解读语文教师的角色定位及感悟

黄锡昌

摘 要：初中语文教师的身份定位的自我标准：以身作则、良师益友、有教无类、诲人不倦。对于教师这个角色，有一些切身体会。

关键词：语文教师；自我标准；角色；分析

首先，我先分析一下自己的角色。从迈入校园到此时此刻，我一直秉承自己上述原则教书育人，在这个角色上，我总是很小心地行进，不敢偏移方向。

为什么要说以身作则，这是给自己一个警示，同时也希望自己的行为给学生传递正能量。语文是一门弥漫着书香的课程，我经常告诉我的学生，学语文不要仅限于课本知识，课本知识只是为我们提供学习最基本的条件，要想让自己学富五车，得多看

勤练。

我要求学生每天抽出15分钟时间去阅读任何有益的文字。散文也好、经典小说也罢，只要自己喜欢都可以看。等到上课的时候，我会抽出部分时间和同学们一起分享并讨论。当然，在这件事情上，我也会和学生一样。我每天也会看一些书籍，我认为有意思、有思想的文章，会和学生分享我的心得。这样的行为可以促使我和学生一同进步，同时也起到了教师对学生最基本的榜样作用。

教师在教学上成功，还必须要做学生的良师益友。

教师是一种身份，但这个身份并不能阻止教师和学生愉快地沟通。为了促进学生学习进步，我希望我和我的每一个学生都成为朋友，不能说无话不谈，但期望能让学生相信我，和我聊天。在学生面前，老师的任何一举一动对于学生来讲都是有影响力的。与学生相处，让他们可以体会到老师带给他们的亲切感。在他们的生活里，他们多多少少会受到我的影响，也用相同的方式对待别人。

和学生成为益友并不是难事，学生的另一种身份是一个孩子。虽说他们的世界观、人生观、价值观还没有完全成型，但是他们内心纯洁、善良，他们心底也会架起一个天平，孰好孰坏自会感知。教师无论在课上还是课下，都可以把自己的姿态适当放到和学生平行的位置，有益于学生对教师的认可。

教师作为孩子的领导者，一定要做到有教无类。不管是什么身份，什么底层人士，大家都是平等的。一日为师，终身授学。在学校里，会有一种浅显的现象，教师喜欢优异生。老师要摆正这种思想，每一个学生都是自己的孩子，没有家长会嫌弃自己的孩子的。孩子的聪明是与生俱来的，教师要学会用自己的方式了解学生，逐步按照学生的特点，因材施教。教师方法正确，学生才会从中

受益。

教师在语文教学中要不断启发学生的思维方式，这在教学里是关键性的一步。思维训练对于学生的任何学科都有帮助。语文教学是需要情感的。它没有固定的答案，不脱离大意，情感正确都是语文的表达方式。教师有教无类和思维训练对学生是必要条件。

每个学生接受信息的快慢不是同步的。教师要做到诲人不倦，谆谆善诱地教导，这种教育方式带给学生的是和谐的学习氛围。教师的耐心会让学生敢于向教师提问。学生在学习上遇到困难在心理上就会有一些变动，他们其实很渴望对知识有主动权，在学习上受阻，学生能想到的就是请求教师的帮助。当学生向教师提出问题时，教师切记不要使用苛刻的语言，让孩子在心理上感受到被嫌弃。例如，刚刚讲过的知识点，你怎么还是不会。或者你上课是不是又不认真听讲了？等质问性的语言，都会造成学生对课程的厌烦和对老师的不信任，这对之后的教学有害无利。

教师在课堂上要充分调动孩子的积极性。知识的传递在课堂上效率是最佳的。学习氛围凝重，学生的学习积极性就难以调动。在语文课堂上，教师要充分调动课堂氛围，这样有利于教学的顺利进行，另一种就是学生充分自主學习。鼓励学生积极发言，让学生在语文课堂上感受应有的快乐和融洽。

语文课文很多内容都需要情境，愉快的教学氛围，能让学生尽快融入课文内容中，用心灵去和主人公对话。这样的切身体会，不需要刻意的教学，学生就能自己理解到文章的精华。

作为教师就要履行教师的职责。孩子们的单纯、善良是我们在教学中最应该感激的。语文教师原本就是智慧的化身，我们时时刻刻都在韵味中成长，这种美好原本就是我们教师应该传递的。

一位优秀的语文教师会培养出高情商的学生。中国语言的博大精深，是需要我们这样的角色进行传递和延续的。我感激我这些年的教育经历，如果说我是孩子们的培育者，那孩子们就是我的学习者。学生身上有很多我们成年人无法拥有的品质，在孩子的眼神里，我们看到的都是简单和纯真。教师应该感谢孩子为我们提供的这样纯洁的圣地，在这里我们可以静心办公，认真教学。

初中语文教师，既然站到这个位置上，也接受了教师的身份，就要扮演好自己的角色，发挥好作用，推动教育事业的优质发展。

参考文献：

[1]孙春成.语文立体化教学艺术[M].北京：中国林业出版社，2004.

[2]倪文锦.初中语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.

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