新课程背景下小学数学教学生活化的研究

张琴

摘要：从我国开展基础教育的课程改革开始，小学数学的生活化建设一直是小学教育中的重点，而小学数学的教学工作也在努力地改变以往传统教育以及生活脱节的这种现象。当前的数学教学，即使是在以新课程为背景下开展的，但是并没有把生活化具体地融入到数学的教学工作当中，在教学的总体上出现了理论化教学的现象，更严重的是这些主要是为了应对考试，并没有在解决实际生活当中的问题而起到作用。面对一些简单数学问题，大多数的学生都不会运用思维的转换，也不能够通过运用知识来解决问题，教学的总体效果是不令人满意的。所以，在以后的数学教学当中，教师必须要注重数学生活化方面内容，以完成新课程背景下的每项数学教学内容。

关键词：新课程背景；数学教学；生活化

对于小学数学的生活化建设，就是教师们在有效的组织中，指导学生能够在数学学习中，去探究和实际生活相联系的事物，并且把生活这一元素很好地融入到数学的学习里。小学数学的大体知识构架是较为简单的，许多学生可以在理论知识上取得理想的成绩。但是，这几年国家缺少实践的人才，就导致了我国的一些相关行业和工作退步，也就没有取得进步。因此，国家决定开始以小学数学为基础来培育学生教学的生活化，来提升教学成果、教学水平，以及提高学生们对知识的理解和应用能力。所以，本文就新课改背景下的小学数学的教学生活化而展开研究，并提出一些浅显的意见，以对日后的教学工作提供一些参考依据。

一、对数学教学内容的生活化建设进行加强

就新课程背景下的教学而言，小学的数学教学进行了较大的改革，基本上放弃了之前的应试教育以及灌输式教学，学生的数学成绩也得到了提升。而教育的下一个目标就在于分别从客观和主观上，对学生运用知识来解决生活实际问题的能力进行加强，以强化生活化的教育。对于小学数学的生活化，首先要加强数学内容生活化的建设，对教学内容进行丰富，不应该只是学习单纯的公式和数字。第一，教师们要在备课过程中，尽可能的把概念和知识转变成现实问题。当前小学生的记忆能力较强，他们可以在较短的时间内把所有的知识牢记于心，但是却不能够合理地应用。其主要原因是，老师在授课过程中，过多的注重概念化，却没能够结合现实生活，严重影响了学生们的理解应用。因此，把概念知识转化为现实问题，可以帮助学生们更好地理解知识概念，在运用知识的过程中也没有较多的阻力。第二，老师要对学生的生活进行深入，去发现他们生活中的一些数学元素。小学生们的数学思维还不够健全，在学习中，他们只是根据教师的思维进行学习的。教师对学生生活里的一些数学元素进行深入挖掘，可以把数学知识融入到生活，从而利用知识来解决生活中的实际问题，而不仅仅是被概念和公式所束缚，可以很大程度上拓展学生的思维和加强学生们的逻辑推理水平。

二、使用简单的生活元素来代替复杂的知识

对于小学生来说，数学中的一些知识点还是不能够容易快速了解和吸收的，所以，教师要使用一些生活元素来代替较为复杂的知识，可以把复杂的问题简单化，能够加快学生掌握知识的能力。根据教学经验和教学标准，对于这项教学工作主要包括几下几项：第一，教师要多收集生活中的一些素材，而且这些素材要是学生常看见却没够引起注意的。利用简单的转变，使学生更容易的学习知识。此时，教师可以利用生活中的一些简单元素来进行转变，例如，我们可以将树叶假设为秒，把小草假设为分钟，把花朵假设为小时，就可以得到推理1朵花=60颗小草，1颗小草=60片树叶，以这种简单的事物来引导学生进行转换，对于学生来讲学习新知识时相对容易的。第二，并不是所有的知识都可以利用生活元素进行转变的，教师应该考虑知识的应用和后续教学的关系，不要从单一的角度去触发，要以大局的角度考虑。

三、以学生的思维方式出发

在新课改的背景下，教师要以学生为主体，而教师则是起辅助的作用，要摒弃一些复杂的教学方法和手段。以学生的思维方式出发，可以更好的建设小学数学的生活化，以及可以减少数学教学中的矛盾和冲突。第一，当前学生的思维并不是那么的简单，学生们想到的内容会比较多元化，这也就为学生数学生活化教学开辟了途径，以学生的多元化思维，将各种生活元素融入在其中，来实现生活化的教学。第二，要以学生的思维方式出发，可以真实地了解学生学习中的难点和重点。建设小学数学的生活化，这是一件具有一些难度的工作，需要我们的长期坚持，才可以让学生具有生活化思维。所以，教师要不断努力，对学生的思维进行探索研究，要加强与学生之间的交流和沟通，还要对一些特殊想法引起重视。利用学生多元化的思维，可以更有效地开展生活化教学的工作，生活化的教学工作也是重点的教学工作，这关系到学生们的学习和发展。在日后的教学中，运用生活化的教学方式，可以更多的完成知识知识传授。

四、结束语

本文对新课改下的小学数学的生活化建设展开研究，相对于过去，目前的生活化数学教学有了较大的提升，而且得到了非常积极的结果，获得了教育界的普遍认可。在今后的教育工作中，要对学生的生活化教学方式进一步的展开，以使学生更加习惯地去应用这种学习方式，切忌使学生沉浸在传统应试教学的恶性循环中，应努力加强学生们学习的主动性和积极性，使学生们在学习上获得更多的成就。

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