APP，让小学英语作业更丰富

张燕

【摘要】社会的进步，使家长对于英语教学质量要求逐渐提高；信息技术水平的提高，使将APP应用软件和小学英语教学有效结合成为教育发展的趋势。利用APP平台布置作业，是对于这一发展的初步尝试。本文通过阐述和举例，浅谈运用APP布置作业，在帮助学生养成良好的预习习惯、帮助老师实施分层作业、帮助学生形成错题集、帮助师生实现课外拓展等方面进行一些尝试。

【关键词】APP软件；丰富英语作业

目前在小学英语教学过程中，老师们对于作业的布置多数还是以读、背、抄、写等机械性作业为主，形式单调且缺乏趣味性，偏重课本，简单重复，内容枯燥乏味，不仅加重了学生的负担，久而久之还会降低学生对作业的兴趣。

随着APP应用的增多以及移动端的普及，笔者发现，APP平台能使英语作业不再枯燥，学生对于这一图文并茂、生动活泼的新鲜事物十分欢迎。因此，笔者进行了以下尝试。

一、课前预习，平台助力

课前预习可以成就高效课堂，因此，我们应该关注这一环节。布置课前预习作业，通过反复训练，使学生养成课前预习的良好习惯，使课堂教学更高效。而要实现这一目标，单词、句型的正确发音是学生预习中的难点。APP软件纳米盒等就能解决这一问题，这些软件与教材同步，发音准确，学生能够就自己的学习情况选择发音语速的快慢，跟读的遍数，并了解词、句的翻译。学生在应用的过程中掌握单词的正确发音，并通过图文和音像，理解单词的含义，避免了首次输入新知识时可能出现的错误，并帮助老师和学生提高了课堂学习的效率。

例如，在教学译林版英语六年级下册Unit4 Road safety一课时，由于本课信息量较大，笔者布置了课前预习作业，要求学生初步学习课文中的生词，并了解课文讲述的关于Road safety的几个方面。学生通过预习，教师惊喜地发现，大部分学生对于safety、safely、traffic lights、zebra crossing、pavement、rules等一些生词已基本掌握发音，教师有了更多的时间来引导，并继续强化记忆，帮助学生掌握拼写，理清文本的脉络。这样一来，课堂教学的侧重点变为了理解记忆，原本学生需要课后完成的任务教师可以在课堂中督促并检测，高效的课堂由此而来。

二、分层作业，分层提高

每一个班级中学生层次都不尽相同，有出类拔萃的学生，也有学习有困难的学生。在传统的作业布置中，很难实现作业的分层设置。在实践中，笔者发现，APP平台能帮助我们解决这一难题。一起作业APP平台，随堂训练部分分为基础练习、同步习题、绘本阅读、口语习题、配套试卷，每一个部分还有难易程度的提示。在布置作业时，选择基本习题供暂差生训练，选择同步习题中有质量的习题供中等学生练习，选择绘本阅读，口语训练中有价值的习题供优秀学生强化。老师通过检查作业，观察数据，了解学生的完成情况。

例如，在教学译林版英语教材六年级下册Unit 7 Summer holiday plans一课时，布置了以下作业：暂差生——听音选词、单词拼写、全文跟读；中等学生——句子听力、同步习题20题；优秀学生——绘本 Going on Vacation、Ready for summer vacation、We are on holiday。由于完成作業能够获得积分，学生为了获得高分，一遍遍地跟读，一遍遍地做题，直到全部过关得到满分。在这一过程中，各个层次的学生都由被动学习变为了主动探索，每一位学生都乐在其中，分层实施作业的目的也得到了实现。

三、错题成集，有效学习

一起作业APP平台中的针对训练：听说查缺补漏，读写查缺补漏，高频错题部分都是教师有效教学的好帮手。针对学生的错题，平台做出系统归纳，帮助老师和学生清晰地看到易错部分以及学习中的弱点。教师则可根据高频错题，再次选择易错题，帮助学生巩固记忆，加深印象，达到真正掌握的目的。

例如，通过数据显示，我班在2017年2月17日～2月23日的高频错题共有4题。

1.There _____ some bread in my basket， but there isnt any now.

A. are B. is C.was D. wasnt.

2. Coal is _____ useful energy.

A. an B. a C. / D. many

3. The bus stopped and the two men _____ off.

A. gets B. is getting C. got

4. The lesson ______ .

A. go on B. go out C. goes on

针对以上数据，我再次将不可数名词、一般过去时、一般现在时的正确用法，以及冠词的用法帮助学生总结讲解，提示易错部分，并让学生再做习题，正确率有了明显提高，在之后的练习中同类习题的错误率也大大降低。

四、课外拓展，激发兴趣

兴趣是学生学习的原动力。有了兴趣，学生对于所学知识才会愿意接受，愿意吸收，这也是学好英语的关键。英语作为一门外语，缺少语言环境，作为教师，我们应该积极创设学习的氛围，通过课外活动将英语学习延伸到课后，延伸到家庭中，让学生在家也有丰富的语境，多彩的活动，让学生能自觉地学英语，说英语，用英语。

少儿趣配音APP就提供了一个很好的平台，其中有很多时下最流行、最热门的欧美卡通或是电影配音，也有很多生动可爱的经典卡通动画。学生们都十分愿意模仿人物的语言，想象自己成为动画中的主人公。

教师在布置作业时，可以推荐经典的配音段落，也可以让学生自己选择感兴趣的话题，进行配音录制，并形成作品，通过学习小组的成立，评选出点赞数最高的学生。学生在这一过程中自主选择学习内容，自己收获了别人的赞美，其中的成就感能激励孩子进行更多的尝试，收获更多的知识。

APP软件不断更新与发展，对于小学英语教学来说是机遇，是动力。目前，通过这些APP，我们已初步实现了对作业的改革。在今后的教学过程中，我们还要继续尝试，从课后延伸至课堂。通过平台，努力改变单纯的知识灌输为学生的自主建构，让学生不再是被动接受知识的吸收者，而是积极主动的学习和探索知识的学习者。因此，如何将APP软件应用到小学英语教学中，结合英语教材让APP发挥更大的作用，给英语教学注入新的生机，值得我们进一步思索和研究。