青少年短道速滑运动员自我意识与人格特征关系初步研究

李 涛，苏庆富，于 韬，岳 秀

(哈尔滨工程大学体育部，黑龙江哈尔滨150001)

青少年短道速滑运动员自我意识与人格特征关系初步研究

李 涛，苏庆富，于 韬，岳 秀

(哈尔滨工程大学体育部，黑龙江哈尔滨150001)

以36名青少年短道速滑运动员为测试对象，运用Piers-Harris儿童自我意识量表和艾森克个性问卷少年式进行测试。探讨短道速滑队青少年运动员自我意识和人格特征的整体情况及其两者之间的关系。结果表明：男运动员自我意识得分明显低于中国常模；青少年运动员自我意识六个因子与外倾性呈正相关，与神经质和精神质呈显著负相关；印证了自我意识与人格在发展过程中呈现出相互影响、相互制约的关系，躯体外貌属性、焦虑、行为分别是影响外倾性、神经质及精神质得分的主导因素，外倾性与精神质则是影响自我意识发展水平的最重要的人格特征。

青少年；运动员；自我意识；人格

英国心理学家艾森克把人格定义为个体由遗传和环境所决定的实际和潜在的行为模式的总和，于1975年编制了《艾森克人格问卷》，包括外倾性、神经质和精神质三个维度[1]。自我意识是一种多维度、多层次的复杂心理系统，是指个体对自身心理、生理和社会功能状态的知觉和主观评价[2]。我国在对儿童自我意识的研究中，最为常见的就是由苏林雁修订的儿童自我意识量表[3]，主要包括三个方面，一是自我认识层面，即对自己身心情况以及社会关系的认识；二是自我体验层面，即伴随自我认知而产生的情绪情感体验；三是自我调节层面，即个体对自己“内部障碍”和“外部阻力”进行合理评价和有效调节等方面。

目前探讨青少年运动员自我意识与人格特征之间关系的研究很少。本研究以青少年短道速滑运动员为例进行测试，对青少年运动员自我意识水平进行描述，检验自我意识与人格在发展过程中呈现出相互影响、相互制约的关系[4]，考察自我意识的哪些因子是影响青少年运动员人格活动的主导因素，人格又是如何推动青少年运动员形成积极的自我意识水平。旨在为运动员心理诊断、心理咨询和心理选材等方面的工作提供了重要的参考价值。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以黑龙江省短道速滑队36名运动员为研究对象，男队员27人，女队员9人，小学25人，初中11人，年龄在7～15岁，平均年龄12.54岁。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过图书馆查阅有关儿童自我意识与人格特征方面的书籍，包括《运动训练学》、《运动心理学》、《人格心理学》、《社会心理学》等资料。以及在“中国知网”“谷歌学术”等网络方式来检索有儿童自我意识、人格特征及短道速滑运动的文献资料。

1.2.2 心理测量法

儿童自我意识量表。Piers-Harris儿童自我意识量表由Piers和Harri于1974年修订的，苏林雁等人于1990年引进及修订，建立中国常模，评价学生的自我意识状况。该量表共80个项目，分为6个分量表：行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足。此量表为正性记分，凡得分高者表明该分量表评价好，即无此类问题，本研究中，α系数=0.858。

艾森克人格问卷(少年式)。该量表是由艾森克教授在1975年编制，湖南医科大学龚耀先修订的中国版问卷。该问卷有88项，EPQ由P、E、N、L四个量表组成，主要调查内外向(E)、神经质(N)、精神质(P)三个维度，该量表信度为0.62～0.82。

量表一律采用无记名填写方式，答卷前给予统一的指导语，每个人都是独立答卷，共发放量表36份，回收36份，回收率为100 %。有效量表问卷为36份，有效率为100 %，36份量表均为可接受的真实回答。

1.2.3 数理统计法

利用SPSS21.0对测试数据进行统计分析。采用单样本T检验、独立样本T检验、相关分析和回归分析四种统计方法进行数据分析。

2 结果与分析

2.1 自我意识得分情况

2.1.1 青少年运动员自我意识水平特征

根据自我意识国内城市常模划界值进行分类[5]，得分低于51分为自我意识水平偏低，51～63分为正常范围，高于63分为自我意识水平过高。由图1可知，得分在低自我意识水平的运动员占总体的52 %，说明青少年运动员自我意识水平偏低。

