初中思想品德中考复习课“七环节”教学流程初探

董筱利

摘 要：围绕思想品德中考试题导向，探索课堂流程，提高课堂复习效率。

关键词：思想品德；中考复习课；教学流程；七环节

义务教育阶段九年级思想品德中考前复习课，内容多、跨度大，加之在巩固教材知识的同时，还要把学生储备的基础知识巧妙地嫁接到时政热点中灵活运用，更增加了课堂结构的复杂性。

笔者经过多年的探索实践，将思想品德课中考前复习课的教学流程概括为七个环节。

一、情境导入

情境导入就是教师预设生动的情境，促使学生在形象、直观的氛围中参与课堂教学。常见的情境导入方式有语言创设情境、多媒体音视频或图片展播创设情境和设计活动创设情境等。可根据实际情况不断变换方式，避免学生视觉疲劳，笔者更加偏爱多媒体形式设置情境，这种方式更加直观、形象，容易让学生产生情感共鸣，更有利于激发学生的探究思维和学习兴趣。情境导入并非新授课的专利，复习课同样要有情境导入，巧妙的情境导入可以起到“一石激起千层浪”的绝妙效果。

比如，“科技与创新”这一考点是近几年中考必考内容。复习这一课时，我是这样导入的：同学们，在当今中国，有一位世界著名的科学家，浩瀚的宇宙中有一颗行星以他的名字命名为No.

25580Xue Lai，猜一猜，他是谁？其年龄大约多少？学生很快就觉察

到他叫Xue Lai，关于年龄，很多学生想到一定不再年轻，60？80？都不对！学生有了这样一个悬念后，此时播放视频“走近薛来”，学生看完视频后，发现他2017年只有25岁，很是惊讶！围绕薛来的创新之路展开本节课的复习。

二、考情分析

所谓“知己知彼，百战不殆”，知己就是了解学情，包括学生知识基础，知彼就是要研究命题的轨迹和规律。济宁市中考一直独立命题，出题人都是市教研员执笔牵头，组成专家组产生A、B卷。分析近三年中考原题中本考点曾经出现的频率和考查方式，就成了老师的必修一课，当然这需要老师提前研究考题。

以中考第11题为例（济宁市中考试题结构1～10题为选择题，从第11题开始为主观性试题）。第11题是考查心理品质的试题，心理品质主要包括自尊、自信、自立、自强、挫折、意志、情绪等七个方面。2017年中考研讨会已明确删除自尊和自强，其他五个方面在往年的出现频率就要进行梳理。师生经过共同研究过往试题，发现规律，在全面复习的基础上，做到有所侧重。

三、考点梳理

梳理考点重在引导学生抓住关键词和关键句，做好圈点勾

画，然后进行知识储备，知识储备是解决问题的前提条件，没有知识积累就会无话可说或者乱说一通。

依据新课标和教程内容，我把初中教材分为四大块：心理品质包括自信等5个考点；道德品质包括尊敬老师等11个考点；法律意识包括受教育权等12个考点；国情国策包括基本路线等19个考点。如此，初中阶段的基础知识实现全覆盖。然后引导学生提取关键词和关键句。

四、错句搜集

学生搜集本考点下經常出现的错误表述，既可以将基础知识记得更扎实，更重要的是可以直接为做好选择题铺路。

比如承担责任就意味着牺牲自己；“中国式过马路”不道德但不违法；党和政府发放营养餐补助，能从根本上解决农村孩子的健康饮食问题等。这些错误语句经常在选择题中出现。

五、真题训练

抓住典型例题，变式训练。教师讲评不是简单的答案呈现，重在解题思路和解题方法外显。我引导学生通过四步解决主观题：首先审设问：看设问里暗藏着哪些有效信息？找到关键词圈点帮助思考。接着审材料：根据设问品读材料里有哪些关键语句，命题人在组织材料时已经反复推敲到每一个标点符号，通过发散思维，边读边联想考点名称。然后回归课本：根据设问和材料中的圈点勾画部分，从四大知识板块全部考点中思考会用到哪些知识点，然后择优选取最贴近的要点，这需要学生对知识点烂熟于心。最后扣题作答：答案要有扣题的词句出现，评分标准明确规定没有扣题的语言折半赋分，答案必须是“事实+观点”。

关于扣题作答，比如：有两只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家精心喂养。小狮子慢慢长大了，有吃有喝。后来猎人出现意外，再也没有回来。一只小狮子饥饿难耐，翻墙逃回山林，饿了自己找食吃，受了伤会用舌头舔伤口，他活了下来；另一只小狮子过惯了安逸的生活，苦苦等待猎人归来，最后饿死在家中……两只小狮子为什么会有不同的命运（6分）？如果答案为“能否培养自立的人生态度和能力决定着不同的命运”，只能得2分。还有4分必须通过“扣题”完成：饿死的小狮子自立能力较差，依赖性强，丧失了独立生存的能力；活着的小狮子自主做出决定，克服了依赖性，提升了生存能力。

六、中考预测

教师首先要有命题能力，比如：2017年中考，长征胜利80周年，郎平率领的女排夺冠，长征精神、女排精神无疑是最重要的热点之一，回归课本就是“弘扬和培育民族精神”。

教师出示背景材料，让学生提出问题，反复变式训练。通过多媒体、黑板、作业本等载体完成答案。然后引导学生深度挖掘、分析，互相纠错，自己打分，互相评分。训练的题目不在于多而在于精和准，以减轻学生负担，提高复习效率。

七、教师总结

总结本堂课学生的闪光点和普遍存在的问题，引导学生自己去完善，然后让学生用另色笔在作业上重新修订。

七环节课堂教学流程紧扣教材和时政热点，激发了学习兴

趣，提高了复习效率，收到了良好效果。

编辑 任 壮endprint