城市流动人口子女家庭教育的问题与对策

李祖军

摘要：流动人口是我国经济、社会转型时期出现的一个特殊群体。在流动人口中，流动儿童少年也就越来越多，由此便衍生了流动人口子女的教育问题，其中，家庭教育在流动人口子女教育中产生了重要的影响。当前，城市流动人口子女的家庭教育问题主要表现在三个方面，主要是流动人口子女的家庭教育观念比较落后；流动人口子女的家庭教育方式不够科学；流动人口子女的家庭亲子关系有待提高。为此，本研究尝试提出了城市流动人口子女家庭问题的解决对策，一是多种举措改善流动人口家庭的内部教育环境；二是社会联动优化家庭教育的社区支持环境；三是以家长学校提升家长的家庭教育理念和水平。

关键词：城市；流动人口子女；家庭教育；对策

流动人口子女受教育问题既是一个教育问题，同时也是一个社会问题、经济问题和政治问题。《中华人民共和国义务教育法》明确规定：凡年满 6-14周岁或7-15周岁的儿童、少年都应当入学接受规定年限的义务教育，国家、社会、学校和家庭要依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。在流动人口子女教育问题上，学校教育、家庭教育和社会教育本是一个整体。如何把三种教育有机结合，互为补充，互相促进，使流动人口子女和流动人口家庭整体素质都得到提高，是当前社会必须高度重视和深入研究的话题。

一、城市流动人口子女家庭教育的现状问题

（一）流动人口子女的家庭教育观念比较落后

对于多数流动人口子女的家庭教育来说，普遍存在着家长的家庭教育观念不先进，存在着传统的落后教育观念。第一，流动人口子女的家长在对于学校的教育教学参与上，比较不积极，缺乏与教师的沟通和交流，对于子女在学校发生的问题置之不理，对于教师布置的各项作业不能很好地配合完成。从而不能形成与学校共同培养孩子合力；第二，流动人口子女的家长对孩子教育的关心不够，处于相对封闭的状态，对于孩子的学业发展、心理状况等内容重视程度不够，只关注的孩子的健康生活，而无视了良好个性、特长的培养。第三，流动人口子女的家庭教育中，父母过于从自身的角度出发，忽视了共同应该承担的责任，忽视了孩子在这个过程中的主体地位，把孩子当做教育的对象，而不是倾听的对象，从而有些固执和错误。

（二）流动人口子女的家庭教育方式不够科学

在流动人口字的家庭教育方式中，比较常见的一个问题是专制型和溺爱型，专制的家长，容易造成家长的一言堂，对孩子比较冷漠，当然也会有些专制，强制孩子做不喜欢的事情，缺乏基本的沟通和民主。溺爱型的家长正好与之相反，对于孩子的要求都给予满足，不知道有效的拒绝，导致孩子从小形成了娇生惯养的不好习惯，不利于孩子在学校中很好的适应集体生活。当然，对于流动人口子女的家庭教育来说，多数教育会受到父母的言传身教的影响，父母的各种形式会对孩子的良好习惯养成产生较大的误导。父母的言谈举止对孩子起着潜移默化的作用。天长日久，父母的作风、品德、性格爱好、气质特点会深深地影响孩子。父母教育子女的最有效方法就是既言教又身教，言传身带，身教重于言教。

（三）流动人口子女的家庭亲子关系有待提高

良好的亲子关系是流动人口子女教育的重要基础，但是基于流动人口子女父母的职业特点，多数是在外地打工的人员，忙于工作，缺乏教育方法和理念，往往会出现与孩子关系不密切，亲子关系生疏等问题。与城市的孩子相比，流动人口子女的生活和教育等问题多数是由祖辈来代理，更容易弱化了孩子与父母的亲子关系，对于学校教育的开展，对于孩子的健康成长和学业发展都会产生不利的影响。流动人口从事的工作一般没有休息日，偶尔有休息日也要在家料理各种家务，他们没有时间带领子女去户外活动或者共同游戏。

二、城市流动人口子女家庭教育的改进对策

如果流动人口子女在流入地的受教育问题得不到妥善解决，则不仅中国普及九年制义务教育的工作将受到严重影响，而且还会产生新的文盲、半文盲。因此，解决好流动人口子女的受教育问题，对于实现中国的教育目标、提高中华民族文化素质、建设社会主义精神文明具有重要的战略意义。

（一）多种举措改善流动人口家庭的内部教育环境

提高流动人口女子的家庭教育问题，首先需要从完善流动人口子女的家庭教育环境入手，第一位的还是家庭的内部环境，内部环境包括了家长与孩子的沟通方式，生活方式，以及对于孩子的教育理念等内容。重点还是要去家长自身建立良好的行为习惯，对孩子树立一个好的榜样，产生证明的引导作用。作为家长，要做到互敬互爱，互諒互让，保持恩爱的夫妻关系。父母与邻里之间和平共处，互帮互助，建立良好的邻里关系。父母对子女要平等相待，多一分体贴，少一些训斥，多一分爱护，少一些冷淡，多一分理解，少一些专横，既不能动辄严厉惩罚，也不能过分溺爱和保护。家长可有针对性地开展劳动教育，动员子女做好自己的事，帮大人做一些力所能及的事，多参加一些公益活动，给孩子树立正确的劳动观念，对父母的职业持正确的看法，明白父母就业过程中的艰辛。

（二）社会联动优化家庭教育的社区支持环境

对于流动人口子女的家庭教育问题，不仅是一个学校教育和家庭教育的问题，更是一个比较特殊的社会问题，需要全社会共同努力，为流动人口女子的健康成长创造良好的环境。这就需要社会各方面联动起来，共同建立支持家庭教育的良好外部环境，弥补外来务工人口在家庭教育方面的缺陷，共同为孩子的成长提供支持和关爱。当前，有很多社区的居住环境并不利于青少年的健康成长，特别是外来流动人口相对较多的社区更是缺少必要的场所设施。

（三）以家长学校提升家长的家庭教育理念和水平

对于流动人口子女的家庭教育问题，学校教育在这个过程中应该发挥比较重要的作用，可以采取多种措施来提升家长的家庭教育水平和自身素质。第一，可以加强家长学校的建设力度，引导更多的务工人员参与到家长学校中，重点提高其对家庭教育的基本认识、观念转变和方法掌握。流动人口家长学校作社区教育的一种正式组织形式，有助于改善当前流动人口家庭教育中存在的许多盲点和缺陷。将流动人口家庭教育纳入社区管理和社区服务的网络之中，建立家庭教育的社区支持体系。此外，还需要积极加强对流动人口家长的继续教育。从我国流动人口的主体青壮年人口的文化程度来看，初中以下文化程度的占多数，且仍有一定比重的文盲或半文盲。他们自身就需要教育和学习，特别是职业指导和技能培训。

就目前的研究成果，我们可以清楚地看到，“流动人口子女的家庭教育”问题的研究正在从幼稚走向成熟，从简单的现象描述发展到较为深入的理论分析与思考。综上所述，城市流动人口子女的家庭教育问题对于中国目前社会来讲还是一个非常严重和急需解决的社会问题。

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