图1 运动员自我意识水平比例分布Figure 1 Proportion distribution of theskaters’self consciousness

2.1.2 青少年运动员自我意识得分与中国常模比较

通过独立样本T检验与中国常模比较发现(表1)，男女运动员各维度得分平均值均低于中国城市常模。其中，男运动员智力与学校情况、躯体外貌属性及总分都达到非常显著性差异(P<0.01)，女运动员各维度及总分均不同程度低于中国常模，但不存在显著性差异。

2.2 青少年运动员自我意识与人格特征的相关分析

通过对青少年自我意识与人格特征进行相关分析可知(表3)，运动员外倾性与躯体外貌属性、幸福与满足呈非常显著正相关，与智力与学校情况、焦虑等因子呈显著正相关；运动员神经质与焦虑、幸福与满足两个因子呈非常显著负相关，与合群因子呈显著相关；运动员精神质与行为、幸福与满足呈非常显著负相关，与合群因子呈显著相关。

2.3 青少年运动员自我意识与人格特征相互关系

分别以外倾性、神经质和精神质总分为因变量，以自我意识各维度为自变量，进行多元线性逐步回归分析，以F检验作为筛选变量标准：P<0.05进入回归方程，P>0.1剔除，结果各有1个自变量进入方程，建立了3个模型，且方差分析也达到了显著性水平(表4)。因此可以看出，自我意识中躯体外貌属性、焦虑、行为分别进入外倾性、神经质和精神质总分的回归方程，且T检验达到了显著性水平，可解释量分别是28.4 %、22.2 %、39.5 %。

表1 青少年运动员自我意识得分与中国常模比较Table 1 Comparison between Chinese juvenile skaters’self consciousness scores and Chinese norms

注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001。

表3 青少年运动员自我意识与人格特征相关分析Table 3 Correlation analysis of the juvenile skaters’ self consciousness and personality characteristics

注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001。

表4 自我意识对人格各分量表的回归分析Table 4 Regression analysis of self consciousness to the personality subscales

注：X1=行为，X2=智力与学校情况，X3=躯体外貌与属性，X4=焦虑，X5=合群，X6=幸福与满足；Y1=外倾性，Y2=神经质，Y3=精神质。

以自我意识总分为因变量，以人格各分量表得分为自变量，进行多元线性逐步回归分析，以F检验作为筛选变量标准：P<0.05进入回归方程，P>0.1剔除，结果有2个自变量进入方程，建立了2个模型，且方差分析也达到了显著性水平(表5)。由表5可以看出，人格中外倾性因子与神经质因子进入对自我意识总分的回归方程，且T检验达到了显著性水平，可解释量分别为26.9 %和42.5 %。

3 讨论

3.1 青少年运动员自我意识整体情况

青少年短道速滑运动员的自我意识水平同中国常模相比偏低。造成运动员自我意识偏低与个体因素相关，运动员正处在青春期阶段，是人体第二次生长高峰，成人感与独立性得到快速发展[6]。而生理发展不稳定，情绪表现为两极性，易发生波动，严重影响运动员身体机能的正常发挥。青少年运动员自我意识的形成不仅与个体因素相关，成长环境也至关重要。运动员大部分来自县城或农村，多数运动员自幼离开父母的呵护，长期生活在学校，开始专业化的运动训练，独立应对训练和生活中的各种挑战[7]。有研究表明[8]，家长对青少年情感关注不足和沟通方式不佳使青少年运动员产生高度的孤独感和较低自我意识水平。教师或教练员对待学生的态度与互动的方式、运动员和同伴之间相处的是否融洽对其自我意识的发展具有不可忽视的作用。

表5 人格特征对自我意识的回归分析Table 5 Regression analysis of personality characteristics to the self consciousness

注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001。

3.2 青少年运动员自我意识与人格特征之间的关系

青少年运动员自我意识与人格特征相关分析结果显示，自我意识水平较高的青少年运动员，人格较外向，情绪稳定性较好。国外也有研究表明[9]，神经质、精神质与自我意识呈负相关，表现出较低的自尊心、责任心。而外倾性与自我意识呈正相关[10]，个体自我意识水平越高，其情绪愈加稳定、性格更加外向。本次测试青少年运动员人格多呈内向不稳定状态，这与自我意识水平较低有一定关联。

