小学高年级学生英语思维培养的重要性

吴标兵

【摘 要】品质是小学英语教学中的重中之重。小学英语不仅是重复的记忆和训练，更重要的是思维能力的培养。本文主要通过作者教学经验小结出应该在小学阶段重视的教学内容及方法。

【关键词】小学高年级英语教学；重要性；英语思维

长期以来，在我们小学英语教学中，教师把大部分的时间给学生去背诵单词、课文。从英语思维角度出发来进行教学的老师少之又少。所以，学生们都是在“背单词——应试”这一个重复的圈里越走越远，越走越没兴趣。从低年级开设英语时那么高的热情，再到排斥，最后慢慢的熄灭。

单词的学习是重要的。但是作为一门语言，它是人类思维的载体。对于英语学习，如果只是记单词，而没有能训练出好的思维，那么注定方法是失败的。如果我们不去教给学生那些存在语言文字背后的思维规律，终究不是活生生的交际语言。所以在小学英语教学中从一开始就应注重训练和培养学生英语思维习惯。

什么是英语思维？其实从语言本身去看，语言无非是人类交流思想的工具。因此，首先要能发声，即语音；其次，还需要有记录发声的符号，即词汇；最后，就是一个组成词的方法，即语法。从上面所提及的英语要素来看，英语思维的训练必然落到了语法的身上！但是思维又完全不等同于语法。

一、语法教学中注意事项

语法，最让人联想到的恐怕是“规则”了，这也让大部分人产生如下的误解：首先，误以为语法高于语言。语法不是清规，而是来源于语言，是先有了语言，然后才从大量的语言中总结出人们在使用语言时所遵循的一般思维规律。它是对人们思维或语言表达习惯的归纳和总结。既然已总结出来，何必我们通过大量的学习体会后总结呢？在小学高年级英语教学中让学生开始去了解一定的规律，反而更利于他们有一个清晰的思路。而不是无头的苍蝇。再是有人把语法规则当作一成不变的公式。这就让人容易把语法当作一成不变的公式，死记硬背。而语言是灵活多变的，语法规则不是绝对的。

二、思维培养应注重断句训练

诵读是所有语言学习的一种好方法。通过诵读让学生掌握语言表达的规律。但是也有一些盲目的诵读就是在浪费时间了。记得曾经让学生背课文时，我发现有些同学连句子要表达的意义都不知道的前题下就读背课文，费时费力，很快就忘记了。断句时不清楚在哪里停顿 ，而只是一个单词一个单词的去读。可见其语言思维处于很低的阶段，这样的诵读是没有任何意义的。我们教师在平时高年级英语教学中应当先来断句，即化整为零。把很长的句子化成为一个短语或词组让学生们去练习，最终他们会很快懂得意思，也会很快记忆下来。甚至通来重复、长期练习。他们会充满感情抑扬顿挫的朗读出来。其实，这时候学生们的英语思维正在形成。

三、英语思维应当注重语篇教学

随着现代化教学技术的发展，各项教学媒体相继投入使用，校园网、多媒体实验、录音机、电视机、录像机、VCD、投影仪等电教设备保证了学习材料的真实性和充足性，为在课堂中开展语篇教学提供保证，因此在每一节的设计过程中，要充分考虑这一因素，来展示语篇功能，从中心句（topic sentence）到关键词（key words）；从语篇标记（discourse markers）到段落結构（paragraph structure）；从中心话题（theme）到与此有关的深层次的思考（in-depth considerations），在整个过程以学生活动为中心，依托所创设的情景，在学生活动的基础上培养学生的语篇交际能力。

语篇教学要求教师在课堂教学中要不断注重向学生传授各方面的知识，扩大他们的知识面。具体说来，在课堂教学实践中，教师不能仅仅满足于对教材中的语言难点的分析和训练，而要善于挖掘教材中的那些含有民族文化背景知识和社会内容的语言现象，并结合这些语言现象，广泛地向学生传授文化、语用、认知、文体等方面的知识。这样才有可能真正提高外语应用能力。

由于语篇教学突出交际能力的培养，这就加强了教学的趣味性。因此在语篇教学中要多开展一些学生团体活动，如：对话（dialogue）、同桌讨论（pair work）、小组讨论（group discussion）、辩论（debate）等。采用上述团体活动方式，就可将书面交际和口头交际结合起来，将领会思想和表达思想结合起来。从而形成以学生活动为主体的课堂教学局面。

笔者担任小学英语教学多年，也深深地体会到小学高年级的英语教学中涉及语法教学的重要性。而现阶段，在不同的理念中，有许多专家或学者认为小学英语教学不应提及语法。可笔者通过几次高年级英语分班用不同方法教学后产生了不同的效果，一个班教学中不讲语法，而另一班涉及语法教学。最终班级之间进行对比发现，不论从口语、书面表达，涉及语法教学的班级有较明显的优势。他们的表达中总有一框架，而不像不涉及语法的班级同学表达错误率高，甚至无从着手。所以，我认为在不过重强调语法教学为中心的前提下，应在平时教学过程中适当加入一些语法知识的讲解，让大多数同学在口语、书面表达时都有章可循。也通过语法学习——断句——语篇三个阶段训练，逐步养成学生的英语思维，为今后的进一步学习打下坚实的基础。