民族地区初中语文个性化作业设计与评价的研究

李天会

摘要：我们国家是一个非常特别的国家，每一个民族都有自己的文化和发展的方式，对于我们的语文教学而言，每一个民族也都有不同的教学方式，所以，我们作为语文老师，应该对于我们在民族地区的语文教学有所思考和感悟。并且更要进行语文个性化作业设计与评价的研究。

关键词：民族地区；初中语文；个性化作业设计；评价研究

我们之所以要进行语文作业设计和评价的研究，是因为我们语文所布置的作业是我们语文教学中的重要的组成部分，这个语文作业是让我们的学生们能够去巩固知识，去熟悉我们语文的每个章节重点难点内容，进而去了解我们每个学生的知识需要。

我们首先要对语文的作业布置有一个较好的认识。实际上呢，语文作业的布置是我们的语文教学中极其重要的一个环节，这关系到我们的学生们能否及时地巩固自己所学的语文教学知识，能否熟练地掌握语文科目必须要掌握的技能，更是我们作为语文老师能够去检验自己这堂课的教学效果的最有利的武器，同时也是我们的学生们去改进课堂教学策略的最主要的手段。实际上，我们所布置的语文作业能否有效地实施与我们的语文教学质量息息相关，所以语文作业布置对于我们语文的教学结果的重要性可见一斑。

我们认识到语文作业的布置的重要性的同时，我们也要意识到我们在进行语文作业的布置的过程中一贯存在的问题。我们不妨来看看在作业中我们和学生们都存在的种种问题：首先，从我们设计的作业内容来看，我们曾经布置的作业的形式都相对单一，我们常常布置的作业都是我们语文课本后面课后练习题或者是配套的练习册中的习题，这样的形式几乎是让我们的学生们都能够提前知道我们要布置的作业究竟是怎样，这样的“一刀切”的模式实际上并不利于我们的学生们在完成我们所布置的作业的时候提高自己的专注度，没有多大的创新的意识和实践的意义，让我们的学生们在这个学习的过程当中，没有能够得到自主性和合作性的提高。我们在布置语文作业的时候我们常常需要去注意的是能否提高学生们对于基础知识，基础技能的熟练掌握的程度。同时我们更要注意让我们的学生们在这个学习的过程当中去掌握学习的方法，要培养出良好的学习语文的情感态度和价值观。因此，我们作为语文老师，也要在我们评改语文作业的批注上做足工夫，我们不能够简单地用一个优良差来评判我们学生们的作业的完成质量，我们应该关注到学生们成长的小细节，及时地对我们学生们取得的每一个小小的进步给出鼓励，我们的语文题目中主观的题目相对较多，所以我们要尊重我们学生们对于某个文章或者习题的自己的看法，不能够让我们的作业绝对的单一化，要注意去呵护我们的学生们的创造性。

经过以上对于语文作业布置和评价的大概认识和了解之后，我们又应该注意从哪些方面来提高我们布置的语文作业的质量呢？首先，我们要明白我们布置语文作业的目的，并且，我们是把我们布置的作业作为一个语文教学的突破口，让我们的学生们能够了解到我们老师的教学意图，并且为我们老师提供一个检测学生们学习的质量的一个契机，所以我们要保证我们所布置的作业的有效性，为了提高我们布置的作业的效果，我们应该不断地对我们的作业设计进行优化，让我们的学生们能够爱上做作业，并在做作业的过程中掌握语文的知识和初中必须掌握的语文学习技能，不仅让我们的学生们能够在作业的完成当中获得应试能力的提升，更能够在这个过程当中实现自己学习语文时候的經验和生活的回归，让我们的学生们从曾经那种相当单一机械的，枯燥繁重的作业的形式中脱离出来，从而让我们的学生们在轻松愉悦的环境和心情中去完成自己的语文作业，进而保留我们每个学生们的个性，让我们的学生们能够健康地成长。

当然，针对我们民族地区的孩子们而言，我们还要注重的是孩子们的个性教育，我们对孩子们的个性教育是要遵从个性，但是又不完全等同于个别性的教育，我们主要是要去尊重我们的孩子们。虽然民族地区的孩子与我们的其他地区的孩子在一些认识层面存在差异，并且他们所拥有的教育资源也是相对匮乏，但我们更要明白，正是因为这样，所以我们更需要在进行语文作业的任务设计上面多费一些工夫，能够切实地考虑他们的自身情况，布置出属于他们的个性化的语文作业，努力争取到能够实现语文课堂内外的协调，能够进行学科间的融合，既能够做到横向地交叉，又能够做到纵向的深入，不断地优化比较有限的教学和学习的环境。我们作为初中语文老师，主要是在布置个性化作业的大背景下能够结合民族地区的学生的特点来进行因材施教，从而来促进我们民族地区的孩子们不断成长，不断进步，进而不断提升和发展语文学科的综合素质。当然，我们进行这样的一些研究也主要是因为我们认识到了，我们作为老师不应该只是把布置作业当作是一个任务，我们更应该认识到作业的设计和评价的重要性和它们的必要性，从而去学习相关的理论教学知识，并且在此基础上能够提高我们语文的课堂教学效率，并且能够加强语文教学的针对性和相关的有效性，进而能够探索出一系列行之有效的作业的设计与评价的相关的规律出来。

我们在对民族地区的学生们学习语文的情况进行评价的时候，我们也不能够照搬我们其他地区的孩子们的学习情况标准来评判，我们需要让我们的学生们能够意识到，并且让我们老师自己也能意识到，这个评判标准的重要性，我们在布置作业的时候一定要注意结合现在的新课程标准下的作业观，结合我们的学生们的个性来进行个性化的有区别的作业的布置。当然，在这个过程当中，是需要我们语文老师去进行不断地深入探讨和学习的，我们要让我们的语文作业能够帮助我们的学生们发展自己的综合素质和综合能力。当然，既然我们在这个地方讲到的是评价，那么我们就需要以我们布置的语文作业作为载体，进而通过各种各样的形式的个性化评价来激发我们的学生们对于语文作业的相关兴趣，同时能够促进我们的学生们进行主动地学习，并培养出我们的学生们的独特的个性，最终能够全面发展我们的学生们的能力。

综上所述，我们作为教育者，在进行研究的时候，都是因人而异，因材施教的。那么，我们在进行民族地区的学生们的相关教育的时候，我们更应该注意孩子们的差异性和个性化，一定要贴合孩子们的特点来进行作业的布置和评价，才能够更加贴切。