论幼儿园户外体育活动中教师的指导策略

朱莹莹

【摘 要】在区域体育活动来说，要让幼儿在一定体育活动区域的基础上自愿的参与到学习中。当前，户外区域体育活动是幼儿园体育教育活动中的一种比较特殊的教育组织形式。通过开展活动，可以转变传统班级教育中存在的不足，激发出幼儿的学习兴趣，提高课堂教育的效果。基于此本文针对幼儿园户外区域体育活动中的教师指导进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

【关键词】幼儿园；户外区域；体育活动；教师指导；策略研究

对于幼儿园来说，就要积极主动的开展多样化的户外体育活动，以此来激发出幼儿参与体育游戏的积极性，帮助幼儿养成良好的学习习惯，提高对周边环境的适应能力。因此，在体育教育中教师就要做好培养工作，提高其思想意识，同时也要促进幼儿实现身心的健康发展。教师也要积极参与带活动中去，对幼儿的活动进行指导，从而满足教育发展的需求。

一、创新活动形式，提高幼儿的创造性体验

对于区域活动来说，教师想要提高幼儿的学习效果，就要培养好幼儿的创造力，同时还要不断提高幼儿一物多玩的能力，这才能促进幼儿的思维发展。如一些幼儿在玩大滚球的过程中，教师就要避免打击幼儿的活动积极性，而是要鼓励幼儿进行探索，同时还要在保证幼儿安全性的基础上来引导幼儿进行活动。如在幼儿的活动中提供相应的垫子，以此来提高活动的安全性。通过这种教育方法，也可以激发出幼儿的积极性，同时也提高了活动中的趣味性。如幼儿在练习平衡的过程中，就可以针对不同阶段的幼儿来采取不同的引导方法。小班中的幼儿就可以单一的练习平衡木，而在中班以及大班中的幼儿就可以将平衡木与头顶物品结合在一起。最后，教师要引导幼儿针对同一个器械来探索出不同的玩法，以此来实现一物多玩的目标。通过将器械交给幼儿，避免其局限于固定的玩法中，而是要鼓励幼儿进行研究，创造出不同的完善。只有让幼儿主动参与到玩与创造中去，才能实现锻炼幼儿能力的目标[1]。

二、借助支持性的材料来引导幼儿进行锻炼

在开展活动的过程中，教师就要给幼儿提供出难易程度不同的材料，以此来鼓励幼儿进行选择。如在中班教育中幼儿在玩竹梯时，为了保证材料可以满足不同水平的幼儿，教师就可以给幼儿提供出高、中与低三种高度的竹梯。在幼儿进行自主选择时教师也要避免干涉幼儿的想法，提高幼儿的安全感与控制感。对于幼儿来说也可以从最容易的进行，然后结合自身的实际能力来进行调整。只有给幼儿创建出轻松愉悦的环境，才能激发出幼儿的参与积极性，同时也可以避免幼儿产生压力，实现精神上的放松，保证目标的有效达成。

三、创建出良好的师生关系

通过调查可以看出，在体育活动中想要提高幼儿的学习效果，就要先建立出融洽的师生关系。通过与幼儿一起对活动的规则进行探讨，可以帮助幼儿加深对活动的印象。教师也可以适当的征求幼儿的意见，鼓励幼儿针对问题进行思考，通过不断的研究来找出解决的方法。只有运用好鼓励性的话语来与幼儿进行交流，可以帮助幼儿树立起学习好这一内容的信心，从而实现有效的教育。不论是从语言上来说，还是从行动上来讲，都是要从全体幼儿的层面上出发的，所以在实际的活动情境中就要兼顧到每一个幼儿的情绪发展，尤其是对于一些运动能力相对较弱的幼儿来说，教师就要及时的关注幼儿，给予一定的关怀，避免采取粗暴的态度来批评幼儿。同时还要有意识的为幼儿创建出团结互助的同伴关系，以此来提高幼儿的团队合作意识[2]。

四、做好观察工作，及时进行指导

在组织幼儿进行户外体育活动的过程中，教师就要及时的观察幼儿，一些幼儿在活动中很容易出现畏惧或是胆怯等心理，加之受到其他小伙伴的影响，从而出现了一定的问题。所以针对这一现象教师就要体谅幼儿，积极对幼儿进行有针对性的鼓励，借助激励性的话语来帮助幼儿环节畏惧的心理，或是通过肢体上的帮助等来提高幼儿的自信心。此外，也可以通过其他小伙伴的鼓励等来帮助其分散注意力，以此来克服自身存在的问题。

五、借助游戏化的教育方法来开展体育活动

对于这一阶段的幼儿来说，有着一定的模仿能力。所以教师在组织幼儿进行体育活动的过程中就要坚持从这一阶段幼儿的认知特点上入手，帮助其感受到变化，同时还要提高体育活动的生动性。借助角色扮演等方法可以让幼儿更好的进入到游戏中去。所以在教育中教师就可以组织幼儿进行“猫和老鼠”的游戏，让幼儿扮演相应的角色，并将游戏情节融入到其中，以此来提高幼儿的动作协调能力与理解能力[3]。

六、结语

综上所述可以看出，区域体育活动属于一种比较开放的体育活动，所以教师就要及时做好指导工作，促进幼儿的身心健康发展。对于教师来说，也要及时观察幼儿的实际运动情况，及时进行调整，从而提高幼儿的运动水平，此外，还要明确教育目标，尊重幼儿的个性发展。

参考文献：

[1]刘松娟.浅谈幼儿园户外区域体育活动中教师的指导策略[J].科学大众：科学教育，2016，（09）：78-79.

[2]王丽.幼儿园户外体育活动中教师的指导策略探析[J].家教世界：创新阅读，2015，（22）：40-41.

[3]余情文.浅谈优化教师在户外体育活动中的指导策略[J].教育，2016，（07）：112-112.