农村幼儿园教师专业能力提升策略

邹霞

摘 要：进入21世纪以来，经济的快速发展，我国政府在教育方面的投入逐年增加。农村幼儿园作为我国教育机构的重要组成部分，受到多方关注，但现今我国农村幼儿园教育方面仍存在许许多多的问题，其中一个重要问题就是农村幼儿园教师的专业能力问题。农村幼儿园教师作为农村幼儿园教学的主体，是农村幼儿园教育的主力军，与村幼儿园的发展有着密不可分的联系。文章结合实际，论述农村幼儿园教师专业能力的提升策略。

关键词：农村；幼儿园；教师专业能力；策略

中图分类号：G615

文献标识码：A

现今我国农村幼儿园教学面临种种问题。我国的农村幼儿园教学正处于起步阶段，教学的基础设施差，教学内容滞后，农村学生家长不太重视孩子的学前教育，教师的专业能力方面存在许许多多的问题。农村幼儿园教育是我国基础教育中的一个重要环节，对于现阶段的我国教育来说，促进农村幼儿园教育的全面发展，重视农村孩子的学前教育，提高农村教师的专业能力，这是对我国未来社会主义建设的支持。因此，应当重视幼儿园教师的专业能力问题。

1.农村小学幼儿园教师专业能力存在的问题分析

现今的农村幼儿园中许多教师往往都不具备专业幼师能力，很多教师多属于半路出家，这些教师的组成基本都是企业下岗女工。他们受教育的程度低，没有专业的幼儿园教育经验，教育观念也存在很多问题，这些幼儿园教师并不能承担幼儿的课业任务，由此严重影响农村幼儿园教师的专业水平。

还有一部分教师虽然接受过系统教育，但是他们本身并不是幼师专业毕业的。他们在幼儿园的教学中可以担负幼儿园学生们的文化课教育职责，但是他们却难以培养幼儿园学生综合素质，他们没有教授幼儿园学生绘画和唱歌的能力，往往都是单一型的幼儿园教学人才[1]。这些教师们每天重复同样的工作，往往会失去教学耐性，他们没有提高自身能力的意识，致使农村幼儿园教学面临着更多难题。

2.影响农村幼儿园教师专业能力提升的问题分析

（1）培训幼儿园教师的机构不具备专业能力。现今我国许多幼儿园教师培训机构办学目的不单纯，在办学过程中只注重自身的经济效益，完全不重视自身的办学质量。这些迅速崛起的幼师专业并没有良好的师资力量进行专业的幼师教学，在学生的培养上没有系统化的方案，在课程的安排方面缺课、漏课现象极为严重[2]。教师的水平也不高，更有甚者由其他专业的教师来代课。这些培训机构为了自身的经济效益，在招录幼师专業学生过程中，往往采取只要数量不要质量的方式。现今很多升学无望，文化素养低的学生往往是这些培训机构的招生对象。以上问题严重影响了幼儿园教师的整体水平，对农村幼儿园的发展有百害而无一利。

（2）农村幼儿园园长的文化素质不高会影响幼儿园的长远发展。对于农村幼儿园的建设来说，农村幼儿园园长的文化素质的重要性不言而喻。在现今我国的农村幼儿园中，幼儿园的园长文化素质并不高，而且他们的业务水平面临许多问题。其中最大的问题就是他们难以严于律己地要求自己。如有些园长将幼儿园的经济效益作为办学指标，不太重视幼儿园的社会效益。在办学过程中不太重视幼儿园的基础设施建设，如很多农村幼儿园的教学设施损坏和遗漏现象严重，根本不能满足教师的教学要求，如很多教师会经常面临“巧妇难饮无米之炊”的尴尬境地。农村幼儿园中的一些园长对教学质量并没有过多关注，他们在招收教师的时候，对教师的考核没有足够的重视，造成教师队伍水平参差不齐，教学质量严重下滑。

3.促进农村幼儿园教师专业能力提升的优化策略

（1）有关部门要加大农村民办幼儿园监管力度，加大农村幼儿园的监管力度，使农村幼儿园的教师专业能力得到提高，相关部门可以从以下几个方面着手。首先，聘用幼儿园教师要严格考察教师们的综合能力，除了考察其基本专业能力，还要考察其师德水平。农村幼儿园教师得拥有专业的幼师资格证，才有进入农村幼儿园执教的资格[3]。其次，对农村幼儿园的开办程序要严格审查，只有满足办学条件的幼儿园才能办学。这些条件包括幼儿园的基础设施、幼儿园所在的方位、幼儿园的周边环境等。在农村幼儿园的办学审核上引入竞争机制，将不符合办学条件的农村幼儿园合并。最后，要对农村幼儿园教师进行职称评选，在教师的薪酬上严格按照职称来支付，促使农村幼儿园教师提高自身的专业水平。

（2）政府应加大资金投入，扶持农村幼儿园的建设。近年来我国在教育方面的投入正逐年加大。但是现今的农村幼儿园依旧存在许多问题，因此在资金的扶持上应当多多支持农村幼儿园办学，为农村的学前教育打下良好的基础。在具体的实施中，首先，要大力支持由社会企业出资的农村幼儿园办学，为支持农村幼儿园办学的企业提供优惠政策，使他们全身心地投入农村幼儿园的办学当中去。其次，政府部门也要出台相关的法律法规，设定专业门槛，使相关企业及个人的办学目的纯净，办学过程中全身心地为农村学前教育服务。教育部门可以对办学效果明显的农村小学幼儿园进行奖励，将他们作为示范单位，大力宣传榜样的力量，使农村小学的幼儿园的教育条件达标，这样才能吸引大量的优秀教师进入农村幼儿园，为农村的学前教育做贡献。

（3）对农村幼儿园教师进行培训，发挥培训机构的作用。现今的农村幼儿园的教师们的问题在于自身的教育水平不高，并没有与时俱进，很多幼儿园教师的教学方式都需要接受专业培训。专业机构的培训不仅仅只是针对农村幼儿园的教师们，对幼儿园园长的培训也是至关重要的[4]。对于幼儿园的园长们来说，培训的目的是让他们知道农村幼儿园所承担的社会责任，促使他们全身心地投入到农村幼儿园的建设当中。对于教师们来说，培训的具体内容包括农村教师的学历进修，也就是专业技能培训，要让教师们的教学手段符合现今我国的教育发展方向。也要对教师们的思想道德水平进行培训，使农村幼儿园教师们知道自身所承担的责任，全身心地投入农村的学前教育中。还要对农村幼儿园教师进行心理方面的培训。农村幼儿园的环境是难以与城市幼儿园相比的，因此要培养农村幼儿园教师特别是刚踏上工作岗位的幼儿园教师们良好的心理素质，使他们拥有乐观的心态去面对教学过程中的种种问题。

4.结语

虽然现今我国的农村幼儿园的建设处于初级阶段，在初级阶段碰到一些问题是难以避免的，这些问题造成农村幼儿园教师专业能力水平参差不齐；但是这些问题并不能阻止农村幼儿园的发展。因为对于现今的中国教育来说，农村幼儿园的教育是符合社会主义教育的发展方向的，因此相关部门也要支持农村幼儿园建设，幼儿园的教师们应当积极提升自身的专业能力。

参考文献：

牛桂红.农村民办幼儿园教师专业素质现状及对策研究——以甘肃省陇南市为例.湖北广播电视大学学报，2014（10）.

张莉萍.农村民办幼儿园教师专业素质现状调查与分析.煤炭高等教育，2013（6）.

蔡丽珠.农村幼儿教师专业成长的路径探索.福建教育，2016（35）.