初中英语听力教学现状及策略

王菊

摘 要：近年来，随着初中教学新课程的改革，我国的英语教育事业发展也逐渐向注重培养学生的综合素质方向发展。与此同时，我国初中教育学者和教师对于初中英语的教学质量和水平都提出了更高的要求，这其中，英语听力的教学是不可缺少的一部分。研究了初中英语听力教学的发展现状，并对存在问题的解决策略进行阐述。

关键词：初中英语；听力教学；发展现状；存在问题；解决策略

众所周知，对于初中生来说，“听、说、读、写、译”等能力的培养以及全面提升在提高学生英语学习成绩和实际交往能力方面都发挥了不可缺少的重要作用。随着教师思想认识的不断进步以及学生学习方式的转变，人们越来越意识到英语听力学习的重要性。英语听力的学习以及教学一直以来是英语学习中的难题，以下将进行介绍。

一、初中英语听力教学的发展现状及存在问题

近年来，随着教师以及学生思维认识的不断进步以及学生学习方法的转变，人们越来越重视英语听力的学习。然而，由于英语教师缺乏相关教学经验并且学校提供的教学设备相对落后，使得初中英语听力教学的发展过程中出现了许多问题，以下将对这些问题进行简单讲解。

1.学生的英语学习基础较差，词汇及语法知识相对缺乏

英语学习过程中，对于词汇、语法知识的学习可以算作是基础内容，是学生必须掌握的学习技巧。然而由于目前许多初中甚至是小学英语教师在教课时没有足够重视学生基础英语知识的学习，使得学生的基础知识储备水平无法满足他们的听力学习，这在很大程度上对他们的英语学习产生了阻碍。与此同时，由于初中英语教师的主体部分是国人，他们的发音、发声等与以英语为母语的人们相比有所差异，这在一定程度上对学生的英语学习带来了误导作用。

2.初中英语听力学习中学生无法掌握学习技巧

英语听力的学习在掌握一定学习技巧的情况下是相对容易的。然而，从目前的情况来看，许多学生由于自身阅读速度不够以及缺乏略读能力等原因，使得他们在进行听力练习之前不能快速完成听力材料和问题的阅读。与此同时，一部分学生在进行听力练习时，过于注重理解每个句子甚至是单词的含义，而忽视了对于关键词的捕捉以及全篇文章的理解，这对于理解整段对话表达的含义来说是十分不利的。

3.初中生英语学习的心理素质不够成熟

初中阶段对于学生培养自己的性格、学习习惯和学习心理等来说是十分重要的阶段。在初中英语听力的学习过程中，学生的基础能力水平都有所差异。有些学生的基础知识储备丰富，然而当他们遇到较为简单的题目时，容易掉以轻心，在听力练习时显得不够认真。而另一部分学生，由于平时听力成绩不理想而进行了大量的听力练习，这使得他们的听力学习效率有所下降，有时也会对他们学习的自信心产生一定的影响。

二、初中英语听力教学中存在问题的解决策略

由于初中英语教学体系还不够成熟，使得初中英语听力教学质量以及学生的学习成果不够理想。针对这种发展现状，以下将对初中英语听力教学中存在问题的解决措施进行简单讲述。

1.英语听力教学中重视基础知识的学习

众所周知，初中英语教学中，基础知识的教学与其他方面知识的学习同等重要，并且高水平的基础知识学习可以为其他知识的学习做好铺垫、打好基础。在人教版初中英语一年级听力教学前，教师应当首先让学生学习并巩固好课本上单词、音标、语法等基础知识的学习。并且在晨间阅读时鼓励学生多大声朗读，熟记意群、重音等知识，这将有利于提高学生的英语听力学习水平。

2.英语听力教学中教师应多提出学习技巧

任何知识的学习过程都将经过一段时间并且发现学习中的一些小技巧。在人教版英语听力教学过程中，教师应当加入提高学生阅读速度能力培养的部分，帮助学生养成略读的能力。与此同时，教师应当注重培养学生准确把握有效信息的能力。这需要反复练习，但是也要切记练习不宜过多，否则产生的效果可能是反向的。

3.英语听力教学中注重引导学生养成良好的心理素质

在人教版英语听力教学过程中，教师应当充分告诉学生英语听力学习的重要性以及困难度，鼓励学生多多练习。但是由于听力学习是一个日积月累的过程，學生切忌因为某次成绩较好而沾沾自喜，也不能因为暂时的失利而失去学习英语听力的信心和兴趣，这些做法都是不利于英语听力学习与教学的。教师在进行英语听力教学时应当着重注意引导学生形成良好的心理素质。

基于英语听力学习的重要性并且其具有一定的难度，因此，学生在学习时以及教师在教授时切记不要操之过急。稳健地培养学生的英语听力学习和实践能力才是初中英语教学的根本所在。

我国的英语听力教学过程中还存在着许多显著的问题亟待解决，例如学生的基础知识掌握不牢固、缺乏学习技巧以及心理素质较差等。针对这些问题，教师和相关教育学者应当积极分析问题出现的原因，采取积极的措施解决这些问题，并且促进学生英语听力学习能力和质量的提高，最终促进整个教育体制的发展。

参考文献：

江静.初中英语听力教学现状分析及提高策略探索[J].新课程导学，2014（9）.

编辑 鲁翠红