，高职院校亦可采取“自上而下”的政策模式，即在课堂采用微课教学模式展开教学的同时，亦鼓励学生利用各类移动终端设备来自主学习，以达到提前预习以及课后复习的目的。与此同时，由于微课教学模式的引进，将使学社工不再受传统课堂教学的局限，因而积极将微课教学模式引进高职心理教育，将能优化课堂教学氛围，并有利于资源库的建设以及心理微课资源的整合，从而建立起与本校心理健康教育相配套的微课教学资源库，进一步丰富心理健康教育的教学方式。

2.2 建立心理健康微课课堂教学模式

通过建设基于微课教学模式的高职心理健康教育，虽有利于提升学生的学习主动性，但并不意味着传统的课堂教学模式需遭到全面的抛弃。相反，微课教学模式的引进是要通过微课教学模式的运用来对传统教学模式进行进一步的改善与革新，并利用现代先进的信息技术来让传統的心理健康教育变得更加有效与快捷，由此形成一个全新的课堂教学模式，进一步确保高职心理健康教育的实效性。

2.3 制定有效的心理健康微课教学模式评价体系

由于微课教学与传统课堂教学模式之间有着本质性的区别，因而原有的心理教学模式并不适用于基于微课教学模式的心理健康教育。对此，高职院校心理健康教育在引进微课教学模式的同时，亦需注重心理教育教学资源的重新构建，并通过教学互动、教学环境创设等方式来构建出与心理健康微课教学相适应的评价体系，进而确保心理健康微课教学模式评价体系的有效性。

总之，将微课教学模式引进高职心理健康教育，不仅有利于打破传统观教学模式的限制，更能促使心理健康教育逐步往公平化的方向发展。对此，我国教育部门应对这种独特的优势给予充分的关注，从而采取各种有效措施，推动微课在各教育领域的应用，从而为我国教育事业的发展提供动力。

参考文献：

[1] 刘艳.微课在高职大学生心理健康课程中的应用[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2016（3）.

[2] 王玉洁.微课在高职生心理健康教育教学中的应用研究[J]. 广东轻工职业技术学院学报，2015，14（3）：59-62.