微信视阈下的研究生理想信念教育策略探析

刘旖

[摘 要] 理想信念教育是研究生思想政治教育的核心。然而，研究生理想信念以及研究生理想信念教育都存在不少问题。在信息时代背景下，借助微信开展研究生理想信念教育有着主客观方面的必要性。一方面，微信已成为研究生生活与学习的重要组成部分；另一面，借助微信开展研究生理想信念教育符合研究生的个性特征，还有，微信功能的丰富性也有利于开展研究生理想信念教育。提高研究生理想信念教育工作者的微信运用能力、改进研究生理想信念教育模式以及建设研究生理想信念教育微信公众平台，是微信视阈下创新研究生理想信念教育的重要策略。

[关键词] 微信；研究生；理想信念教育；高校

理想信念教育是研究生思想政治教育的核心，关系到我国最高层次人才培养的质量，也关系到我国人才强国战略的实施效果。近年来，我国研究生理想信念教育面临着两大挑战。一方面，持续多年的考研热与高校研究生招生规模的不断扩大，使得研究生人数不断增加，给高校研究生理想信念教育带来了新的压力。根据教育部官方公布的数据来看，虽然近两年考研报考人数连续出现了下跌，但是考研报考总人数仍是庞大的，2015年的考研报考总人数就曾达到164.9万。[1] 另一方面，网络社交平台尤其是时下最流行的微信的迅速发展和被普遍使用，使得研究生身处于良莠不齐的多元化信息空间，给研究生的理想信念教育带来了巨大的冲击。切实掌握研究生群体的理想信念现状，进而结合微信新媒体开展研究生理想信念教育，是高校教育工作者不可忽视的重要课题。

一、当前研究生理想信念教育的现状

在探求高校研究生理想信念教育策略之前，有必要对研究生理想信念教育现存的问题及高校现行研究生理想信念教育模式的问题进行深刻的反思，从而切实把握研究生理想信念的现状。

（一）研究生理想信念现存的突出问题

高校研究生是我国培养的最高层次人才，其理想信念状况得到社会较为普遍的肯定。不过，作为一个特殊的群体，人员来源复杂，高校研究生中也部分存在理想信念堪忧的问题。

首先，作为理想信念教育的客体，研究生自身的思想认知上存在不足，最受诟病的是个人中心主义。研究生的个人中心主义主要表现在：关注自己的利益，做事首先考虑自己的得失，缺乏集体意识，忽视他人、集体、社会与国家的利益。这个问题与研究生的学习特点及管理模式息息相关。如果说本科生在学习目标及方式上差异较小，“我者”与“他者”之分并不明显，那么，在研究生群体中，则是读研目标因人各异，专业研究方向和兴趣彼此差异大，“我者”与“他者”之分就如鸿沟之大。这就导致高校研究生活动呈现出较为分散的格局。虽然研究生也按专业分班级，但这种班级是松散的，除了组织课堂相关事务、学院相关通知之外，班级其他方面的功能并不突出，因而也是缺乏凝聚力的。还有，研究生的管理是实行导师负责制的，研究生的学习、活动多以师门为单位开展。因此，师门的感情认同自然是多于对其他集体的认同的。

其次，较为突出的问题就是，高校研究生多注重专业学习和专业实践，忽视理想信念教育。高校、研究生培养类别包括两种，一为学术型研究生，一为专业型研究生，前者以培养研究生的学术素养、造就学术人才为目标，后者则以培养掌握专业技能的应用型人才为目标。这两种培养目标，很容易给研究生的学习方向造成误导，误以为掌握学术技能、专业技能就是学习的全部，从而忽视理想信念教育。根据笔者在广州几所高校的调查，思想政治课是最不受研究生欢迎的课程，偌大的教室里，座位上的学生却屈指可数，甚至这些学生当中埋首于自带的专业书者不在少数。

当然，除了此两个突出问题之外，高校研究生群体当中还存在其他方面的理想信念问题。例如，对未来发展感觉迷茫、欠缺自信；社会理想信念欠缺或者不明确，认为过于高大上，与自己无关；缺乏艰苦奋斗的精神，当理想遭遇挫折，则表现悲观甚至报以过激行为。

（二）研究生理想信念现行教育模式的问题

与此同时，作为研究生理想信念教育的主体，高校的教育模式也亟待进一步优化。“师者，所以传道授业解惑也”，因此，要使“道”“业”能有效传授，学生之“惑”能得到有效解决，一方面，在于“师者”，即要有一支强大的教育队伍；另一方面，则在于“传道授业解惑”之法得当。然而，不少高校在这两个方面均存在着尚需解决的问题。

