学前教育专业实习生幼儿基本体操教学能力研究

李方玉

摘要：解决幼儿园基本体操教学开展由于幼儿师资因素而造成的薄弱现状，就必须加强对学前教育专业学生基本体操教学能力的培养。本文通过对实习生基本体操教学能力的现状进行调查分析，分析存在不足的原因，提出一些有效的改善途径，以促进学前人才综合素质的提高。

关键词：学前教育；实习生；基本体操教学

幼儿体操是指幼儿通过身体的头颈部、上肢、下肢、躯干等部位的动作协调配合，根据人体各部位运动的特点，按照一定的程序，有目的、有节奏地进行各种举、摆、绕、振、踢、屈伸、绕环、跳跃等一系列单一或者组合动作的身体练习。幼儿基本体操是幼儿园体育活动的主要内容之一，在幼儿园每天一小时以上的体育活动中都要安排幼儿进行基本体操的内容练习。幼儿通过每天的基本体操练习，能使幼儿逐渐形成良好的身体姿势，促进良好身体形态形成和机能的生长发育；能逐渐增加幼儿对动作方位、动作节奏、动作速度和动作美的感受力，使动作更加协调、灵敏；能逐渐提高幼儿的注意力、观察力和思维能力；能逐渐养成幼儿做基本体操的习惯，增强群体意识。幼儿基本体操包括模仿操、徒手体操、轻器械体操三大类。因此幼儿基本体操教学能力是每个幼儿教师必须掌握的基本技能。

1 研究对象和方法

1.1研究的对象

泸州职业技术学院学前教育专业2013级实习的100名同学为研究对象。

1.2文献资料法

根据本论文的研究需要，通过对中国学术期刊网！学前教育新闻网站！中国国家教育部网站和超星数字图书馆的检索，同时，查阅了学前教育学！教育学！心理学，社会学！环境学等相关工具书和有关幼儿教育的方针和政策，收集了幼儿基本体操教学有关的论文和资料，为本论文的开展提供了坚实的理论依据"

1.3问卷调查法

根据论文研究目的和内容，在查阅了大量幼儿基本体操教学相关资料的基础上，对幼儿园指导教师设计了关于实习生的幼儿基本体操教学能力的问卷，经过广泛征求专家学者的意见，对问卷几经修改后，对2013级实习的100名同学的基本体操教学能力进行调查访问。

1.4问卷的发放与回收

严格按照问卷发放的要求，研究者本人采取当面发放当面回收的方式到幼儿园亲自发放共发放问卷100份，回收100份，回收率100%，有效问卷100份，有效率100%"

1.5实地调查法

在论文前期，经过幼儿园领导和老师的同意，采用实地调查的方式，对部分实习生上课的情况，结合访谈信息进行调查交流。

1.6访谈法

就研究的具体问题，对幼儿园教师进行访谈，了解幼儿园对幼儿基本体操教学的内容、方法、要求等方面的问题。

1.7数理统计法

利用 Excel2007 和 SPSS17.0 对回收的问卷进行数理统计和分析。

1.8逻辑分析法

结合幼儿体育理论知识，对所掌握文献以及数理统计的结果进行对比、分析和归纳讨论得出结论。

2 结果与分析

2.1实习生幼儿基本体操的教学现状

2.1.1基本体操教学动作示范

幼儿基本体操教学过程中要求教师的示范动作要正确、优美。示范的位置要合理，应选择让幼儿背风、背光的队形，并让全体幼儿能看到教师动作，教师也要能看到全体幼儿为宜。主要采用镜面示范和背面示范。对指导教师进行问卷调查，了解100名学生的基本体操教学示范情况，见表1.

由表1可以得知：实习生的背面示范动作掌握较好，92%的实习达到满意以上；镜面示范动作掌握不足，仅有72%达到满意以上；示范位置的选择基本合理，83%的实习生达到满意以上；示范的形式選择较为不恰当，仅有67%达到满意以上。

2.1.2基本体操教学中语言规范

幼儿基本体操教学过程中，教师要随机予以指导，讲解要生动有趣，口令要清晰、正确，声音要洪亮，有节奏，并要用自己的情感感染幼儿。在各种动作中，可适当配上儿歌或象声词，以提高幼儿活动兴趣，并能使其动作与呼吸配合。对指导教师进行问卷调查，了解100名学生的基本体操教学语言规范情况，见表2.

由表2可以得知：实习生的基本体操教学过程中，动作要领的讲解思维不清晰，专业术语概念混淆，仅84%的实习生对动作要领的讲解达到满意以上；口令节奏掌握不足，仅有82%达到满意以上；声音的控制较好，92%的实习生达到满意以上。

2.1.3基本体操动作创编

教师在组织开展幼儿园的基本体操活动中，经常要根据本地区、本园、本班幼儿的动作发展特点，因地制宜、因人而异地创编各种幼儿基本体操，以发展幼儿的身心。创编幼儿基本的动作要简单易做，动作变化少，路线段，幅度不宜过大，渗透幼儿熟悉和喜欢的各种角色和玩具。幼儿体操的创编必须要有锻炼价值，要使幼儿上肢、下肢、躯干、头部等各部位进行全面运动，使肌肉的力量性、关节的灵活性、韧带的柔韧性都得到全面的发展。每套操要体现不同的特色。因此创编幼儿体操是教师必须掌握的一项职业技能。通过对指导教师进行问卷调查，了解100名学生的基本体操创编的情况，见表3.

