中学书法教学常见问题及其对策

王慧琳

[摘 要]书法教学作为一种全面培养学生人文素养、提高学生综合素质的教学活动，在我国中学教育体系中发挥着重要作用。但是当前我国的书法教学形势堪忧，体系、师资、教学方面的问题普遍存在，教师应对这些问题进行分析，提出相关建议，为中学阶段的书法教学提供有意义的参考。

[关键词]书法；教学；常见问题

[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）24-0066-01

书法作为我国的文化遗产，不仅是一种技能，也是一种文化陶冶方式。而书法教学作为一种全面培养学生人文素养、提高学生综合素质的教学活动，在我国中学教育体系中发挥着重要作用。但是当前我国的书法教学形势堪忧，一些问题普遍存在。本文结合笔者个人的书法教学经验、体会，参考相关文献对当前书法教学中普遍存在的几个问题进行简单论述，并提出了建议，希望能为当前中学阶段的书法教学提供一些有意义的参考。

一、书法教学体系方面

1.存在问题

目前，我国缺少系统性的书法教学体系，书法教学中缺乏系统性的教材和统一的教学大纲。书法作为一门我国特有的传统艺术，学习中不具备速成方法，学习过程比较漫长，需要花一定的时间和精力进行系统性的学习。缺少教学大纲和完善的教材让书法教学缺乏连贯性，不同学校对于书法课的开设也有所不同，教材的选用更是五花八门，学生在校园里根本无法系统性地接受书法教育。书法教学缺乏完整的教学体系，教学实施过程中，教学工具与专业教师也比较匮乏，这给书法教学的发展带来了困难。

2.对策

書法需要坚持不懈、持之以恒地学习和练习，所以书法更需要系统性的教学活动。但是在当前的书法教学中并没有教学大纲与固定教材，这就需要教师在书法教学活动中制定合理的教学计划，让书法教学有章可循。教研部门、学校应该对书法教学给予支持与重视，为书法教学的系统性开展提供帮助。教师也应该根据书法课程的特点，采用科学、合理的训练方法。教学过程中教师多做示范，学生多加练习，培养动手、动脑相结合的良好学习习惯。

二、书法教学师资建设方面

1.存在问题

教师是教学的根本所在，对于书法这种实践性比较强的艺术类课程，师资显得尤其重要，如果没有好的教师，书法教学根本就无从谈起。取法乎上，得乎其中，一名教师本身的书法水平在书法教学中能起到示范的作用，而教师的艺术品位、学术水平和思想境界往往决定了他的教学效果。目前很多学校尤其是边远地区并没有专职书法教师，书法教师常由其他学科教师代替，很多教师不是“科班”出身，没有接受过专门的书法培训。教师自身对书法认识不够，教学过程中自然会有这样或那样的问题。

2.对策

书法教学过程肯定少不了教师的示范，教师的书法功底直接影响学生对教师的信赖，所以教师书法水平的高低在一定程度上影响书法教学的效果。学校要加强对书法教师的培养，要在引进和培养书法教师上有所投入。教师要提高自身书法水平，不断加强自身书法能力。除了教好书以外，书法教师还要加强书法教学研究，千方百计地提高教学质量。

三、书法教学方法方面

1.存在问题

在书法教学中，教学方式对于教学效果具有显著的影响。教学过程中，明确的教学目的、活泼生动的教学形式、丰富多彩的教学方法、积极向上的教学气氛、灵活客观的教学评价等对教学质量的提高都具有显著效果。但是当前书法教学方式不适当，很多学校的书法课只是作为选修课，教师上课时蜻蜓点水，随意扫盲，学生上课只图趣味。

2.对策

在书法教学活动中要注意教学方式的多样化。书法教师要采取适当的方法和途径，努力将书法教学活动组织得丰富多彩，努力激发学生的学习兴趣，要注意书法实践活动和理论双管齐下。比如教学过程中，可以巧妙地布置教学课堂。将桌椅摆成圆弧形状等让课堂内容轻松活泼的形式，拉近了教师与学生之间的距离，消除了传统座次的前后，而且有助于观察每个学生的书写方式，有利于增强学生的参与感，促进师生之间的互动，改善书法体验的教学效果。

提高书法教学质量，将这种饱含中国文化的艺术形式一代代传承下去，发扬光大，是我们所有书法教育工作者义不容辞的责任。本文就中学书法教学质量的提高对教学体系、教师培养、教学方法三方面存在的问题进行了简单分析并给出了建议。教无同法，教学过程要因材施教、因人而异，但是仍希望本文能为书法教学活动提供一些有意义的参考。

（责任编辑 斯 陌）