首先，研究生理想信念教育队伍亟待建设。目前，在高校中涉及研究生理想信念教育工作的教师主要有辅导员、研究生导师、学院研究生主管领导、学校研究生处、思想政治理论课程教师等。然而，实际上，在以上这些教师中，与研究生有较多直接接触的只有辅导员、导师、思想政治理论课程教师，学院研究生主管领导和学院研究生处则更多是处于研究生思想政治教育的政策制定者的角色。值得注意的是，尽管是辅导员、研究生导师，与学生的直接接触也不一定很频繁。由于管理的研究生较多，加上要执行的学院行政事务繁重，辅导员实际上并没能兼顾到每个学生的理想信念教育。研究生导师，则除了指导研究生之外，也要承担沉重的教学任务、研究课题，并没有太多的时间投入到研究生身上。此外，有的研究生导师在学术交流较为活跃，出差时间较多，很可能就会采取对研究生采取“放养式”管理。还有，部分研究生导师对研究生的指导更多的是学术指导，从而忽视了理想信念指导。思想政治理论课程，一般来说，是由多位教师轮流教学并完成教学任务的，每位老师一般就是负责一次课。各位教师之间的沟通是有限的，每位教师与研究生的交流也是限的，因此他们也不可能在如此短的时间内对研究生的理想信念问题有足够的把握并进行有针对性的教育。上述教师，在运行下虽然存在着一定的上下级关系，但实际上并不能称之为一个有效协作和经过有效建设的“研究生理想信念教育队伍”。

其次，不少高校研究生理想信念教育的内容显得落后、空洞、枯燥。在不少高校中，有些教师的研究生理想信念教育课程的教学讲义或课件三年、五年一个样，所讲的内容在几年前是新鲜的，但到此时可能已经不适合形势发展的需要了，或者早已被人们所熟知，再搬上讲坛就显得不合时宜了。例如，一讲到社会理想信念的树立，有的教师就以大家所熟知的雷锋作为例子，欠缺时代感，这就难免引不起研究生的兴趣。有的教师在讲到理想信念教育时，只见大段的官腔，一再生搬硬套几任国家领导人涉及理想信念教育的講话、文件，却没见作为理想信念教育对象研究生的例子，这种空洞的教学内容不可避免会使研究生“敬而远之”。此外，对于教学内容的传授，多数教师均难以摆脱“一言堂”“灌输式”的方式，从上课讲到下课，完成教学任务就了事，并不关心讲台下的研究生关注点、疑惑点在哪里。因此，教学内容落后、空洞、枯燥，课堂氛围就不可能显得有生气和活力，这也是思想政治课成为最不受研究生欢迎的课程的重要原因，因而也不可能会对研究生的理想信念教育起到有效影响。endprint

二、借助微信开展研究生理想信念教育的必要性

在互联网迅猛发展的今天，社交媒体众多，为什么要选择微信作为开展研究生理想信念的工具？这是与微信在研究生中的普及和微信功能的丰富性等客观条件以及研究生的个性特征等主观条件有着密切的联系。

（一）微信成为研究生生活与学习的重要组成部分

互联网的高速发展为微信成为研究生生活与学习的重要组成部分创造了条件。据中国互联网络信息中心发布的《第37次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达到6.88亿，互联网普及率达到50.3%，其中，手机网民规模达6.20亿，有90.1%的网民通过手机上网。在网民群体中，学生占的比例最高，为25.2%。[2] 我国互联网的高速发展与普及，推动着微信的广受欢迎。从腾讯官方发布2015年第一季度微信用户数据报告来看，微信每月活跃用户已达到 5.49 亿，其中，学生占了19.7%的比例。[3]

如果将关注点聚焦于研究生群体身上，微信使用的比例将更加惊人。有学者曾于2014年对上海某985高校研究生群体的社交媒体使用状况进行过调查，在回收的809份有效问卷中，研究生的微信使用比例高达91.35%，遥遥领先于QQ、微博、人人、飞信、豆瓣、贴吧等社交媒体，成为研究生群体中最受欢迎的移动互联网应用。[4] 作为一种新媒体，微信无疑已经成为高校研究生生活与学习的重要组成部分甚至是一种习惯，不管是在排队打饭、候乘交通工具、睡觉前，还是在图书馆自习、上课等情境中，研究生拿着手机刷微信都是常态。

（二）借助微信开展研究生理想信念教育符合研究生的个性特征

在国内所有的社交媒体中，微信是最受高校研究生欢迎的新媒体，这与高校研究生的个性特征有关。因此，借助微信，有利于开展研究生理想信念教育。

研究生是站在社会前沿的群体，具有较强的创新意识，最容易接受新鲜事物。在网络科技高速发展时代，社交媒体日新月异，“江山代有媒体出，各领风骚若干年”。QQ、微博、飞信都曾“火爆”一时，成为最受研究生群体欢迎的社交媒体。自腾讯公司于2011年推出微信后，注册用户量在不到三年的时间内就已突破6亿，逐渐超越了QQ、微博、飞信等，成为最热门的应用。在这股潮流中，高校研究生群体当然不会置身事外。