由表3可以得知：实习生的模仿操创编能力好，97%的实习生创编动作达到满意以上，主要是动物模仿操和游戏模仿操；徒手操创编能力较好，有90%达到满意以上，主要是部分实习生在徒手体操中加入太多舞蹈元素；轻器械操创编较差，81%的实习生达到满意以上主要是实习生对器械具有的色彩、声响及动作的多变性把握不好，器械中的典型动作没有充分反映在每一节操的动作中。

2.2实习生基本体操教学能力不足的原因

2.2.1高职院校体育教学环境较差

高职院校学前教育专业的体育课不够重视，基本没有专门开设幼儿体育课，大多数都是利用大学体育与健康课进行一些幼儿体育教学，存在教学课时少，学生练习不足等等情况，因此学生对幼儿基本体操的镜面示范动作、创编等都存在明显的不足。

2.2.2学生的学习态度不够端正

幼儿基本体操动作简单易做，动作变化少，路线短，幅度不大，学生花极少时间对幼儿基本体操基础动作的学习基本能通过，因此学生对没有难度的基础动作学习持放松态度，没有严格要求自己，存在一定程度的学习松散现象，动作不够规范。通过较少时间的学习，要进行幼儿基本体操创编，这部分要求又太高，学生学习较困难，又有些畏难情绪，因此，幼儿基本体操创编掌握不好。

2.2.3高职体育教师知识不够系统

高职院校学前教育专业的体育课不够重视，极少参加幼儿基本体操培训，对当前幼儿基本体操的特色不够了解，对能体现地区特色的幼儿基本体操了解更少，因此对幼儿基本体操编排示范不足，导致学生的幼儿基本体操编排质量较差。

3 结论与建议

3.1结论

3.1.1实习生对幼儿基本体操教学的动作示范不足

幼儿基本体操教学示范不足主要是表现在镜面动作示范不足，示范的位置选择不够合理，示范的形式掌握不够好。

3.1.2实习生对幼儿基本体操教学的语言规范不足

实习生在幼儿基本体操教学中，声音都表示比较洪亮，但是语言不够规范，过重强调儿话音，对一些基本体操的专业术语混淆概念，动作要领的讲解过程中思维不清晰。

3.1.3实习生对幼儿基本体操的编排掌握不足

实习生对模仿操编排能力掌握好，主要是动物模仿操和游戏模仿操；对徒手操掌握较好，但是部分学生融入太多的舞蹈元素；对轻器械操掌握较差，没有把握好轻器械的主要功能，器械中的典型动作没有充分反映在每一节操的动作中。

3.2建议

3.2.1改善高职体育教学环境

幼儿基本体操教学具有实践性强和操作性强的特点。学生通过理论知识和实践知识的共同实施完成教学，其教学能力的强弱在真实的教学情境中表现出来。因此，要有效提升学生的幼儿基本体操教学能力，高职院校学前教育专业体育课除了设置必要的理论课程外，还要有针对性地设置相关的实践课程。通过多样化的实践课程，例如，实训课、观摩教学、微型课等，能够使学生将学到的理论知识运用到实践中，在实践环节中加深学生对理论知识的理解和提高自身的教学组织能力。

3.2.2增强学生的学习积极性

学生入学就要进行思想教育，强调体育的重要性，转变学生对体育的传统观念，发展学生的身体素质。在考核时评判个人技术完成情况，考核难度要符合学生实际，让大多数学生通过一定努力达到基本要求，这样有利于培养学生的自主体育学习锻炼能力，提高学习积极性。

3.2.3加强高职体育教师培训

在教学中为了提高学生的体育实践能力，教师应该每周到幼儿园听课，安排教师参加不同地区的幼儿基本体操相关培训，及时收获幼儿基本体操教学的前沿思想，了解幼儿基本体操教材，多与幼儿园优秀教师交流经验。多参与省内外各种幼儿基本体操的培训，掌握前沿知识，更好的运用到体育课教学中。

3.2.4针对薄弱环节开展专项培训

学生通过多进行情境模拟练习能够提高基本体操的教学能力，通过相互观察并语言纠正、评价同伴動作的规范程度，提高幼儿基本体操的语言规范能力，要求学生通过镜面示范练习等形式，对学生的镜面动作示范能力进行训练，提高学生的镜面示范能力，专门针对学生的弱项技能展开。有效利用学校实训基地或示范性优秀幼儿园资源，组织学生开展参观幼儿园、观摩教学等活动，加强实践经验的积累，为学生提供更多的教学实践机会。

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基金项目：泸州职业技术学院科研课题，课题名称《提高学前教育专业大专实习生体育教学实践能力的研究》，编号：K-1611。