为了进一步检验自我意识与人格之间的关系，通过回归分析发现，躯体外貌属性、焦虑、行为分别是影响外倾性、神经质和精神质发展的主导因素，而外倾性与精神质则是影响自我意识发展水平的最重要的人格特征，这与前人的研究一致[11]，结果印证了自我意识与人格在发展过程中呈现出相互影响、相互制约的关系。躯体外貌属性、焦虑和行为三个自我意识因子对人格发展产生重要影响。躯体外貌属性是影响人格外倾性最重要的因子。可能是因为运动员正处于青春期，随着年龄的升高，从对自己比较笼统的评价发展到对自身有以及其他方面有了独立评判，躯体外貌属性得分高者在训练和比赛中可能更加兴奋，对自己更加有自信，更希望能与队友或者教练进行交流并且得到响应的的关注与赞赏[12]。焦虑是影响人格神经质最重要的因子。焦虑产生的原因主要有对失败、伤病以及对社会反应的恐惧[13-14]，焦虑因子得分高的运动员情绪稳定性越高，更能面对现实，对自己以及客观环境都有正确的认识，能够客观评价自己的得失，发现人格中的长处和不足。行为是影响人格精神质最重要的因子。行为是表达情绪的一种方式，不同性情的运动员可能伴随着不同的行为，或通过异常行为进行情绪表达。行为得分高的运动员在一定程度上能控制自己的行为，在学校和家里易与人相处，行为表现良好[15]。外倾性与精神质对自我意识的发展具有重要意义则是因为性格外向、富有同情心的运动员，更习惯与自身周边的社会关系进行联系，他们不断拓展自己的视野，为自我意识的发展提供了丰富的内容。因此，健康人格可以促进自我不断发展意识，当自我意识发展出现偏差时能提供信息反馈，发挥主观能动性来调整方向，使自我始终处于不断良性发展的状态[16]。所以说，自我意识是人格形成和发展的主导因素，而人格的发展过程中也处处体现了自我意识发展的特征。

4 结论

短道速滑青少年运动员自我意识情况偏低，男运动员智力与学校情况、躯体外貌属性及总分因子与中国常模存在显著差异。自我意识与外倾性、掩饰质呈显著正相关，与神经质、精神质呈显著负相关。自我意识与人格在发展过程中呈现出相互影响、相互制约的关系，躯体外貌属性、焦虑、行为分别是影响外倾性、神经质及精神质得分最主要的因素；外倾性与精神质则是影响自我意识发展水平的最重要的人格特征。

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Research on the Relationship between the Self-consciousness and Personality of Juvenile Short Track Speed Skaters

LI Tao，SU Qing-fu，YU Tao，YUE Xiu

(Physical Education Department of Harbin Engineering University，Harbin 150001，China)

Taking 36 juvenile short track speed skaters as the test objects，with the Piers-Harris scale of children self-consciousness and Eysenck personality questionnaire of juvenile type，the paper has an investigation.After discussing the status of the self-consciousness and personality of juvenile short track speed skaters，it analyzes the relationship between the two.The results show that the scores of male skaters’self-consciousness are lower than that of Chinese norm，there are 6 factors of their self-consciousness being positively correlated with extraversion and being significantly negatively correlated with neuroticism and psychoticism.It indicates in the development of self-consciousness and personality，it shows the two’s mutual influence and restriction.The physical appearance，attributes，anxiety and behavior respectively are the dominant factors influencing extraversion，neuroticism and psychoticism.Extroversion and psychoticism are the most important personality characteristics which affect the development level of self-consciousness.

juvenile；skater；self-consciousness；personality

2017-01-17；

2017-02-14

黑龙江哲学社会科学基金项目(13D015)；中央高校基本科研业务费项目(HEUCF101611)。

李涛(1993-)，男，河北唐山人，研究方向为体育教育训练学。

苏庆富(1974-)，男，黑龙江哈尔滨人，副教授，硕士生导师，研究方向为体育运动心理学。

G862.9

A

1002-3488(2017)03-0027-04