高校研究生是个性鲜明的群体，具有较为独立自主的意识，喜欢表达自我。但在现实生活中，由于他们的活动呈现出较为分散的格局，从而缺乏交流者、倾听者。微信是一种基于虚拟网络的社交平台，为研究生表达自我和寻找倾听者提供了重要的媒介，“这种交往空间的虚拟性和交往身份的隐匿性，可以缓解研究生的心理戒备”。[5] 然而，微信的虚拟环境也可能是一把“双刃剑”，在给研究生的网络表达带来便利的同时，也可能使得部分研究生不顾后果发表不负责任的负面言论，也可能导致部分研究生微信成瘾和产生社交幻化问题，[6] 给正常的学习、生活带来不良影响。另外，研究生群体虽然知识系统较为完整，但由于欠缺社会阅历，“三观”还不稳定，容易遭受微信世界的多元舆论的冲击，其中的负面信息甚至可能削弱研究生的社会理想信念。

（三）微信功能的丰富性有利于开展研究生理想信念教育

微信具有丰富的功能，可为研究生理想信念教育的开展提供关键的技术支持。微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字，同时，也可以使用通过共享流媒体内容的资料和基于位置的社交插件“摇一摇”“漂流瓶”“朋友圈”“公众平台”“语音记事本”等服务插件。[7]

微信所兼有的这些丰富功能，为高校开展研究生理想教育提供了接触、了解、教育研究生的窗口和途径。如微信群聊，“以手机客户端为依托，以增强用户体验为目标，融合了短信的文字，彩信的图片，同时扩充了语音和视频功能”，[8] 可以为分散的研究生个体创造一个充满生气与活力的彼此交流、分享学习与生活经验的共同空间，增强研究生个体对集体的认同感和归属感，这是消除个人中心主义，培養研究生集体责任感、社会责任感的一个有益途径。又如微信朋友圈，可为高校研究生理想信念教育者（辅导员、研究生导师等）及时了解研究生的思想动态。因此，一旦发现研究生理想信念出现了异常，辅导员或研究生导师等教育者可及时找该研究生谈话、开展心理辅导，将问题解决于萌芽之中、恶化之前。再如微信公众号，可以作为高校研究生理想信念教育者开展理想信念教育的凭借，通过撰写、转发贴近研究生学习、生活、个性特征的实况的文章，或给研究生正能量，或引发研究生的思考，从而潜移默化地对研究生理想信念施加影响。

三、微信视阈下研究生理想信念教育的探索

（一）提高研究生理想信念教育工作者的微信运用能力

鉴于微信已经成为高校研究生生活和学习的重要组成部分，相应地，作为研究生理想信念教育工作者，辅导员、研究生导师、思想政治理论课程教师等要想通过微信媒介实现对研究生的了解和教育，就必须与时俱进，提高微信运用能力。中共中央、国务院于2004年发出的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》也就此问题提出了明确的意见，文件中提出：“主动占领网络思想政治教育新阵地”，“加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权”。[9]

提高研究生理想信念教育工作者的微信运用能力，涉及教育者的观念更新和技术进步两大关键问题，因此，不可能是一蹴而就的，而是一项循序渐进的系统工程。首先，教师队伍内部和教师个人要更新观念，突破传统教育思维定式的束缚，认识到微信社交平台的运用对教学方式的变革意义，积极参与到微信社交平台的学习和运用中来。其次，要提高教师的微信运用技术。一般来说，年轻教育者均能掌握基本的微信运用技术，但熟练掌握微信公众平台操作技术者却甚少。老教师群体，则很多对微信是陌生的。因此，高校要注意对教师群体开展岗前培训和在职培训，同时注意分层次培训，并设置不同的目标，重点培养年轻教育工作者。endprint

（二）改进研究生理想信念教育模式

要改进研究生理想信念教育模式，需要在研究生理想信念教育队伍建设以及教学内容和教学方式上加以改进。在教育隊伍建设方面，“要不断完善党委领导下的三级管理模式，在学校层面由党委研究生工作部统筹；在院系层面，由学院党委（党总支）负责；最基层有班级和支部的设置”。[10] 在此基础上，建设高校研究生理想信念微信教育队伍，创建研究生微信教育队伍微信群以共享教育信息，创建高校研究生理想信念教育微信公众平台及相应管理队伍，以积极向上、贴近研究生思想和个性特征的内容对研究生开展渗透式的理想信念教育。

在教学内容上，要及时丰富教学题材，摒弃“落后、空洞、枯燥”的教学素材。研究生理想信念教育工作者，要善于通过微信媒介及时关注研究生的思想动态以及他们感兴趣的生活、学习主题，掌握他们的网络语言，并从中吸取理想信念教育素材，加以引导。例如，国家奖学金尤其是研究生学业奖学金的评审，由于关系到每位研究生的切身利益，每年在评审阶段都会在研究生群体中引发不少议论，甚至部分研究生会在微信群和朋友圈中吐槽。对于研究生群体的意见和想法，如能及时通过微信媒介了解，将会是对研究生开展理想信念教育很好的素材，并能引起研究生群体的共鸣，而且可作为奖学金制度调整和改革的重要参考。

在教学方式上，借助微信社交媒体，研究生理想信念教育者可开展对研究生的线上、线下教育相结合的教学。

（三）建设研究生理想信念教育微信公众平台

随着微信用户的增多，微信公众平台的数量也在逐渐增多。据微信官方2015年披露的数据显示，“微信公众号的数量已经突破1000万，每天还在以1.5万的速度增加”。[11] 而腾讯2015年业绩报告则披露，“近80%用户关注微信公众号”。[12] 由此可见，微信公众号阅读已经成为人们普遍的阅读习惯。而对于高校研究生来说，微信公众号则是他们获取社会资讯和学习资讯的重要媒介，也是与他们进行自我教育的重要媒介。

通过微信公众号，运营者可在微信平台上实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动，还可实现对推送的文章阅读量、点赞量的智能统计，而公众号关注者也可在微信平台上与公众号后台进行互动。微信公众号所具有的交互性，可为研究生理想信念教育增加灵活性。

不过，在自媒体时代，要发挥高校研究生理想信念教育微信公众号在研究生群体当中的吸引力和影响力，必须在公众号平台建设上加大人力物力的投入。首先，要建设一支专业的微信公众平台运营团队，对微信内容策划、微信内容采集和撰写、编辑推送、与观众的后台互动各个环节进行充分的把关。高校的专业种类较多，在人才方面有着天然的优势，因此，要建设起一支这样的运营队伍并不难。当然，团队结构可以多元化，以高校教师为主，适当吸收一批胸怀远大理想信念且脚踏实地的研究生参与进来。其次，微信内容的策划、采集、撰写、编辑和推送，要“以研究生为本”，结合研究生学习、生活的实际，以研究生喜闻乐见的文字、音频、视频、图片等来开展教育，避免使用研究生所厌恶的说教语气，营造轻松、活泼、亲切的阅读感觉，以此拉近与研究生阅读者的距离，增加公众号的阅读黏性。最后，要为微信公众号的运营建立相应的物质保障制度。学校要为研究生理想信念教育微信公众号运营团队的工作提供足够的财务保障，以表示对他们工作的支持和尊重。这样，才能激发他们开发和建设公众平台的热情。

参考文献

[1]凤凰资讯.2015年全国研究生入学考试开考，报考人数连续两年下跌[OL].http：//news.ifeng.com/a/20141227/42811450_1.shtml.2014/12/27.

[2]中国互联网络信息中心.第37次中国互联网络发展状况统计报告[OL].http：//www.cac.gov.cn/2016-01/22/c_1117858695.htm.2016/01/22.

[3]腾讯公布2015年第三季度业绩[OL].http：//www.tencent.com/zh-cn/content/at/2015/attachments/20151110.pdf.

[4]陈欣怡，李秀玫，陆晶婧.高校研究生网络行为现状研究——以上海某高校为例[J].宁夏党校学报，2015，（02）：47.

[5]陈博.新媒体环境下研究生理想信念教育面临的问题和教育路径研究[J].长春教育学院学报，2014，（12）.

[6]蒋建国.关于微信成瘾和社交幻化的研究[J].南京社会科学，2014，（11）.

[7]微信[OL].百度百科：http：//baike.baidu.com/link？url= w1DjYc

pZTdXH3gLrkJ _ XWSbAKISSmx2gys TBmy-b1k9RqZJxkFojkuGggyWVSK474IRqahgcD0ZYMdyNPvAYK 3GCAZD 9gNiWrK 7EmTv2Su_.

[8]李阳.微信兴起的原因和发展趋势[J].新闻世界，2013，（07）：150.

[9]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文）[OL].http：//graduate.cqnu.edu.cn/students/ShowArticle.asp？ArticleID=381&id=mn.

[10]范涛，梁传杰，李志强.论新媒体视阙下五维度研究生思想政治教育模式之构建[J].研究生教育研究，2015，（06）：54.

[11]微信公众号的数量已经突破1000万，每天还在以1.5万的速度增加[OL].ttp：//www.v11v.net/yejie/dongtai/3108.html.

[12]2015微信用户数据报告：已覆盖中国90%以上的智能手机[OL].http：//tech.ifeng.com/a/20150601/41096795_0.shtml.

责任编辑 满令怡endprint